高校教师教学绩效评价研究述评

在总结高校教师教学评价研究概况的基础上,对我国高校教师教学绩效评价的总体状况进行评析,认为:目前的高校教师教学评价研究中缺乏将绩效技术用于教师教学水平评价的详细分析过程,没有形成一套统一的、可行的教学绩效评价体系;我国高校教师教学绩效评价研究已经远远落后于现实要求,迫切需要将绩效技术的思想与理念引入高校教师教学评价中,建立一套新的、操作性强的高校教师教学绩效评价体系,科学、全面、完整地反映教师教学状况,以便于学校教学管理有所遵循.     

优化我国基本公共服务绩效评价的思路及制度支持

目前,我国基本公共服务绩效评价存在制度不健全,规范程度低;评价主体单一,公众参与度和评价的透明度不高;行为导向的评价指标体系多侧重于近期绩效考核和资金监管,对中长期绩效和公共服务供给的可持续性重视不够等问题.为此,应以相关性、效率、效果和可持续性为准则开发绩效评价的指标体系,建立以基本公共服务为核心的政府绩效管理制度,创新动态监测机制,规范利益相关者参与机制,强化评价结果的使用和扩散,以推动基本公共服务绩效评价的开展.     

影响政府绩效评价的内生性障碍分析

政府绩效评价是一个世界性难题。本文认为影响政府绩效评价的内生性障碍主要有政府组织的自利性、功能取向上的非民主性、制度结构的非市场化 ,这些因素为科学评价政府绩效带来了巨大困难 ,影响了政府绩效评价的制度基础 ,制约了政府绩效的评价体系建设和政府绩效评价结果的使用以及功能的实现。解决办法是 :加快政府转型 ,建立公共服务型政府 ;深化政治体制改革 ,强化公民参与 ,建立以公民评价为主体的政府绩效评价机制 ;建立有效的责任机制和广泛的政务公开。     

基于教师自主发展的大学教师绩效评价体系构建研究

在厘清教师自主发展与大学教师绩效基本内涵的基础上,本文梳理提炼出二者之间的契合点。基于二者之关联性,提出新绩效评价体系构建的"四原则"与"三基点",构建了基于教师自主发展的大学教师绩效评价新指标体系,并设定了具有导向性的动态权重来体现院校的长期目标与短期任务。结合新评价指标体系,提出采用"数据包络分析方法(DEA)+标杆管理"的分析方法对大学教师绩效进行评价,构建了隶属投入指标与输出指标的若干子指标的DEA评价体系。最后,基于输入指标与输出指标进行DEA建模,找出被评教师的规划求解值,帮助绩效低的教师及时发掘症结所在,制定改进措施,推动实现教师自主发展。     

高校教师评价体系的缺陷及对策

高校教师评价体系一直是高等教育研究中重要的课题,也是大学制度建设的重要环节.目前高校教师评价体系中存在诸多问题.为此,高校应从建立差异化的教师评价体系、健全评价内容、建立科学的评价标准、坚持正确的评价导向、改进评价方式等方面入手加快解决.     

英国全面绩效评价体系:实践及启示

全面绩效评价是英国在2002～2008年间用于评价地方政府工作绩效与持续改进能力的工具,是英国绩效评价发展历程中历时最长、成效卓著的评价形式.在全面绩效评价完成其使命后,梳理其演化变迁的历程、框架结构、基本规则等,并评价其所取得的成就与存在的不足,对我国政府绩效评价中的评价内容确定、评价主体选择、评价指标构成、评价标准与结果使用等多方面均有启示.     

