试论探究式教学法在高校政治理论课中的探索

探究式教学模式是一种以“启发引导、问题探究”为主要特征的教学模式。探究武的教学法很适合对于在教学内容和教学方法上都要求不断求新的政治理论课。本文以高校政治理论课《思想品德修养与法律基础》的教学实践为例，讨论了探究式教学法在高校政治理论课中的理性思考与实际操作。     

谈谈启发式教学艺术

启发式古已有之,源远流长。孔子的“不愤不启,不悱不发”,《学记》中说的“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”,都是反对静止的、注入式的教学法,反对把学生当作消极、被动的知识接受器,主张诱导学生深思、慎取。毛泽东同志将“启发式(废止注入式)”列为十大教授法的第一条。叶圣陶先生有诗云:“愤悱启发最精纯”。可见,启发式教学的艺术是有生命力的。政治课教学中的启发式形式多样,可用目的性、直观性、对比性和文艺性启发,也可用教师的语态和提问启发等等。     

感悟研究性学习

研究性学习特别注重学生对所学知识的实际运用,特别注重学习的过程和学生的实践体验,以培养学生具有科学精神,形成科学态度,学会科学方法,培养独立思考、自主学习的能力,创新精神和实践能力,收集处理信息的能力,分析和解决问题的能力。这是研究性学习最终要达到的目标。我在初中探索研究性学习中有以下几点感悟:感悟之一,重在全体学生参与。以前思想政治学科也搞了不少兴趣小组,如“少年法官”,“小小交警”,“校园小记者团”等,但这些兴趣小组往往只有少数成绩优秀的学生能够参加,而研究性学习要求全体学生都来积极参与。初中思想政治课本,…     

独立学院英语专业课堂实行任务型教学法初探

独立学院提倡以就业为导向的办学方针,确立以培养学生的实际应用能力为教学目标。而任务型教学是一个让学生通过形式多样的活动或任务以获得知识和技能、培养应用能力、获得情感体验为目的的新型教学方式。将任务型教学法运用于独立学院专业英语的课堂,能够充分培养学生语言的交际能力。     

浅谈启发式原则思想政治课教学中的运用

提起思想政治课，学生常常感到乏味、枯燥，尤其对注入式教学方法更感头痛，学生常常是“平时应付差事，考前临阵磨枪”。这对学生思维的发展、能力的培养，无疑是不利的，与素质教育的要求也是背道而驰的。因此，思想政治课教学方法的改革势在必行。中学思想政治课教学要适应新形势发展的需要一根据中学生年龄及心理的特点，按照中学思想政治课教学的基本规律，贯彻理论联系实际和知识、能力、觉悟三统一的原则．改变“注入式”教学方法‘实行启发式教学。启发式教学的特点是发挥学生的主观能动性。把教师的‘启发”与学生的“思考”有机地…     

英语听说课刍议

引入交际理念的新型“听说课”,在保留传统教学法语言知识系统性优点的同时,以积累语言知识为基础,积极组织多处课堂交际活动,使学生在积极的思维和行为活动中,在掌握系统的语言知识的同时,将强化听、说两种技能有机地结合起来,以提高语言的运用能力和交际能力。     

人力资本天然属于个人所有

经济学家周其仁日前撰文传输“人力资本”的概念说,人力资本是人掌握的知识、技能、体力、企图心和创新精神等等一切具有经济价值的“资源”的总称。人力资源的一个很特别的、不同于任何非人力资源的特性,在于这种资源总是负载在具体的个人身上,并且只有他个人才可以启动,只有他个人才能真正控制这些资源的供给程度。由于这一点,人力资本天然属于个人,无论法律上是否承认个人对其人力资本的所有权,在经济现实中,个人总是实际上控制着人的     

浅论跨世纪领导者如何优化思维方式

领导者思维方式是领导者智力和影响力的重要组成部分，在领导能力结构中的地位十分重要，直接影响到领导者思想方法、工作水平和工作效率，也在很大程度上决定着领导者的领导能力。思维方式是一个历史范畴，具有鲜明的时代特征。目前，我们正处在新的历史起点上，作为担当历史重任的跨世纪领导者如何优化思维方式，已成为一个值得认真探讨的重大现实问题。 　　一、增加知识积累 　　心理学研究证明，人所具有的能力（一般能力和特殊能力）和他所掌握的知识、技能是互相联系、互相制约的。一方面人们掌握知识和技能要以一定能力为前提，能力…     

湖南：细节之处显专业

为切实增强民众防灾减灾意识和自救互救技能，把灾害损失降到最低限度，湖南省民政厅始终坚持防灾减灾“重在行动、贵在坚持”的理念，大力推进防灾减灾知识和技能普及工作，深入排查灾害风险隐患，广泛开展突发事件应急演练，积极推进综合减灾示范社区创建工作，不断提升城乡防灾减灾能力和水平。     

思想政治学科中招考试题型探析

试题的内容要求和能力要求是通过一定的形式呈现的,试题类型在一定程度上是考试要求的体现。题型和考试要求的关系,实质上就是形式和内容的关系,不同类型的试题在考查不同知识和能力要求上的功能有所不同。题型在一定程度上体现了考试方向。中招考试思想政治试题的类型应该根据考查的内容和能力要求来确定,突出能力立意,强化德育功能强调应用性、探究性,注重综合性和时代性,体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的教学目标,全面考查学生的思想政治素养。一、客观性试题所谓客观性试题,主要是指其评分标准即答案惟一、评分…     

