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“３＋２”的高考模式已完成其历史使命，“３＋Ｘ”的模式将在２００２年全国推行。为了适应新的高考模式，我们有必要认真研究今年全国“３＋Ｘ”文简综合试卷，从中得到一些启迪，以利于今后的政治课教学。分析今年高考文科综合试卷，不难发现其政治试题主要特点有：取材时政化、内容综合性、突出能力测试。这些特征充分体现了“以能力测试为主导考查学生所学相关课程基础知识、基本技能掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力”的命题指导思想，对高中思想政治课教学的启迪在于： 一、重视理论基础知识的学习掌握 … 相似文献
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自教育部推出“３＋X”方案以来，高考改革的步子越迈越大，２０００年已有广东、江苏等５省高考实施综合能力测试，２００１年综合能力测试推广到１８个省（自治区、直辖市），２００２年又增加了北京、河北等１２个省（自治区、直辖市）。与以往单学科考试不同的是，综合能力测试以能力考查为主导，旨在考查学生对“X科”跨学科基础知识和基本技能的掌握程度，以及综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力。现代心理学的观点认为，人的能力是通过环境与教育的作用，在学习与实践活动中逐步形成的。因此，能力的培养是长期渐进的过程，… 相似文献
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根据今年文科综合能力测试的特点和高考改革进程，参考 2000年高校保送生试卷及广东省大综合卷，本文对 2001年文科综合能力测试作些探索，仅供参考。 实施文科综合能力测试，在客观上是有充分依据的，即要求学校加强对有创新意识的复合型人才的培养，要求课程设置综合化。正如教育部考试中心在“综合测试的基本性质和功能”中所指出的：“在中国现实国情下，高考具有调节未来人才智能结构的重要功能和作用。高考内容和形式的变革，最重要的就是，探索如何有利于高校鉴别和选择能够融会贯通所学知识，具有创新意识和创新能力的优秀学生的… 相似文献
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最近，社会各界关注的高考改革方案正式出台。广东省今年在全国率先试行“３＋Ｘ”改革方案，山西、吉林、江苏、浙江四省也将于２０００年试行“３十Ｘ”，２００１年左右可望在全国推开“３＋Ｘ”方案。一直惟高考马首是瞻的中学思想政治课教学对此应如何应变是广大中学教师亟待思考和解决的问题。一、教学要注意培养学生学习政治课的兴趣“３＋Ｘ”方案中，“３”指语文、数学、外语，为每个考生的必考科目，“Ｘ”指由高等学校根据本校层次、特点的要求，从物、化。生、政、史、地６个科目或综合科目中自行确定一门或几门考试科目。可见… 相似文献
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分科教学,综合考试,是高考改革的一大趋势。高考文科综合能力测试的学科间综合试题命制有什么特点?考生答题情况如何?能给高中教学以怎样的导向呢?为此,我们对2002年高考文科综合能力测试第39题和第40题进行分析。 一、第39题分析 2002年高考文科综合能力测试第39题,看似平实,实则设置巧妙。试题以《清明上河图》为载体,创设了北宋东京水运繁忙、商业繁 相似文献
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自从全国高考实行“3＋2”方案以来，报考理工科的考生不再考思想政治课，政治课在学校的地位下降，教师军心涣散，队伍不稳。思想政治课面临建国以来最困难的局面。工作在教学第一线上的广大政治教师和教研员无不为思想政治课的困境忧心仲仲。如何深化思想政治课的改革。增强思想政治课的活力，是关系到思想政治课生死存亡的大问题。国家教委制订颁发《思想政治课教学大纲》规定：“思想政治课是全日制中学的一门主要学科，是对学生进行马列主义、毛泽东思想基本常识和社会主义政治、思想、道德教育的课程。它对帮助学生确立正确的政治方向… 相似文献
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2000年，苏、浙、吉等省进行了文科政、史、地综合考试，在坚持考查单科的知识能力的同时，又增加了跨学科知识综合能力的考核。客观题 128分，共有 32题，全是单项选择题。 比较 3＋ 2模式下的选择题和文科综合的选择题发现，新高考的选择题的模式、题型已在悄然中变化，其题目的障碍设置也更加灵活多样，考生必须具有较强排除干扰的能力，才能真正做到“吹尽黄沙始到金”。 本人就 2000年文科综合卷的客观题类型进行分析，认为有以下几种： 一、影子式 即提供的相关时事材料对做选择题只起影子作用，假如没有这个材料，题目照… 相似文献
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近几年的高考改革对素质教育起到了实质性的推进作用，这在基础教育的教学实践中已得到了充分的验证。１９９９年始，广东省率先实行“３＋综合＋X”的高考改革模式。高考模式改革了，必然引起基础教育做出相应的改革。在引导学生应对高考的学习和复习中，我们从教学内容的选择上、教学模式的改革上以及教学目的的实现上，都做出了许多新的调整。经过３年的探索和实践，大综合的能力测试模式越来越彰显其优势，即在素质教育的推进中起到了积极的引导作用。素质教育首先是达成学生全面发展的教育。基础教育从学科科目的设置上，从教育教学的… 相似文献