中小学校长教学领导绩效评价研究

校长有效教学领导是提升学校教学效能、促进学校在新课程改革中不断发展和变革的重要因素。然而,由于理论和实践上的多重原因,导致我国中小学校长教学领导存在诸多问题,使得校长们并未充分履行其教学领导角色。解决对策是:奖惩性评价与发展性评价相结合;建立完善的绩效评价指标体系;采用360度绩效考评方式;做好反馈工作。     

绩效管理理论与高校教师评价浅析

教师评价是师资队伍建设的重要环节。针对目前教师评价中存在的问题，借鉴绩效管理理论，实现高校教师评价要兼顾学校的目标与教师个人的发展、兼顾教师的行为与结果、兼顾定性考核与定量考核、兼顾长期目标与短期目标。     

中韩政府绩效评估进程比较

韩国政府绩效评估的发展进程分三个阶段:即起步探索阶段、全面推广阶段和制度规范阶段.其特点是:强化了民间机构在绩效评估中的作用;评价制度系统化、科学化;强化对公务员的评估;制定并完善相应法律规范.目前,中国绩效评估的实践具有三个特征:一是地方政府实践的大量涌现;二是绩效评估的研究逐步深入;三是中央政府的大力推广.韩国政府推动绩效评估对我国的启示是:调动民间力量推动绩效评估变革;积极利用评价结果,建立有效的回馈机制;制定和完善符合本国国情的法律制度,创造有利于绩效评价的实施环境.     

海运物流企业绩效研究

为科学准确的评价我国海运物流企业的绩效水平,选取13家上市的海运物流企业,采用因子分析的方法对相关数据进行简化,从海运物流企业的偿债能力、经营发展能力、盈利能力、资本结构、未来发展方面构建海运物流企业绩效评价指标体系,运用数据包络分析方法对这些企业绩效情况进行实证分析,建立了投入产出的DEA模型,以此得出海运物流企业管理绩效评价值和前沿面图,结合评价结果和企业实际运营情况证实了这种方法对海运物流企业绩效研究有较好的应用价值。     

高校教师绩效管理两级循环联动模式研究

目前我国学者对于高校教师绩效管理的研究处于起步阶段，高校在进行教师绩效管理时存在“借来”主义，没有针对我国高校特有的组织结构及教师特点，构建有效的绩效管理模式，导致教师绩效管理效率低、组织战略目标无法达成等问题。基于 PDCA 循环理论构建校-院、院-系两级循环的教师绩效管理模式，实施两级循环的整体联动，能够有效适应我国高校的组织结构及教师工作特点，从而提高高校教师绩效管理效率。     

我国地方政府绩效评价体系的构建和实际测度

本文在对国内外政府绩效评价研究与实践述评的基础上,明确界定了地方政府绩效的概念,从行政管理、经济发展、社会稳定、教育科技、生活质量和生态环境6个领域,遴选了66个指标构成了地方政府绩效的理论评价体系,采用隶属度分析、相关分析和鉴别力分析等方法对评价指标进行实证筛选,建立了我国地方政府绩效评价体系,并提出了指数增量的地方政府绩效的评价方法。     

高校专项经费绩效评价研究——以A大学专项修缮工程经费为例

随着我国高等教育事业的发展,高等学校专项经费正逐年增长,而现阶段高校专项经费管理中又存在绩效评价标准难以统一、评价指标不易确定等问题,这就需要在科学规范原则、公正公开原则和绩效相关原则下选择适当的绩效评价指标对高校专项经费进行绩效评价,对专项经费的使用情况做出及时、准确、全面的评价。     

企业环境绩效综合评价探讨

随着环境保护工作的广泛开展,对企业环境绩效进行评价也日益重要,而中外现有关于企业环境绩效评价的研究成果都存在不足。环境绩效是政府或组织进行环境管理所取得的经济上和环境质量上的效果,企业环境绩效评价是外部对企业环境管理所产生的可计量的环境质量绩效进行测评。以此为基础,企业环境绩效评价应从节约资源、控制污染物和绿色化工作三方面,建立多层次的指标体系来进行综合评价。     

高校教师课堂教学绩效评价探讨

课堂教学质量是反映高校教师教学水平的重要指标,科学、客观、合理的课堂教学绩效评价考核能正确反映教师的教学工作业绩,课堂教学绩效评价对教师课堂教学热情以及水平的提高有着重要的激励导向作用,探讨影响高校教师课堂教学绩效评价结果的重要外在因素,并提出针对性对策建议。     