论公安机关基层管理者能力的合成模式

在日前结束的全国公安厅局长会议上,公安部决定将2006年作为全国公安机关“基层基础年”,按照警力要下沉、保障要有力、班子要加强、素质要提高、管理要规范的要求,为公安工作长远发展进步奠定坚实基础。这对公安机关基层管理者的能力建设提出了更高的标准和要求。能力是一个人的知识经验在实际工作中的具体运用,是知识在实践中的转化,是人的整体素质的一种外化形式,也是公安机关在实际工作中用以观察、思考、理解问题的基础和处置日常工作事务的技能。能力结构,是指公安机关基层管理者具有的知识技能和能力所组成的多序列、多要素和多层次…     

打造核心竞争力

企业发展的基石核心竞争力又称核心能力,指的是企业组织中的积累性知识,特别是关于如何协调不同的生产技能和整合多种技术的知识,并据此获得超越其他竞争对     

情境材料巧投放

<正>教师为教学提供适宜的结构化情境材料是促进学生有效学习和积极探究的基础性条件,学生通过对材料的阅读分析、感悟思考,习得学科知识、获得方法技能、提升学科关键能力和形成必备品格。针对一些教师在情境材料投放上存在的无趣、失范、低效等问题,我们要甄选情境素材,把握投放时机,提高投放效果,打造情智共生的思政“金课”。     

略论成人教育中非中文专业的语文素质教育

如何由“应试教育”向“素质教育”转轨是当前我国教育改革的主要任务 ,许多学校为此进行了积极的改革尝试。但一个被人忽视的现实是 ,这一问题在很大程度上只是针对中小学的基础教育 ,对于高层次的大中专院校教育 ,特别是对各类成人教育却很少提及 ,这是很片面的。素质教育不是阶段性教育 ,它可以说是国人的终身教育。国务院副总理李岚清在 1 996年 5月的《人民教育》上撰文称素质教育要“以全面培训受教育者高尚的思想道德情操、丰富的科学文化知识、良好的身体和心理素质、较强的实践和动手能力以及健康的个性为宗旨”。因此不仅中小学的…     

思想政治课探究活动的教学探讨

倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力"。在这一理念的指引下,高中思想政治课新教材在呈现方式上体现探究式学习的要求,倡导教师在课堂教学中通过探究活动使学生获取知识,     

中学政治课教学改革应从培养学生的兴趣入手——对学生学习兴趣的心理调查

邓小平同志提出的“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的指示,给教育事业指明了方向,也给教师提出了更高的要求。我们应该认真学习、落实“三个面向”的精神,研究中学政治课教学改革中的理论和实际问题,提高教学质量。中学政治课教学,由于长期来采用“注入式”、“满堂灌”的教学法和受片面追求升学率的束缚,严重地影响着学生的学习兴趣,智能的发展和创造性的培养。这与“四个现代化”建设事业的要求及“三个面向”精神,是不相适应的。心理学告诉我们,兴趣是人们力求接触、认     

法律诊所教学法在警察教育培训中的应用——“警务诊所教学法”的提出

法律诊所教学法所秉承的教育理念和模式在面向实战、注重技能培养上与警察教育培训是相通的,经过“中国化”、“公安化”、“培训教育化”处理,可以实现在警察教育培训中的应用,并进而形成“警务诊所教学法”这一新的警察教育培训模式.     

词块教学法在大学英语教学中的应用及启示

在词块教学过程中，教师通常采用三阶段教学法：即识别词块、使用词块和巩固词块。在外语教学中，词块是词汇记忆的理想模式；词块学习有助于降低语言习得的难度，能够提高语言理解和产出的流利程度和地道性，提高学习者交际时的条理性和清晰性；有利于最大限度地克服母语负迁移；有利于促进学生语法知识和语言使用能力的发展。     

努力学习邓小平理论 提高自身素质和能力

江泽民同志在全国组织工作会上指出：“当今世界各国，以经济和科技实力为基础的综合国力的竞争日趋激烈，而且将长期存在。这种竞争，在很大程度上决定于人才数量和质量的竞争，尤其是领导人才的素质和能力的较量。” 为了使我国在２１世纪的国际竞争中赢得胜利，培养尽可能多的各类人才，特别是大力提高各级领导干部的素质和能力，是一项长期的也是迫在眉睫的任务。 如何提高领导干部的素质和能力？当然要求领导干部加强学习。要学习经济知识，学习金融知识，学习历史、法律和科学知识。但是，最重要的就是要求领导干部刻苦学习马列主义、…     

湖南:推行企业班组长持“双证”上岗制度

为进一步落实中央人才工作会议精神和中共中央国务院《关于进一步加强人才工作的决定》,实施全省技能振兴和职工技能提升行动,加强班组建设,湖南省将全面开展企业班组长技能培训和通用管理能力培训认证工作,逐步实现企业班组长持高级技能等级证书和通用管理能力认证证书“双证”上岗制度。湖南已在各市州和部分企业建立授权的培训基地,全面推广班组长通用管理能力培训和认证。通用管理能力是指不同职业群体中体现出来的、具有共性的管理技能和管理知识要求,是超越某个具体职业与行业特定知识和技能的,一切管理者都应当具备的、重要的、最基…