基于德育生态理论创新高校学生思想政治教育工作方法

德育生态论以生态论为理论视野构建其理论体系,更加突出思想政治教育工作中"人"的问题和德育系统与环境、系统内各要素的相互关系。文章以科学界定德育生态概念的涵义和特征为基础,从三个方面论证了德育生态理论对高校学生思想政治教育工作的方法创新启示。     

论思想政治教育生态系统的自我优化

用生态论观点审视思想政治教育,是思想政治教育思维方式上的一个重要切换。优化思想政治教育生态系统,提高思想政治教育的针对性和实效性,是当前思想政治教育工作面临的新任务。     

协同理论视角下的大学生思想政治教育创新研究

为推动大学生思想政治教育工作创新，从协同理论的视角分析大学生思想政治教育引入协同理论的可能性和必要性。在此基础上，从建立大学生思想政治教育工作系统内部协同关系及校内、校外系统协同关系出发，提出了协同理论视角下的大学生思想政治教育工作对策。     

给思想政治理论课取一个学名

思想政治理论课是一个政治和日常生活用语,为了开展思想政治理论课学术研究,需要有一个学名。给思想政治理论课取一个学名,具有提升思想政治理论课程的学术性、明确思想政治理论课程的功能定位、增加思想政治理论课程的稳定性、便于开展思想政治理论课程研究等优势。思想政治理论课程根据其课程类型、课程性质、课程方式、课程形态属于一种显性的直接学科德育课程,应从思想政治理论课程论、教学论和学习论等多个角度开展思想政治理论课程科学研究。     

孔子德育思想对高校思想政治工作的启示

孔子德育思想博大精深，特点鲜明，对高校思想政治工作具有启发和借鉴作用。从孔子的德育思想中适合高等院校思想政治教育工作的方法主要有：立志有恒，笃信好学；克己内省，改过迁差；真情所在，感化教育；因材施教，启发诱导。     

列宁的灌输论与高职院校思想政治理论教育

列宁的灌输论内涵丰富.它为高职院校思想政治理论教育提供了理论支撑.列宁的灌输论在高职院校思想政治理论教育的实施路径是:以灌输的主导性与主体性相结合的原则引领高职院校思想政治理论教育；以灌输的“一”与“多”相结合原则创新高职院校思想政治理论教育；以灌输的理论化与大众化相结合原则提高高职院校思想政治理论教育的实效性.     

《学校党建与思想教育》2015年征订单

《学校党建与思想教育》杂志系全国中文核心期刊、全国教育系统唯一党建期刊、全国党建研究会高校党建研究专业委员会会刊。本刊以探索创新高校党建和思想政治教育理论和实践为宗旨，致力于高校党建和思想政治教育事业的发展与繁荣。主要服务于全国高校党政干部和共青团干部、思想政治理论课和哲学社会科学课教师、辅导员和班主任、德育理论与实践工作者以及政府教育部门、教育类研究机构。弘扬主旋律，宣传典型、传播经验、探讨问题，突出理论性、前瞻性、实用性，是高校党建先进经验、思想政治教育理论成果的宣传平台。该刊一直受到中宣部、中组部、教育部和全国高校党建与思想政治教育专家、学者的关心和重视，复印转载率位居同类期刊前列。     

以科学发展观为指导深入推进高校思想政治教育的创新发展

在全党全国深入贯彻党的十七届四中全会精神、举国上下热烈庆祝新中国成立60周年之际,也适逢中央16号文件颁发5周年,我们在此举办新中国成立60周年"高校德育创新发展研究"论坛,认真总结高校德育特别是思想政治教育工作的成绩和经验,科学分析高校思想政治教育工作面临的新形势新任务,深入研究高校思想政治教育工作创新发展的客观规律,努力推动思想政治教育理论创新与实践创新的紧密结合,具有重要的意义.     

邓小平德育理论形成的基础

一、邓小平新时期德育理论，是创造性运用马克思主义理论解决新时期德育现实问题的典范。邓小平新时期德育理论，是在新的历史条件下以马克思主义为依据，解决德育工作领域里出现的新情况、新问题的新理论和新方法，把马克思主义的思想政治教育理论发展到了新高度。新时期...     

