思想政治课教学如何用好事例

无论是从政治科本身的特点（理论性较强）还是从学生的认知特点（抽象思维能力、阅读理解能力不足）来看,无论是从学习的目的（理论指导实践）还是从素质教育的要求（培养学生实践能力和创新精神）来看,思想政治课教学都最忌照本宣科,填鸭式地把知识喂给学生。只有理论联系实际,多运用一些事例,把书本上的知识点与社会的热点问题、焦点问题或学生的关注点、兴趣点结合起来,才能使学生消化理解学习内容,在生动活泼的教学中、轻松易学的气氛下愿学爱学善学,也才能培养学生关心时局、学以致用的精神和解决问题的能力。 以上充分说明了…     

思想政治课歌诀教学初探

思想政治课是中学德育的主要途径之一。采用歌诀教学这一方法可使思想政治课教学紧密联系学生实际,生动活泼地对当代中学生进行德育和有关的基础理论知识教育。我对歌诀教学的做法和体会是这样的: 一、歌诀的创作 1.歌诀的中心思想与教学知识要点相一致。在编写歌诀时,做到歌诀的中心内容突出反映一个框题的知识内容。把每框题所要讲授的有关基础理论知识要点概念编写成歌诀,五言七言等形式进行教学。如:《集体的发展靠每个成     

思想政治课科技意识教学初探

面对知识经济时代的日趋临近,国际竞争异常激烈。国际竞争,世界各国的一致共识就是科技的竞争,综合国力的竞争、归根结底是人才的竞争、人的素质的竞争。目前,各国都对如何提高人的素质,以至全民族素质提出了更高的要求。提高人的素质,关键在教育,关键在于将科技意识融入教育之中。本文结合自己的教学实践,谈谈思想政治课的科技意识教学问题。     

初中思想政治课教学创新问题初探

素质教育是以培养“创新精神”、“创新能力”为终极目标,这种培养目标既是教师的要求,也是学生的需求。而贯彻这一目标的主阵地──课堂,其作用和地位就显得举足轻重。下面,我就单纯从政治课教学的角度来说一下它的创新问题。 一、课堂板书的创新 板书,是采用各种方法讲课都需要采用的手段。一堂好的课没有好的板书是不行的。传统的板书较为繁杂,影响课堂内容的直观性,学生看后容易遗忘,更谈不上注意。这样的板书由于其自身没有丝毫的魅力而不可能为课堂增长。而如何改变传统的板书模式,大胆改革创新呢？当这种新异的板书一经出现…     

思想政治课教学中的举例问题初探

思想政治课在学生的心理中素来是一块干涸、坚硬的大陆板块。许多学生对于一些抽象的概念、枯燥的理论望而生畏,消化不了,时间长了,以至在心理上产生一种厌倦、惧怕政治课的情绪。如何克服这种现象,帮助学生学好政治理论课,激发起他们浓厚的学习兴趣,     

思想政治课结尾艺术初探

精心设计恰到好处耐人寻味的结尾，使学生体验到政治课“言虽尽意无穷”的勉力，对所讲授的知识能起到画龙点睛的作用，促使学生思维能力进一步增强，从而提高课堂教学实效。本人在教学实践中尝试了以下几种结尾方式：一、总结概括式在新课终结时，对教学目标中的思想内容、知识要点、能力要求，做一个简明扼要的浓缩，梳理知识，强调重点、难点，帮助理解和强化记忆，有利于培养学生的总结概括的能力。例如在讲完“社会必要劳动时间决定价值量”后，我概括归纳如下：通过今天的学习我们要掌握三个概念，即商品的价值量、社会必要劳动时间、…     

