高一政治《国家的宏观调控》教学设计

在中学阶段所提倡的研究性学习,应是在教学过程中创设一种类似于科学研究的情景和途径,让学生通过主动地探索、发现和体验,并能够运用电脑网络对大量信息进行搜集、分析和判断,从而增进思维能力和创造能力。把网络信息技术、课程内容、研究性学习整合起来,把学生置于一个动态、开放、主动、多元的学习环境中,给学生提供更多的获取知识的方式和渠道,让学生在知识探索中孕育一种课题意识,形成解决问题的技能,培养学生自主学习的能力和创新精神。现以高一《思想政治》“国家的宏观调控”一课为例,阐述网络环境下学生的研究性学习与课程内容相整…     

高中二年级思想政治(新教材)第一课教学方案设计例举

哲学常识第一课讲了三个内容，即世界是客观存在的物质世界、人们的意识是对客观存在的反映和从客观存在的实际出发。从素质教育的意义上看，教学重点是从客观存在的实际出发。其核心内容是必须坚持一切从实际出发，坚持唯物主义，反对唯心主义。（一）教学方案设计1．教学知识结构设计在设计《从客观存在的实际出发》一课的教学知识结构时，首先必须明确以下三点：第一，世界的本原是物质，意识是客观存在在人脑中的反映，在此基础上使学生认识到在认识世界和改造世界的活动中，做到一切从实际出发，使主观符合客观。这表明一切从实际出发…     

知识产权在国际环境中的异化

异化是指从主体分离的对象，反过来束缚甚至压抑主体，知识产权在国际环境中异化成束缚甚至压抑知识产权弱势主体的工具，异化的例证有专利给发展中国家人们带来的是疾病、商标权开始将触角延伸至消费者。国际环境中的知识产权以经济利益为至上目标与其基本理论共识的缺失是异化的原因。这提醒我们，必须警惕国际环境中客观存在的知识产权异化。     

在信息技术教学中培养中专学生自主学习能力

21世纪是信息时代，以计算机为主的现代教育技术引进教学中，是时代发展的必然趋势。在中专教育中，信息技术也是实施素质教育最重要的学科之一。因此，培养学生的主体意识、实践能力和自学能力是信息技术教学的重要组成部分。尤其在中专教学过程中充分发挥学生的自主性，让学生在学习过程中发现问题、解决问题，阐述解决问题的方案，改变传统的以教师的“教”为主的教学模式，     

加强网络思想政治教育促进学生全面发展

互联网的出现正在改变着教育和学习的方式,对传统的学生工作提出了严峻的挑战.对网络信息技术,我们应该积极面对,充分利用,正确引导,科学管理,树立以人为本的学生工作理念,树立运用现代科技手段的工作新途径,树立信息资源意识,以促进学生在思想道德、价值观念、创新能力、心理健康等各个方面的和谐发展,以提高网络环境下学生工作的实效.     

以信息手段的运用为切入点 推进政治课教学的创新

目前，信息技术虽然已经在中学各个学科中得到了广泛的应用。如制作了一些CAI课件，出版了一些资料库形式的软件，也建立了一些相关的网站等。然而在信息技术条件下，课堂教学方式的改革却仍处于初步的探索阶段。由于种种原因，政治课在这个方面更处于滞后状态。在信息化的大潮下，思想政治课必须顺应时代潮流，主动运用信息手段，丰富教学内容，推动传统教学模式向现代教学模式的转变。一、通过信息手段为丰富政治课教学内容开辟新渠道１．运用信息技术提高学生对思想政治课的兴趣，培养学生的主体意识和参与意识。首先，运用多媒体，拓…     

实现公民环境意识提高的途径

1. 建立环境保护的文化氛围，增强公民的环境意识。我国是一个有着完整的环境文化体系的民族，从远古时期我们的祖先创造和崇拜各种自然之神，传统的以“天人合一”的哲学命题为核心的环境文化体系的形成，是祖先们给我们留下的最宝贵的财富之一。这种文化不仅是整个民族一代又一代的人们从中找到树立环境意识的根据，而且这种文化总是现实地发挥着作用。以文化因子的形式渗透在人们的生活方式之中，这种文化提供给人们一把处理人与自然关系的理性尺度。中华文明的延伸和发展是与中华民族深厚的环境文化分不开的。一个民族如果丧失了这一文…     