先秦儒家德育思想对当代高校思想政治教育的启示

首先介绍了先秦儒家德育思想的内涵及当代高校德育面临的状况,其次提出了加强当代高校思想政治工作的必要性。本文建立了先秦儒家德育思想与当代高校思想政治教育的潜在、深层次联系。最后总结了先秦儒家德育思想对当代高校思想政治教育工作的几点启示。     

“90后”高职学生思想政治教育新思路研究

“90后”高职学生有其自身鲜明的特点，他们所处的时代背景及新的特点对高职院校思想政治教育工作带来了巨大挑战。高职院校应以理论课教学改革为基础，充分发挥思想政治理论课主渠道、主阵地作用；坚持以人为本，做好服务保障，增强思想政治教育的实效性；以队伍建设为保障，建设学习型、研究型的思政工作队伍；以对学生德育评价机制为着力点，完善思想政治教育机制；以网络建设为载体，加强信息化管理，巩固思想政治教育阵地。     

论新中国思想政治教育的文化生态

文化性是思想政治教育的基本属性之一。作为特定社会意识形态教育的重要形式，思想政治教育的顺利进行离不开一定的文化生态。新中国成立以来，我国思想政治教育之文化生态的建设经历了由单一的共产主义道德文化一统天下到以社会主义精神文明建设为载体的主流文化与非主流文化交相辉映的演进过程，文化语境日趋丰富。反思当代中国思想政治教育工作之文化生态的现状，大力推动以马克思主义为指导、以中国优秀传统文化为特色、以批判继承古今中外文化资源为主要形式的文化生态的当代建构，是我们在新时期进一步优化我国思想政治教育工作之文化语境的必然选择。     

加强和改进研究生思想政治教育工作刍议

研究生教育是我国高等教育的最高层次，研究生的思想政治状况关系到我国教育科学文化工作队伍的质量，也在一定程度上关系到党和国家的前途及命运。加强和改进研究生的思想政治工作，全面提高研究生整体素质，坚持把德育放在首位，突出育人教育，积极做好新形势下研究生的思想政治工作，     

关于“灌输”的本质定位和实践走向的思考

灌输论是马克思科学社会主义理论的有机组成部分，是我们党思想政治教育的一个基本原理。在这个问题上，近年来思想理论界一直存有分歧，以至于出现了一种怀疑甚至否定灌输的倾向。究其原因，主要在于对灌输的本质含义和实践走向这两个根本问题产生了不同理解和认识。因此，澄清这两个问题，对于还灌输以本意，赋灌输以活力，做好新时期的思想政治教育工作具有重要的理论意义和现实意义。……     

思想政治教育利益论的学科厘定

思想政治教育利益论,是在马克思主义思想政治教育学科范畴内,在对思想政治教育的历史、理论和实践考察和探究的基础上提出来的。从学科层面看,思想政治教育利益论的提出和研究,反映了马克思主义思想政治教育学的核心内容,奠定了分析思想政治教育与利益二者之关系问题的学科论域和理论取向。提出和研究思想政治教育利益论,是从唯物主义立场解答思想政治教育问题的理论自觉,这一研究路径和研究视角,对研究当前我国思想政治教育面临的一系列挑战,深化对实际问题的理论思考,具有重要意义。     

高校思想政治教育自组织系统研究

本文试从系统理论研究的基本方法入手,以自组织系统理论为视角,对高校思想政治教育系统的规律、机制进行梳理和研究,对深刻认识和把握高校思想政治教育系统的演化,增强高校思想政治教育工作的针对性、实效性和创造性具有重要意义。     

马克思恩格斯的社会发展思想对思想政治教育的启示

思想政治教育工作的有效开展需要符合社会发展与时代需要。加强我国思想政治教育工作需要以马克思主义理论为指导,满足生态时代、社会进步与人全面发展的要求,在其内涵、对象以及条件等方面给予理论创新。     

思想政治教育评价的科学内涵及其特征

思想政治教育评价是思想政治教育工作的重要组成部分。本文依据评价论、价值论以及思想政治教育学的基本理论,在总结分析以往思想政治教育考评、测评、评估实践经验基础上,初步揭示了思想政治教育评价的科学内涵及其基本特征。     

德育中心理素质的培育

高校德育的内涵,长期以来在教育界存在着多种不同的理解。近年来,逐渐形成两种有影响的观点:其一,认为德育包括政治、思想、道德三方面的教育(见陕西人民教育出版社《德育学》1986年版);其二,认为德育包括“政治教育、思想教育、品德教育和个性心理健康的培育”(见上海交大出版社《大学德育论》1990年版)。争论的焦点在于,是否应将大学     

加强和改进思想政治工作的强大思想武器

《毛泽东邓小平江泽民论思想政治工作》收集了党的三代领导人关于加强和改进思想政治工作的重要论述,系统反映了我党思想政治工作的基本要求、基本理论、基本规律,为当前加强和改进思想政治工作提供了强大思想理论武器和重要指导方针。