大规模观摩、评选优质课 提高思想政治教师素质

9月25至27日，中国教育学会中学德育专业委员会在湖北省宜昌市召开了第二届全国思想政治优质课评选会。这次大会是以学习贯彻江泽民同志《关于教育问题的谈话》精神为指导，在国运兴、教育兴的形势下，继1997年第一届全国思想政治优质课评选会、1998年第四届全国思想政治学术论     

千姿百态齐争春 齐鲁杏坛竞风流——山东省初中思想品德优质课评选活动观摩侧记

山东省初中思想品德优质课评选活动于3月28日至31日在威海市举行,共有48位教师登台献艺。综观此次参赛的优质课,从教学形式上看,既有讲授型,又有探究型;从教学风格上看,既有婉约妩媚的清新之美,又有激昂奋进的阳刚之气,可谓是“千姿百态齐争春,齐鲁杏坛竞风流”。在新一轮课程改革的推动下,教师的教学行为和学生的学习方式正在发生根本性的改变,“一切为了学生发展”的课程改革理念正如春雨润物一样浸入广大师生的心田。一、值得发扬、借鉴之处1.理论联系实际,从单一课堂回归生活。我国著名教育家陶行知先生曾提出过生活教育的观念,主张生活…     

品味课堂盛宴,享受生活德育——“全国思想品德·思想政治优质课观摩与展示”心得

"2012年全国思想品德.思想政治优质课观摩与展示会"于2012年10月在海滨城市珠海举办。我有幸作为这次全国中学政治界盛大活动的两千多位观摩教师中一员,享受了来自全国各省、自治区、直辖市的初中组选手     

转变观念,提高素质,加强思想政治学科建设——三北地区思想政治优质课竞赛有感

一、三北地区思想政治优质课竞赛的收获　　１展示了思想政治课教师爱岗敬业的职业道德风范。在竞赛过程中,各省、市、区的选手精心备课,认真讲课。从教学设计、课件制作、教学手段的运用,材料的收集和筛选,师生活动方式的设计和实施,教学模式的构建以及优化教学过程的措施等,都体现出教师对赛课的重视和对教育教学规律的探索和运用。教师自拍录像和照片引入课堂教学,增强了教学的趣味性和材料的可信度。教师在课堂上表扬学生“亚克西”、用宁夏的枸杞和新疆的葡萄干比较,从形式上看是调动学生的教学策略,而实质上体现了教师的敬…     

回顾过去硕果累累 展望未来信心百倍——河南省中学思想政治课优质课评选总结暨学会学术年会纪实

九一年岁未,雪花纷纷扬扬地飘洒在中原大地上,这瑞雪预兆着丰年,也给焦作市的腾飞大厦迎来暖融融的春意。河南省中学思想政治课优质课评选总结大会暨学会学术年会就是在这暖融融的春意里拉开了序幕。 12月23日上午,大会正式开幕。     

同课异构 彰显政治课堂的魅力——2012全国政治优质课“价值与价值观”观摩感想

十月末的珠海,虽已至秋天,却宛如北方的盛夏。沐浴着暖暖的阳光,吹着咸咸的海风,来自全国各地的中学政治人相聚在如诗如画的珠海,参加"第七届全国思想品德.思想政治优质课"观摩与展示活动。31个省市的高中选手为我们奉献了各具特色、精彩纷呈的33节现场课、     

教改成果的荟萃 教学艺术的展示──湖北省中学思想政治优质课比赛记实

湖北省中学思想政治优质课比赛于1996年11月18日至22日在鄂东大别山下的罗田县县城举行。来自全省各地、市（州）以及大型厂矿企业的中学政治教师、教研员共300余人参加了这次比赛活动。其中有初中厂位老师、高中16位老师登台献艺．参与角逐。他们当中，既有从教多年的教学高手，又有脱颖而出的教坛新秀，所讲授的33节优质课，既有突出的共性，又有鲜明的个性。参赛教师在教学过程中，注重贯彻理论联系实际的原则，在贴近社会、贴近生活、贴近学生方面狠下“真功”；注重面向全体学生，充分发挥学生的主体作用，力求体现素质教育的真缔；注…     

