学习的目的全在于运用

正习近平总书记指出,领导干部加强学习,根本的目的是增强工作本领、提高解决实际问题的水平。习近平强调要以赵括"纸上谈兵"、两晋学士"虚谈废务"的历史教训为戒,反对学习和工作中的"空对空"。我们学习习近平总书记系列重要讲话精神,必须发扬理论联系实际的马克思主义学风,善于用讲话精神指导当前正在做的事情,着力解决面临的各种现实问题,使讲话精神真正转化为实际行动和实际效果。     

学习的目的全在于运用

读书和运用是密不可分的两个方面。 “立身以立学为先，立学以读书为本。”马克思说：“与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。”     

学习的目的全在于应用

近年来，国家、省及有关部门就促进中西部后发展地区和振兴相关产业出台了系列理论政策，如何将这些方针政策全面及时地传达到基层，如何引导基层抢抓机遇、加快发展，是当前基层理论工作面临的一个非常重要的现实问题。     

学习的目的全在于落实

党的十四届四中全会通过的《中共中央关于加强党的建设几个重大问题的决定》已于昨天全文发表了。 在四中全会闭幕后不久,党中央就决定将这个重要的决定全文发表,第一,有利于全党同志及时地原原本本地学习文件;第二,有利于各级党组织尽快将思想认识统一到中央《决定》的精神上来,将党的各项工作特别是组织工作纳入中央要求的轨道上来;第三,也为党内外广大干部和群众检查、衡量各级党组织的建设特别是组织建设的水平提供明确的标准和依据。各级党组织要不失时机地抓好对《决定》的学习。更要在落实好《决定》提出的各项任务上狠下功夫。学习的目的全在于落实,学习的意义也全在于落实。     

学习的目的全在于应用

近年来，国家、省及有关部门就促进中西部后发展地区和振兴相关产业出台了系列理论政策，如何将这些方针政策全面及时地传达到基层，如何引导基层抢抓机遇、加快发展，是当前基层理论工作面临的一个非常重要的现实问题。     

学习的目的全在于应用

《决定》强调：学习的目的全在于运用。并且重申了江泽民同志在党的十五大上提出的“一个中心、三个着眼于”的方针,对这个方针,我们可以从以下四个方面深入理解。     

方法在于运用

方法在于运用易鸣研究方法的形成和更新是由被研究对象的性质及变化决定的，也是由研究者的水平决定的。科学的研究需要有正确的适宜的方法，正确的适宜的方法反过来又可以推动研究的深入拓展。中共党史研究在继承中国优秀史学传统的同时，是较早引入新的外来史学方法的。...     

学习目的小议

几年来,我校在《中共中央关于实现党校教育正规化的决定》指导下,逐步实行了学历制度,并取得了可喜的效果。但也存在一些问题,其中之一,就是确有一些学员单纯追求学历,甚至把获得文凭作为来校学习的唯一目的。单纯追求学历、文凭,在学习过程中的主要表现是:在自学时间里,有的学员不认真读书,课前不预习,课后不复习,在课堂上,有的学员不认真思考、领会教员讲授内容的精神实质,以求得对问题的     

学习理论运用理论发展理论的光辉典范——邓小平终身热爱学习重视学习轶事

建设马克思主义学习型政党，就要认真总结我们党建党90年、执政60年、改革开放30年最宝贵的历史经验；推进马克思主义的中国化、时代化、大众化．就要认真学习研究毛泽东、邓小平等老一辈无产阶级革命家为此作出的重大贡献。毛泽东堪称这方面的旗手．邓小平也是学习理论、运用理论、发展理论的光辉典范。     

理论创新的生命力在于与时俱进

科学的理论是在时代进步的潮流中应运而生的,也是在时代进步的潮流中不断丰富和发展的. 马克思、恩格斯深入社会实践,广泛研究前人的优秀思想成果,批判地吸收前人的思想精华,创立了超越前人的科学思想体系--马克思主义,从而为无产阶级和全人类的解放运动提供了思想武器,指明了前进方向.     

社会科学的生命力在于理论创新

社会科学的理论创新,必须把研究马克思主义,坚持马克思主义、发展马克思主义统一到社会实践这个基础上,并以此基本原则为前提,在四个方面努力实现创新:一是要有鲜明的个性和独特的风格,这是理论生命力的本质特征。那怕是一篇短文,只要能提出一个不成熟的、有启发性的见解,也比一大本没有任何思想见解的书更有价值。“著书不立说”,实质是思想深处的教条主义;二是实现理论创新,必须站在最高的理论起点上。就是要敢于提出前人所没有提出的思想见解,敢于填补历史上的理论空白;三是要坚持马克思主义的科学批判精神,这是理论创新的内在动力。马克思主义的科学批判,不但是理论创新的重要途径,而且也是理论发展的内在动力,是思想理论具有生命力的重要标志。实质上,科学的批判精神就是一种革命的创新精神;四是要树立开明的学派竞争意识。即要积极开展学术争鸣,理论探讨,大胆探索,有所突破,不断创造马克思主义新的理论境界。     