增强六个意识做好九八年工作

1998年，是我们面向二十一世纪，落实十五大精神的第一年。在这一年里，我们要以党的十五大精神为指导，适应新形势，增强学习意识、服务意识、求实意识、节约意识、争先意识、竞争意识，解放思想，团结进取，服务为本，优质高效，全面提高服务质量，增强保障能力，进一步做好后勤服务工作。一、增强学习意识，抓好学习在改革和发展日新月异的新形势下，我们要进一步增强学习意识，切实把学习当作做好工作的大事来抓。认真组织学习邓小平理论，用邓小平理论武装机关后勤工作人员的思想。认真学习十五大精神，研究社会主义市场经济条件下机关…     

构建高中思想政治课学习网站的实践与思考

一、构建学习网站的目的、意义当前,以信息技术为代表的现代教育技术正在迅速地改变着教育的面貌,在基础教育改革中起着重要作用。中小学教师在教学工作中广泛应用信息技术,将加速教育观念、教学内容、教学方法、教学手段的更新,促进素质教育的深入发展和落实。我们知道,信息技术是创新最活跃的领域,特别适宜在潜移默化中培养学生的创新意识和创新思维。具体讲:(1)可以创设情景,培养学生的观察思维能力;(2)可借助网站内容丰富、多媒体呈现具有联想结构的特点,培养学生自主发现、探索学习的能力;(3)可借助人机交互技术和参数处理技术,建立虚…     

命运观视域下的中国古典小说

命运观是一种普遍的客观存在，它不仅深刻地影响着人们的日常生活，同时也影响了中国古典小说的创作。中国传统的命运观体现为知命、安命、非命与因果、轮回等观念，是儒、道、墨诸家命运观与佛教命运观相结合的产物，其基本内涵在中国古典小说中有着客观存在性，影响小说的叙事模式，并蕴涵悲剧意识等审美特征。     

导入式教学在教育信息化过程中的应用策略

信息化教育环境建设理念主张“以学生为本”.导入式教学正是这一理念的延伸.随着现代信息化技术日新月异,我们发现在导入式教学中增加教育信息技术的因素有着足够的空间和优势.通过对多媒体的应用和探索,导入式教学能取得更好的教学效果.但在应用多媒体进行导入式教学时仍然要注意相关策略,否则会适得其反.     

现代信息技术与学生语文自主学习整合的探究

信息技术融入学科教学,冲击了传统的教学观念和手段,拓展了前所未有的教学空间。本文借助多媒体和网络技术,以建构主义学习和教学理论为视角,从学生学习活动前的准备,学习活动中的自主意识与能力的培养,学习活动后的自主测评三个维度,对现代信息技术与其语文自主学习整合进行了探索。     

品古典名句 析哲学考点

通过对近三年高考政治试卷的分析，不难发现高考试卷中的哲学常识分值悄然上升，考查形式也略有变化。古典名句成了政治或文科综合选择题题干的重要素材，该题型主要考查学生对名句哲学原理的把握。笔者希望通过对一些古典名句的赏析，帮助学生系统把握哲学常识的重要考点。一、点击古典名句例１名句选释：“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。”该句出自《史记·货殖列传》，其意是基本生活有了充分保障，老百姓才能有礼法观念、荣辱意识。考点透视：辩证唯物主义认为，物质决定意识，物质第一性，意识第二性，意识是客观存在在人脑中的反映…     

转变高校教师角色 推动教育信息化发展

高校教师应以现代教学理论为指导，依托现代信息技术，积极转变角色，推动高校教育信息化发展。在教育信息化下，高校教师角色将转变为学生学习的引导者、教学的组织者、知识建构的促进者、学生情感的沟通者和教学资源的设计及开发者。为了实现高校教师角色的转变，该研究提出了如下措施：一方面，学校领导及教学机关需重视，健全奖励机制，加强高校教师培训力度；另以方面，高校教师自己应自觉转变观念态度，以身作则，树立终生学习意识。     