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政治学科内综合的内容 在“３＋ｘ”高考改革方案中，“ｘ”包括“综合科目”。教育部在《关于山西、吉林、江苏、浙江省２０００年高考试行“综合科目”考试的通知》中指出：“综合科目”考试是指建立在中学文化科目教学基础上的综合能力测试。“‘综合科目’首先是指学科内的 相似文献
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思想政治课的改革如同其他改革一样也是一个系统工程，它包括课程设置、教学内容、教学方法、考试方法等诸多因素。作为第一线的教师最有主动权的是教学方法，它又直接受考试这个指挥棒的制约。为提高教学实效i必须处理好教法、学法、考法三者之间的关系，把它们有机地统一起来。国家教委《关于进一步加强和改进中学思想政治课教学工作的意见》中提出：“思想政治课的考试要克服重片面强记资料、观点的倾向，注重对学生综合能力的考查。”近几年高考试题改革卓有成效，明确了改革的指导思想和方法，即考基础知识的同时，注重能力的考查。如… 相似文献
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1999年，广东省作为教育部的试点，高考面临重大改革，高考科目设置将进行“3＋X’的改革试验，顺应了现代素质教育的发展潮流。但在实施的初期，难免会遇到这样或那样的困难和问题。“3＋X”模式的由来中国现行的考试模式具有如下弊端：其一，统一性过强，兼顾个性不足，各校、各专业在高校中的共同要求与特殊要求难以兼顾。其二，科目设置刚性有余，弹性不足，高校与考生相互选择的机会太少。其三，考试形式单一，只有笔试，没有听力、操作的考查，不利于考查考生的能力。其四，文理分科过于绝对化，不利于全面考查学生素质，也不利于考… 相似文献
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去年10月20日至21日，安徽省阜阳市举行 “中学思想政治课专家报告会”。参加会议的有阜阳市各县市区的政治教研员、各中学政治课教师和亳州市、淮北市、宿州市、六安市等地市的教师代表，共计400余人。 沙福敏老师就“职业与价值”、“教学与创新”、“树立教学相关意识与提高教学质量的关系”作了专题报告。单晓红老师就“初中生心理健康教育”等问题进行了专题讲座。会议还就2001年安徽省首次实行“3＋X”高考和初中政治开卷考试等问题进行研讨和论文交流。阜阳市中学思想政治课教学专业委员会理事长王素英、秘书长孟广云分别对会议… 相似文献
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翻阅2006年高考试卷，无论是教育部考试中心命制的两套文科综合能力测试卷，还是各地区自主命制的文科综合能力卷、单科试卷，政治试题都在强调能力测试的同时，进一步凸显其学科要求。 相似文献
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据悉，今年全国大部地区高考实行“3＋2”考试，不少省（市、区）决定理科考生不再考政治了。由于教材常变，加上社会上不正之风及腐败行为的影响，中学思想政治课教学困难重重、举步维艰。理科考生不考政治对思想政治课教学有如雪上加霜、饮鸩止渴，教学更加困难了。我认为高考中理科学生不能取消政治学科的考试。理由如下：一、进行马克思主义教育是社会主义教育区别于资本主义及一切剥削阶级教育的根本标志。中学思想政治课承担着进行马克思主义教育的特殊使命，取消思想政治课的高考不利于思想政治课所进行的马克思主义教育，而只能会削… 相似文献
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教育部近日发出《关于进一步深化普通高等学校招生考试制度改革的意见》，提出了新一轮高考改革方案。一、深化高考改革的主要内容。１．高考科目设置改革。推行“３＋Ｘ”科目设置改革。“３”指语文、数学、外语为每个考生必考科目，英语逐步增加听力测试，数学将来不再分文理科；“Ｘ”指由高等学校根据本校层次、特点的要求，从物理、化学、生物、政治、历史、地理６个科目或综合科目中自行确定一门或几门考试科目；考生根据自己所报的高等学校志愿，参加高等学校（专业）所确定科目的考试。综合科目是指建立在中学文化科目基础上的综合… 相似文献
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在当前改革开放的社会大环境下，思想政治课教学面临着严峻的挑战。特别是升学考试制度的改革，在实行高中会考制和新高考方案后，高考理科不考政治，会考则范围小、难度低。至于初中升学不考政治，在有些地方已试行，并有争相效法之趋势。可以说，这使本来就困难重重的政治课“雪上加霜”。面对如此大的冲击，作为政治教师，唯一能做的是：立足素质教育，深化教学改革，依靠自身的改革来巩固阵地，提高政治课的威信，体现政治课应有的功能。为此，我设计了“师生互位”教学法，经过对94届高中学生三年的教学实践，取得了很好的收效。它改变… 相似文献