勇于实践,锐意创新,不断提高思想政治课教学的实效性——全国第三届思想政治初中优质课评析

在2003年全国第三届中学思想政治初中优质课的竞赛、研讨活动中,各地的参赛课都体现了教师们与时俱进、锐意进取的改革精神,呈现出许多特点和优点,同时也存在着一些值得思考、探讨的问题。一、参赛课呈现的特点和优点参赛课呈现的特点和优点主要有四个,将其概括为“四新”。第一,教学理念新。此“新”集中表现在四个方面:其一,参赛课充分体现了以人为本、以学生为本的理念,注重满足学生成长、发展的需求,注重培养学生终身学习的能力。其二,参赛课的各位老师虽然与学生素不相识,但都注意营造民主和谐的师生关系和生生关系,都能在平等、愉悦的…     

与时俱进,改革创新——祝贺全国第三届思想政治优质课研讨会胜利召开

为进一步贯彻党的十六大精神,加强思想政治课程的改革,提高课堂教学的针对性和实效性,由中国教育学会中学德育专业委员会与人民教育出版社联合举办、云南省教育科学研究院承办,全国第三届思想政治优质课研讨会于2003年11月9日至12日在美丽的春城——昆明隆重召开。来自全国各地的33名教师现场展示了他们的优质课,700余名教师进行了观摩。经过专家及评委的认定,并征求教研员和一些教师的意见,33节优质课被评为一等奖,8节优质课(初中3节,高中5节)获得向全国推荐的殊荣。此外,在这次研讨会之前,专家和评委还对全国各地报送来的31盘思想政治优质…     

大力加强教学研究切实提高课堂实效——参加全国第二届思想政治优质课评比大会有感

一、一堂成功的思想政治课应具备的特点　　1.必须符合素质教育的要求，体现创新精神，重视学生能力的培养。实施素质教育就是要全面贯彻党的教育方针，以全面提高学生素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，努力为社会主义事业造就德智体美劳全面发展的建设者和接班人。作为一名教师，应该在教学中放开手脚，灵活多样地开发学生的智力，利用一切因素培养多样型、创新型人才，在实践中贯彻素质教育。正如此次大会特邀评委、特级教师王南勋老师所说：此次参赛教师大多数突出了“新”，无论是从教学思想、教学内容，还是从教…     

祝贺新进步,学习新经验,迎接新挑战——全国第三届思想政治高中优质课评析

在美丽的春城昆明召开的全国第三届思想政治优质课评比,让我们共同渡过了三天紧张而愉快的日子。我想大家的心情都是一样的,到现在我们还沉浸在兴奋之中。三天的听课、评课让我们感到,思想政治课教学改革的满园春色已经关不住了,改革中涌现出的佼佼者纷纷脱颖而出,给我们展示了17节高中教学中的优秀课。更为可喜的是,还有众多的青年教师跃跃欲试,正积蓄能量,摩拳擦掌,准备下次优质课竞赛闪亮登场,为思想政治课的改革再创辉煌。这次优质课评比,是在我国新一轮课程改革的大背景下进行的。下面我受高中评审组的委托,在这里和老师们进行交流。我…     

紧握新课程教学的缰绳——中学思想政治新课程教学值得商榷的几个问题

今年秋季,高中思想政治新课程将在我国四个省(区)起始年级第一次使用,广东是其中实验省之一。在新课程实施过程中,教师会时时遇到传统教学观念与新课程教学观念的交织和碰撞,近几年教育教学改革所形成的新观念与新课程理念的渗透和融合,因而难免会出现教学的个体行为习惯与新课程的理念所要求的教学行为的分歧和偏差,有待我们在教学实践中不断地矫正和纠偏。在新课程即将实施之际,提出对以下几个问题的看法和操作建议,与同行们商榷。新教材是教学的平台不是单纯的教科书。新教材不是过去的教科书,不是书上有多少,教师就讲多少,学生就学多少,…     

深化高中课程改革,促进学生发展——第二届“三北”地区思想政治优质课研讨会的启示

第二届东北、华北、西北地区中学思想政治优质课研讨会于２００３年１月１３日至１７日在哈尔滨举行。来自“三北”地区中学思想政治课教师、教研员共２００多人参加了会议。来自各地的思想政治课教师展示了优秀教学案例，对课程改革形势下的有效教学提供了有益的启示。本文仅就高中组优质课的情况谈以下认识。一、提升教学理念，实施有效教学任何一次教学改革，本质上都是对教学规律的探求和遵循。探求规律、提升理念是“知”，遵循规律、实施有效教学是“行”，知行统一才能达到自觉。“三北”地区教学成果的展示，体现了新课程改革要求转…     