思想政治课课堂教学最优化初探

提高课堂教学效率，实现思想政治课课堂教学的最优化，一直是广大思想政治课教师孜孜追求的目标之一。从1991年开始，我市借鉴巴班斯基的教学最优化理论，着手进行了“优化教学过程，大面积提高教学质量”的整体改革实验，现已取得了初步的阶段性成果。现将思想政治课课堂教学最优化的几点思考和初浅做法作一简要总结。一、把握教学最优化的实质，用最优化标准规范教学活动巴班斯基指出：“教学最优化可以说是从解决教学任务的有效性和师生时间消费的合理性着眼，有科学根据地选择和实施该条件下最好的教学方案。”这就是说，教学最优化，就…     

新形势下思想政治课改革初探

目前，许多学校思想政治课已面临名存实亡的危险，广大政治教师情绪大都比较低落，深感教政治没有出路。面对新形势，我们对思想政治课教学改革作了初步尝试。一、加强引导，形成共识目前，我国面临世界新技术革命和国际敌对势力推行“和平演变’赋略的挑战，在这种严峻形势下，要培养一代又一代社会主义事业的建设者和接班人，关键在于建设一支具有良好思想品德和业务素质的教师队伍。当前尤其是要重视政治教师队伍的建设。二、加强领导，形成骨干学校主管德育工作的副校长至少兼～个班级的思想政治课；挑选全校最善于做学生思想政治工作的…     

政治课体验式教学初探

体验式教学是一种通过教师创造实际的或重复经历的情景的机会,呈现、再现或还原教学内容,使学生在经历的过程中加深感悟、理解并产生情感、建构知识、生成意义、发展能力的教学观或教学模式。实践表明,在政治课教学中,学生的体验比死记硬背更能影响他们对政治课内容的学习和理解。因此,作为理论性、思想性很强的政治课,更应重视体验式教学。政治课的体验式教学是变“知识为本”的传统教学模式为“以人为本”的现代教学模式。因此,教师要努力做到“三开放”,给学生以尽量多的体验机会。1.教学内容开放,启发感悟体验。教师的教学依据是教材。…     

初中思想政治课教法改革初探

过去,我们初中思想政治课教学存在的主要弊端是:理论脱离实际,教法呆板,没有活力,教与学围绕考试转。一九八九年下学期以来,我们进行了教法改革的探索。几年来,取得显著的效果,使初中思想政治课教学充满了生机活力。教学有法,但无定法。中学思想政治课的根本教学原则是理论联系实际。在教学过程中必须坚持启发式、废除注入式,必须根据授课内容和学生成长过程中的不同特点,采用不同的教法和不同的组织形式,必须以丰富多采的教学形式和方法,提高学生学习兴趣,激励学生认真学习,教师必须以炽热的激情,陶冶学生的政治情操,塑造美的灵魂,培养“四有”社会主义建设者和接班人。三年来,我们在教学方法上的改革,主要是     

思想政治课课堂教学模式改革初探

《中国教育改革和发展纲要》明确提出：“中小学教育要由应试教育转向全国提高国民素质的轨道上来。”素质教育的核心是学生能力的培养。然而，传统的课堂教学模式．却很不利于学生能力的培养，这种课堂教学模式亟待改革。一、思想政治课教学模式改革的也、要性长期以来．在思想政治课教学过程中．人们习惯于从时间上只以一节课（40或45分钟）来考虑教学内容；从空间上．把课堂局限在狭小的教室之中；从教学过程上，一船分为复习旧课、导入新课、讲授新课、小结、作业等固定环节。虽然这种“封闭式固定出的教学结构”，对于知识传授的准确性…     

思想政治课实践教学探析

思政课开展实践教学,对学生的成长、课堂的构建、学科的发展都具有一定的意义和价值。思政课开展实践教学,需要发挥教师的主导作用、学生的主体作用,挖掘思想政治课教材内外的实践教学元素。思政课实践教学,包括课堂内情境体验为主、课外社会实践为主和课堂内外实践活动相结合三种形式,其教学流程由设计实践方案、实践过程控制、实践表现与评价三个环节构成。     

