校本教研:新课程背景下教师继续教育模式探究

校本教研是一种在理论指导下的实践性研究.校本教研强调学校是教学研究的基地,教师是教学研究的主体,促进师生共同发展是教学研究的直接目的.自我反思、同伴互助、专业引领是开展校本教研和促进教师专业化成长的基本要素.校本教研对改进教研机制,进一步推进新课程,实施科研兴校,具有重要的现实意义.     

校本课程开发需要学校管理的原因探析

统一性是欧美国家的结构主义课程改革失败的症结所在,由此,教育研究者提出以校为本的理念,校本课程开发成为课程开发的热点。但校本课程开发需要由人去参与生成,因此就必须要有人去管理、约束。校本课程的校本性、差异性等特征决定了管理应更加侧重于学校管理的层面。同时不论是在理论认识,还是在实践操作中,校本课程开发的确遇到了不少问题,出现不少错误,这就为我们去管理校本课程开发提供了现实必要性。校本课程开发是适应人的发展需要的,有利于教育的进步,校本课程的开发价值决定了我们必须加强管理。     

以学校为本位开发英语校本课程的实施策略

纵观吉林省大安市乐胜中学六年来校本课程开发的过程,无论是理念、规章制度还是干部、教师的重视程度都在逐步走向完善。就英语学科的校本课程开发而言,开设英语学科校本课程、对教材内容进行重构、编写校本教材在形式和内容上都体现了校本课程开发的趋势,对于提高英语教学质量具有重要的意义。     

开发校本课程 力促学校发展——以铁道警官高等专科学校为例

校本课程是在学校课程资源基础上开发的、多样的可供学生选择的课程。校本课程开发是院校进行内涵建设、提升办学层次、增强学校办学特色的重要措施和手段,对满足学生发展需求、促进教师专业化发展尤为必要。但在长期的学校发展中,由于重教学轻课程,校本课程开发还没有引起足够的重视,因此,在我校发展的关键时期,充分重视课程建设,开发校本课程,并建立起校本课程开发的支持系统,是保持学校发展后劲的关键要素。     

关于农村学校现代教学媒体发展的思考

如今,随着我国经济的不断发展,现代教学媒体在我国已经有了相当大的发展,在城市学校里现代媒体教学已经普遍得到使用,城市学校已经实现电子化教学。可以这样说我国城市的教育水平已经和其他发达国家的教育水平靠齐。但在我国广大的农村地区教育发展速度依然是非常缓慢的,农村的教育依然存在着各方面的困难。近几年以来我国政府为了改变城乡这种严重的教育差距,不断地加大对农村教育的投入。从经济和政策两方面同时着手,力求能够很好地解决农村教育存在的这些问题。     

关于城市化进程中农村文化困境与出路的思考

伴随着中国进一步深化改革和扩大开放的进程,中国的农村文化也在悄悄发生着变化。乡村振兴需要农村文化的振兴,本文分析了城市化进程中,农村文化存在的一些问题。同时,本文关于农村文化困境的出路进行了一些思考,主要分为"激活原动力,给农村文化打一剂强心针"和"加强外推力,给农村文化装一个助推器"两个方面。     

试论我国农村公共危机治理的困境与对策

随着社会转型的进一步加快,农村出现的公共危机事件不断增多,引起了社会的广泛关注,为此要求政府不断提高农村公共危机治理能力,为农村的又好又快发展营造良好的环境。本文从农村公共危机治理存在的问题入手,提出农村公共危机治理存在观念滞后、治理机制不畅和治理能力不足等问题。简要分析了当前农村公共危机治理问题形成的原因,并针对农村公共危机治理存在的问题提出了更新治理理念、强化队伍建设、增加治理投入等一些有针对性的建议。     

农村留守青少年成长问题及社会工作应对策略分析——以《学校社会工作》课程的实践为例

农村留守青少年属于新式的弱势群体。该群体的成长问题事关和谐社会的持续发展和社会的稳定。由于父母亲情的缺失所引起的种种问题已得到学术界和政府相关部门的关注,但就针对该群体成长危机方面的解决措施而言,始终缺少一个合理、持久和有效的力量来协助该群体解决成长必须应对的危机。尝试在留守青少年集中的中学引入社会工作者,通过开展相关的社会工作实务活动后发现,学校社会工作者的介入能很好地解决这个问题。学校社会工作者充当多重角色,能充分利用多理论的指导和多种方法的交互运用,能及时、有效地关注并解决青少年成长过程中的心理需求和行为规范。     