努力深化教学改革 实施创新素质教育——河南省中学思想政治课教学与创新教育研讨会综述

“河南省中学思想政治课教学与创新教育研讨会”于５月１８日在郑州召开。这次会议由河南省教育学会与河南省中学思想政治课教学专业委员会及九三学社河南省委联合主办 ,来自全省各市地、县（市、区）、乡（镇）的教研员及许多学校的校长、教导（政教）主任、第一线教师 ,共２００余人参加了会议。出席会议的领导和专家有河南省教育学会会长（原河南省教委主任、河南省人大常委教科文卫工委副主任）徐玉坤 ,河南省教育学会副会长兼中学思想政治课教学专业委员会会长、九三学社河南省委秘书长、河南省基础教育教学研究室副主任戚建庄等。这次…     

与时俱进,探究课改教学模式——黑龙江省初中政治“探究学习”教学设计大赛隆重举行

在基础教育课程改革如火如荼展开之际，为进一步贯彻新课改精神，检验和总结思想政治课教学改革的新成果，黑龙江省教育学院初中教研部政治教研室于２００２年１１月２３日至２５日在哈尔滨太阳岛举办了黑龙江省思想政治“探究学习”课堂教学设计大赛。来自全省各地市、农垦、林业、铁路等方面近百余名政治教师和政治教研员参加会议。大赛分为东、西两个赛区同时进行，由各地市教研员组成两个评审组，交叉评审。经过两天的激烈竞争，本着公平、公正、公开的原则，通过对教师进行课改观念与教学基本技能笔试测验和展示课堂教学设计两大环节，…     

层优化教学实现课堂教育过程公平——以高校思想政治理论课课堂教学为例

教育过程公平是受教育者在受教育过程当中能够得到平等的学习条件和教育效果,它包括主观和客观两个方面。其中学生在受教育过程中被分配到的教育物质条件以及师资力量不均等作为其客观方面已经受到了广泛的关注,但是教育过程公平的主观因素——教师主观偏好的差异性却容易被忽视。由于教师在课堂教育过程中对学生的期待、态度和关注程度不均等,造成部分学生在课堂学习过程当中受到不公平的对待。高校思想政治课课堂教学的展开,需要探讨教学设计和编排过程中全面考虑全体学生的认知能力,按照学生的不同特征在同一个班级实现分层优化教学,课堂教育过程中公平地分配教师关注完善现行的课堂教学评价体系,建立以公平教学为基础的课堂教学评价体系。     

层优化教学实现课堂教育过程公平——以高校思想政治理论课课堂教学为例

教育过程公平是受教育者在受教育过程当中能够得到平等的学习条件和教育效果,它包括主观和客观两个方面.其中学生在受教育过程中被分配到的教育物质条件以及师资力量不均等作为其客观方面已经受到了广泛的关注,但是教育过程公平的主观因素--教师主观偏好的差异性却容易被忽视.由于教师在课堂教育过程中对学生的期待、态度和关注程度不均等,造成部分学生在课堂学习过程当中受到不公平的对待.高校思想政治课课堂教学的展开,需要探讨教学设计和编排过程中全面考虑全体学生的认知能力,按照学生的不同特征在同一个班级实现分层优化教学,课堂教育过程中公平地分配教师关注完善现行的课堂教学评价体系,建立以公平教学为基础的课堂教学评价体系.     

根本着眼点·直接出发点·最终落脚点——“贯彻落实‘三个代表’思想,加强企业思想政治工作座谈会”侧记

“三个代表”重要思想的贯彻落实,是当前全党的第一位任务,堪为“重中之重”。那么,思想政治工作从中承担着什么任务呢? 江泽民同志在去年的中央思想政治工作会议上所作重要讲话中指出:“新形势新任务以及思想政治工作现实状况,要求我们必须大力加强和改进党的思想政治工作。这是保     

走进新课堂,感受新变化——课改新理念在政治课教学中的实施与渗透

随着课改的深入,当我们走进用新理念打造的课堂,你会体验到教师的角色正在悄悄地转变着,新课程倡导的先进理念正在影响着教师的行为,并使教师的教学实践发生着深刻的变化。课堂教学更具有了民主性、开放性,学生的学习变得更为丰富并具有个性,一种新型的师生关系正在建立。本文试图颉取政治课教学的几个片断,感受一下在新理念指导下的课堂教学的新变化。对话中的新型师生关系新课程强调,教学过程是师生交往互动的过程。这种交往互动是通过沟通、对话实现的,它是建立在平等、民主基础上的。“对话”式教学,教师作为一个引导者,既保持了必要的…