初一思想政治课教学体会

在教学中,我改变了教师讲,学生听的一贯作法,尽量放开让学生多讲、多讨论,使学生在争论中既分清了是非,又产生了浓厚的学习兴趣。为了促使学生们关心国家大事,对我国的改革,开放政策有一定的了解和锻炼语言表达能力,结合同学对开放政策实行当中的一些不清楚的问题,在讲“爱祖国”一课时,组织学生进行了以“对外开放是爱国之道”为题的辩论会,提出问题的同学是甲方;回答问题的是乙方,教师不仅以作为回答问题的乙方出现,有时也作为甲方提出问题,和学生共同讨论,在讨论中师生是平等的,讨论会开得热烈而又严肃,     

思想政治课中的发现教学

发现教学是指在教师的启发诱导下,学生通过对一些事实和问题的独立探究,积极思考,自行发现并掌握相应的原理和结论的一种教学方法。有人认为,发现教学并不适用于所有学科,只比较适合于那些可以引出多种假设并能明确展开的数理学科。但笔者却不以为然,撇开模式的困顿,撷取发现教学理念应用于思想政治课教学,既有其理论上的必要性、可能性,也有实践上易操作、变革教学方式的现实意义。     

思想政治课教学中的信息处理

课堂教学是教师和学生的信息交流过程。在思想政治课教学中,充满着信息的组编、输出和输入。教师若能正确运用信息论原理,在信息处理的各个环节上下一番功夫,定能提高思想政治课的教学实效。一、自信息的贮存中注意筛选信息是五官所感受到的外界一切事物在人们头脑中留下的印记。教师平时所摄取、搜集、输入、贮存的大量信息,是思想政治课教学的材料。所谓信息筛选,就是教师在备课中为了说明、论证教材中的理论知识和观点,对所掌握的教材进行选择,精取最佳材料的过程。恰当的材料有利于学生对抽象理论的理解,可以使思想政治教育深入…     

思想政治课的教学控制

一、目标控制所谓目标控制是指教师依据《课程标准》规定的教学目的任务和各年段、各册的具体要求所实施的方向性控制。在目标控制中，教师要把握好授课主题。思想政治课教学要始终对学生进行社会主义、爱国主义和集体主义教育，这是永恒的主题。同时要坚持不懈地对学生进行社会主义价值观、道德观教育，强化“科技是第一生产力”的教育和社会主义市场经济观念教育，以及品质、行为规范教育和法纪教育、国情教育等等。通过这些教育，增强学生的民族自尊、自信和自强精神．树立正确的理想、信念和价值观。二、量次控制所谓量次控制是指课堂教…     

思想政治课教学的调查

1988年国家教委正式颁发了《中学德育大纲》(试行稿),去年已经试点,今年逐步在面上推开。为了配合贯彻落实德育大纲,我们从思想政治课教学调查入手,做了一点力所能及的工作。     

中学政治课教学现状与改革对策初探——广东澄海市高中思想政治课教学状况调查报告

对澄海市高中思想政治课教学现状的调查结果,反映了我国学校思想政治课存在诸多问题,主要表现为教学目标与实际效果之间存在差距;学生希望的政治课模式同政治课实际模式存在差距。围绕这两个“差距”问题,本文剖析相关原因,提出几点改革建议。     

思想政治课案例教学浅谈

法律常识的案例教学,就是教师根据思想政治课的教学三维目标和教学内容的需要,运用典型案例,引导学生将法律知识内化为法律意识,再将法律意识外化为守法、用法的行为。同时,引导学生参与分析、讨论、表达等活动,让学生在具体的问题情境中积极思考,主动探索,发展学生分析和解决实际问题能力,以培养学生的综合能力。一、思想政治课案例教学的作用1.有利于激发学生的学习兴趣。法律概念和原理一般比较抽象,枯燥乏味。如果教师教学时从理论到理论,学生听不懂,肯定兴味索然。案例教学强调理论联系实际,教师不是单纯通过说教的方法,进行知识传授,…