学习研究理论 实践运用理论——《学习理论,增强党性》评介

在全党深入学习江泽民同志在中央党校的重要讲话,决心高举邓小平建设有中国特色社会主义理论伟大旗帜,把改革开放和社会主义现代化建设事业全面推向21世纪的新时期,在党的“十五”大即将召开之际,由《求是》杂志社总编邢贲思作序,中共湖北省委党校常务副校长周大仁教授撰写的《学习理论,增强党性》一书,最近由红旗出版社出版了.该书收录了周大仁同志近年来学习邓小平建设有中国特色社会主义理论的若干重要体会文章,反映了周大仁同志的工作历程和干部教育生涯,是马克思主义与改革开放和社会主义现代化建设实践相结合的又一理论成果,也是全面研究、总结、展示五年来党的思想理论建设和国家发展的一部力作.     

如何运用学习强国学习平台提升理论传播的有效性

<正>推动传统媒体和新兴媒体融合发展是党中央提出的明确要求,也是数字化时代理论传播的重要趋势。随着理论报刊数字化建设的深入,越来越多理论报刊开办了网站、开发了客户端、开通了微博微信,在推动媒体融合上进行了有益探索。运用学习强国学习平台,更有利于提升理论传播的有效性。一、理论传播新媒体建设为什么首选学习强国平台人们把报纸、期刊、广播、电视等传播载体称为传统媒体,而将手机报、电子报、电子刊、官方网站、官方主页、官方微博、手机App等基于移动互联的传播载     

浅议高校教育目的与学生学习目的之间的矛盾

高校的教育目的与大学生的学习目的,总体上是一致的。但随着我国社会经济的发展,高校教育从精英教育向大众教育转变,高校的教育目的与大学生的学习之间存在着一定矛盾。本文分析了它们之间的矛盾,从而为推动高校教育质量的提高提供了一定的理论基础。     

邓小平:学习理论、运用理论、发展理论的光辉典范

<正>建设马克思主义学习型政党,需要认真总结我们党建党90年、执政60年、改革开放30年最宝贵的历史经验。其中在重视学习、创新马克思主义理论方面,     

理论的活力在于同实践相结合

当前改革和建设的实践,对理论工作提出了较之以往任何时候都更高的要求,同时也为理论本身的发展提供了广阔的天地。而我们的理论工作还缺乏应有的马克思主义创造精神和生气勃勃的活力。理论工作者必须进一步解放思想,实事求是,富有开拓勇气和无畏的战斗风格,投身到改革和建设的火热生活中去,调查实际工作中的经验和问题,倾听实践的呼声,同时加强对历史经验、国外情况的研究,使理论的活力充分涌流。     

理论研究的价值在于改变世界

正面对19世纪德国在经济、政治上落后于莱茵河彼岸英国和法国的实际情形,以黑格尔为典型代表的德国哲学家不甘落后,力图以思想上的强大来翻转现实,靠思辨来构想德国的未来,因此,德国的法哲学和国家哲学虽然在思想上跟上了时代的步伐,却暴露出不切实际以及再现现代国家机体本身缺陷的致命问题,后者尤其体现在实现人的解放的不彻底性上。为此,马克思认为,为了"推翻使人成为被侮辱、被奴役、被遗弃和被蔑视的东西的一切关系",必须彻底消灭旧制度的思想继续。针对各派哲学的种种缺     

民主革命时期毛泽东的研究性学习理论及运用

研究性学习是中国共产党人一贯倡导的学习方法。民主革命时期,毛泽东针对党内学习马列主义理论的主观主义态度,提出:应确立以研究中国革命实际问题为中心,以马克思列宁主义基本原则为指导的方针,废除静止地孤立地研究马克思列宁主义的方法;调查和分析是研究的基本方法;研究要贯彻民主原则。研究性学习法促进我党完成了将马克思主义中国化和掌握军事艺术的学习任务,为中国民主革命胜利作了理论、政策、军事、干部等方面的准备。     

运用课题研究方式 深化中心组理论学习

近年来,我区党委中心组运用课题研究方式深化理论学习,取得了良好的效果。从１９９５年起,全区每年确定一个主题。１９９５年的主题为“邓小平理论与黄浦区改革实践”;１９９６年为“增创新优势、开创新局面”;１９９７年为“坚持两个飞跃、建设两个文明”;１９９８年为“思想再解放、开拓闯新路”。区、处两级党委中心组围绕主题,从大局出发,结合工作实践和自身特点找课题,策划设计成各具特点的学习调研方案,在调研中学习理论,以理论来指导调研。四年来,两级党委中心组共完成课题２３０个,有力地促进了全区的改革和发展。课题…