政治课教学中网络资源的利用

信息技术的发展不断地改变着人们的生活方式、工作方式和学习方式，因而也改变着我们的教学方式。随着因特网触角在每一个角落的延伸，网上资源不断膨胀。充分利用网络资源优化课堂教学，是时代的进步对每个教师(当然也包括政治教师)提出的客观要求。　　网络资源的收集既快捷又方便。思想政治课内容涉及社会生活的方方面面，可利用的教学资源十分丰富。强大的网络搜索引擎(如SOHU、YAHOO!)为我们收集网上教学资源提供了极大的方便。对于常用的站点可以通过在浏览器中选择“添加到收藏夹”的方式保存，像《人民日报》资料库(www.peopled…     

学生提问学生答

学生在学习新课或复习作业中，总会有一些迷惑不解的难题需要解决。往常都是学生向教师提问，并要老师为其解答。而一个偶然的尝试机会使我们觉得，学生提问学生答，效果更好。1．改变“学生问、老师答”的传统答疑格式，激发了学生──学习主体的竞争参与意识，调动了他们问答以及学习政治课的积极性。2．既强化了学生对知识的理解记忆，又锻炼了口头表达能力。3．然助提问学中解决了疑难问题．也触发了答问者想为他人解难释疑的自我表现欲望，进而促使学生共同努力学习。那么，学生提问学生答有哪些情形呢；（1）课内课外学生提出的普遍性…     

活用差异教学

<正>课程实施方案要求,“凸显学生主体地位,关注学生个性化、多样化的学习和发展需求,增强课程适宜性”。由于学生智力水平、社会环境、后天教育等多重因素的影响,学生在学习上的个体差异是一种客观存在,这要求我们把差异作为资源,关注、正视、理解、接纳、善待学生的差异化表现,帮扶结合,因材施教,分层教学,使每个学生都能得到自由全面的发展。1.分层导学,从“异步”走向“共进”。基于学生知识基础和学习能力的差异,我们设计导学案,不搞“一刀切”,不划相同的“等高线”,针对学生的差异,根据分层目标设计不同层次的导学内容回应学生需要,使学生各得其所,经营出自己的“一方天地”。     

应用文写作动态实训教学法浅析

“应用文写作动态实训教学法”是针对传统教学法弊端提出的一种含有多种训练方式的实践性教学法。其核心内容是以学生写作实践训练为中心，并由课堂向外延伸。让写作活动跟着生活走，跟着实践走，从而使写作教学活动形成一个多元化、立体化、动态化的训练系统。这个系统的良性运行，可以改变传统教学法的静态模式，把教师与学生、书本与实践、课堂与社会紧密结合起来。实施动态实训教学法，可以有效地调动学生的学习主动性，让他们在动脑、动手、动口的过程中掌握知识，感受写作的快乐，最终实现自身素质和写作能力的全面提升。     

由“物质和意识的关系”所想到的

辩证唯物主义告诉我们:物质决定意识,意识对物质具有能动作用。正确反映客观事物及其规律的意识,对事物的发展起着积极地推动作用。由此,我不禁想到:人们在学习条件不好的情况下会怎样呢?是怨天尤人、一蹶不振、从此自暴自弃,还是坚韧不拔、自强不息?诚然,每个人的学习条件是不尽相同的,有好,有差,这是客观存在的事实。但是,学     

运用红色博客拓展大学生党建工作案例启示

信息化的时代使社会生活发生了许多变化，政治、经济、思想、文化和生活都从原来的单一走向多元化，这使大学生思想政治教育和党建工作面临新形势和新问题，需要我们根据新的形势不断加以探索解决。结合现代信息技术的发展，运用红色博客开展高校网络党建工作，由学生经营党建博客，使学生由以往被动学习、关注时政变为主动关注，成功地激发了学生党员参与党建工作的积极性和主动性，有效增强了学生党员的政治意识和责任意识，提高了党员的主体参与性和能动性。