地方政府业绩评估与经济可持续发展

开展政府绩效评估,具有重要的现实意义。要通过分析我国地方政府绩效评估问题,研究政府绩效评估和经济可持续发展的关系。建立正确科学的政府绩效评价体系。     

地方政府绩效评价指标体系的构建:以乡镇政府为例

现代政府以向公民和社会提供优质高效的服务为宗旨,绩效的好坏关系到所有公众的利益,政府绩效评价受到人们的广泛关注。评价指标是绩效评价的核心内容,它是政府行为的导向,在现实的政府绩效评价中,所设计的绩效评价指标偏重任务形式的经济指标,忽略反映政府内部管理能力和政府外部公众满意度的指标。政府内部管理能力指标与外部公众满意度指标间的关系混乱,造成评价活动难以达到改进政府绩效的目的。本文在借鉴绩效管理工具——平衡记分卡基本思想的基础上,设计了反映政府内部管理能力和为公众提供服务的“内外兼具”的绩效评价模型,以乡镇政府为例,对乡镇政府内部管理系统的学习与成长、内部流程、财务三个层面和为公众提供服务的外部系统对战略目标进行分解,通过内外逻辑关系分析,形成“内外兼具”的绩效评价指标体系。     

基于公共价值的生态建设政策绩效评价及比较

自20世纪末以来,我国实行了大规模的生态建设政策,其实施后的绩效评价是值得深入探讨的重要课题。本文从公共价值角度,构建了生态建设过程与生态效果相结合的生态建设政策绩效评价指标体系,并以宁夏盐池县实施的四种生态建设政策为例,采用AHP方法,计算出各个指标因子的权重,测定基于公共价值的退耕还林、天然林保护政策的绩效评价值分别为0.9297和0.8531,实施效果很好;"三北"防护林政策绩效评价值为0.5755,效果一般;草地禁牧政策的绩效评价值为0.3661,实施效果较差。绩效比较是发现不同的生态政策是否存在问题和能否顺利实施的一种较好的方法。它为将生态政策评价纳入政府绩效管理体系提供了一种新尝试。     

高校教师绩效管理制度实施满意度的实证研究

高校作为高校教师主要的工作场所,教师对高校绩效管理制度的满意度,将影响教师的态度和行为,进而影响工作积极性和工作效率。由于"公平即满意",因此基于亚当斯的公平理论对高校教师绩效管理制度实施满意度状况进行调查,从中发现规律和问题,以期为提高高校绩效提供合理的实践指导。     

第三方政府绩效评价的实践探索与理论研究——甘肃模式的解析

甘肃模式是基于对西部区域特征的理性思考基础上所产生的,须放在整个西部治理视阈下加以解读。甘肃模式可概括为以“顾客导向”为价值取向,以非公有制企业为评价主体,由专业学术机构组织实施,具有现代公共治理特征和架构的第三方评价模式,其实质上是一种公共治理评价。从研究背景、基本思路、具体做法以及研究基础与理论创新等方面论述甘肃模式独特的生成机制及组织模式,针对性地提出进一步优化这一模式的策略在于：评价主体的进一步扩展,从以非公有制经济为主的评价主体中渐渐纳入公民、公务员、企业等,实现社会全方位的主体参与,利用网络技术和调查问卷设计的改进拓展公民参与的途径;第二,评价的技术拓展,从评价的软件出发,利用管理信息系统真正发挥绩效评价在政府部门的导向作用;第三,科学认识绩效评估中的缺位、错位、越位的问题,改善绩效评价的功能性问题;第四,积极推进绩效评估的制度化进程,加大绩效评估在政府部门的稳定性、预见性,切实发挥从目标管理到绩效管理的转化;第五,积极探讨第三方评价的理论和实践问题,为走向全面治理评价提供理论和实证保障。