学校社会工作实践中的困境及推进路径分析

随着社会的发展,青少年问题的日益增多,学校社会工作作为一门专业化的学生服务机制逐渐受到人们的重视。与此同时,学校社会工作也面临一系列困境:一是自身角色定位不明晰,二是当前的发展路径不顺畅,三是学校社会工作者的实践经验缺乏。针对学校社会工作出现的困境从三个方面进行推进:嵌入学生工作体制,发挥学校社会工作的专业性;统筹兼顾两种路径,形成整合性的发展渠道;通过实习与督导,提升学校社会工作者的专业能力。     

农村治理主体多元化的制度构建与实践路径——基于农村治理主体结构困境的解析

20世纪80年代以来,随着村民自治在中国农村的普遍实行,整个农村的政治生活产生了根本性的政治变迁,一种新的治理模式应运而生。农村治理主体结构成为农村治理逻辑结构的核心概念,“农村治理主体多元化”便是这种新的治理模式的集中表述。     

对办好农村寄宿制学校的几点思考

近年来．党和国家高度重视农村留守儿童的教育工作，各级地方政府花大力气新建了一批农村寄宿制学校。这一重要举措切实解决了农村许多留守儿童的就读问题．有效解除了大批农村外出务工人员的后顾之忧，也使得教育均衡发展向前迈出了一步．得到了全社会的充分肯定。     

农村学校体育开展现状调查与研究

随着经济和教育的快速发展,作为农村学校教学的重要组成部分,农村学校体育逐步加快了发展的脚步。但是,农村学校体育在开展的过程中,还存在着许许多多的问题。调查研究表明,农村学校学生总体上对体育课的积极性不高,体育锻炼意识和健康意识较为薄弱;农村学校体育教师资源严重缺乏,专职体育教师严重不足;农村学校对体育的投入严重不足,场地和器材等远远满足不了学生们日益高涨的体育运动需求等等。     

关于深化农村改革的思考

深化农村改革的着力点,应当突出统筹兼顾和以人为本,应当树立科学改革观,寻求方法论的突破,应当努力打造服务型政府。     

对新型农村合作医疗在寻甸县实践的思考

通过对昆明市寻甸县新型农村合作医疗的调查研究,全面了解新型农村合作医疗的运行状况,分析新型农村合作医疗工作中的成果和困境,并总结新型农村合作医疗在全国范围内的意义,为进一步完善新型农村合作医疗制度提供参考依据.     

对加强农村公共卫生体系建设的思考

农村卫生工作是我国卫生工作的重点 ,关系到保护农村生产力、振兴农村经济、维护农村社会发展和稳定的大局 ,对提高全民族素质有着重大意义。笔者从考察我国农村公共卫生体系现状入手 ,分析其中的问题及其成因 ,并提出了加强农村公共卫生体系建设的若干对策思路。     

对四川农村教育的调查与思考

近年来,四川省以推进农村义务教育管理体制改革为重点,狠抓教师工资发放、学校正常运转、危房改造 等三个关键环节,积极实施民族教育《十年行动计划》,大力推进课程体制改革,全面实施素质教育,使全省农村教育取得 了长足发展,初步实现了“两基”目标。然而,四川省农村教育还存在着经费投入不足,管理体制尚不完善等一系列问题, 要加快四川省农村教育发展步伐,必须采取相应的对策和措施。     

安徽省农村合作经济组织的困境及其对策研究

安徽省农村合作经济组织发展在国内起步较早,经过近三十年的发展,数量不断增多,规模不断壮大,但自身也面临着许多发展的困境。有鉴于此,拟从学理的角度去探究其面对的困境和解决办法。     

关于农村中学跳绳的实践与探索

本研究通过对连搭中学全体学生进行对比实验,并对试验结果进行比较研究.结果发现,跳绳运动本身所具有的运动趣味性,运动的安全性,对场地器材要求的简单化和热身效应,使跳绳运动在大课间活动中具备了可行性,另外开展跳绳对发展学生的身体素质有积极的促进作用.本研究力求对农村中学大课间活动的多样化和学生进行身体锻炼的手段的练习方法提供素材.     

创办农村党建工作示范点的实践与思考

以点带面、分类指导，是我们党长期以来行之有效的工作方法。近年来，中组部先后部署了在全国部分乡镇、村两级创办基层农村党建工作示范点、农村党员干部现代远程教育示范点等工作。有的地方在深入贯彻落实中央有关精神的过程中，结合自身实际将党建工作中某项又进一步单列，创办了村级活动场所建设示范点、新经济组织党建工作示范点，等等。创办示范点的工作，     

新形势下关于农村集体经济发展的调查与思考

发展新型农村集体经济,对于统筹城乡发展,加快农业和农村现代化建设,巩固党在农村基层的执政地位,推进社会主义新农村建设,具有重要意义。分析了新形势下农村集体经济发展存在的问题,并提出振兴我国农村集体经济的对策。