普通高校本科文秘教育专业实践教学体系构建研究

文秘教育专业是实践性很强的应用专业,其专业培养目标是社会急需的具有专业理论水平和应用性实践能力的复合型文秘从业人员,构建有效的实践教学体系,为学生提供更优质的学习平台,是培养文秘专业学生职业经验和职业综合能力的最主要途径和手段.     

高职院校经济法教学改革与课程设计

具有较强职业性和实践性的高职院校的经济法课程,必须以培训学生法律职业能力为导向,培养、训练学生的实践能力和提高他们的法律职业能力.以经济法的教学改革与课程设计为视角,研究改革高职院校经济法教学内容,调整教育方法,使学生学以致用、学有所用,真正掌握职业本领,改变教学与现实脱节,学生学非所用、学不适用等状况.     

基于胜任力模型的高职学生职业核心能力培养实证研究

培养职业核心能力是培养学生专业能力之外的关键能力,是伴随终生的可持续发展的能力.文中首先分析了职业核心能力的内涵,创新性地进行基于胜任力模型的职业核心能力研究,最后以作者所在院校的社会组织管理专业为例,总结了其基于行动导向、四位一体的职业核心能力培养模式及实践成效,以期对高职院校的职业核心能力培养提供借鉴.     

CDIO理念下《中医康复保健》课程整体设计与实施

《中医康复保健》是长沙民政职业技术学院老年服务与管理专业的优质核心课程,课程组教师与行业人员合作,在CDIO理念的指导下,以工作过程为导向,以能力培养为重点,进行了课程整体设计与实施,促进了学生综合职业能力的提高。     

公安警察院校治安专业学生职业能力培养体系研究——论治安专业课程体系建设

目前,公安院校教育改革正处在关键时期,治安专业作为公安院校的骨干专业,担负着培养基层一线实战型应用人才的重任。治安专业学生面临着社会发展对职业能力更高要求的挑战。治安专业课程体系建设、教师团队建设对于深化公安警察类院校教学改革,强化素质教育具有深远的理论和现实意义。     

校企合作 培养高素质应用型、技能型人才

本文从高职高专学生就业中存在的问题入手,讨论了为培养更多的高素质应用型、技能型人才,应该建立校企合作共同发展机制,建立稳定的校外实习基地,以就业为导向,进行专业改革和课程体系的建设,推广"双证书"制度,强化学生职业能力的培养,拓宽学生就业渠道,提高教师队伍建设,最后探讨了校企合作当前存在的问题及对策.     

基于胜任力模型的高职学生职业核心能力培养实证研究

职业核心能力是学生专业能力之外的关键能力，是伴随终生的可持续发展的能力。文中首先分析了职业核心能力的内涵，创新性地提出基于胜任力模型的职业核心能力研究，最后以作者所在院校的社会组织管理专业为例，总结了基于行动导向、四位一体的职业核心能力培养模式及实践成效，以期对高职院校的职业核心能力培养提供借鉴。     

警察职业能力与警察职业能力培养简

职业教育的目的是培养学生的职业能力；警察职业教育的目的是培养学生的警察职业能力。警察职业能力是指运用知识、技能和态度等要素履行警察职责的能力，由专业能力和通用能力构成。警察职业专业能力包括了核心专业能力和基本专业能力；警察职业通用能力包括了方法能力和社会能力。警察职业能力的培养为警察部门的警务活动服务，而不是相反。警察职业能力培养至少涉及到两个基本层面的建设：一是学校与警局的合作、学习与警务工作的结合等办学体制、机制层面的建设；二是专业、课程、师资队伍、教学训练方法等教育教学层面的建设。     

警察职业能力与警察职业能力培养

职业教育的目的是培养学生的职业能力;警察职业教育的目的是培养学生的警察职业能力。警察职业能力是指运用知识、技能和态度等要素履行警察职责的能力,由专业能力和通用能力构成。警察职业专业能力包括了核心专业能力和基本专业能力;警察职业通用能力包括了方法能力和社会能力。警察职业能力的培养为警察部门的警务活动服务,而不是相反。警察职业能力培养至少涉及到两个基本层面的建设:一是学校与警局的合作、学习与警务工作的结合等办学体制、机制层面的建设;二是专业、课程、师资队伍、教学训练方法等教育教学层面的建设。     

“项目驱动，任务导向”教学模式的设计与实施

高职市场营销专业是以培养适合社会经济发展和企业需要的应用性营销人才为目标,因此,营销专业的核心课程是以能力为导向进行设计的,实操性较强,其课程教学必须结合企业实际营销活动展开。采取“项目驱动,任务导向”的教学模式,有利于学生学中做,做中学,实现教学做一体化,有效地培养学生的职业技能,达到毕业就能上岗、上岗就能上手的目标。     

行动导向教学模式下计算机网络专业课程体系设计

本文从分析计算机网绛专业岗位群为出发点设计课程体系，按照行动导向教学的要求进行计算机网络专业教学的课程设计，实现行动导向模式下工作领域到教学领域的转换，使计算机网络专业的课程设置更符合企业岗位能力的要求，增强学生的职业能力。     

网络系统集成专业课程体系建设的探索与实践

增强高职院校学生的岗位职业能力，必然要求加快专业课程体系的改革与建设力度，建立起能够服务于区域经济和社会发展，突出职业能力培养的专业课程体系标准。对于高职网络专业系统集成方向的课程体系而言，这种课程体系主要有校企合作、核心课程置换、行业资质课程培训、校外顶岗实习以及面向企业订单培养等模式。     

“岗课赛证”融合模式下高职院校财会专业人才培养路径

“岗课赛证”融合育人,对接新技术、新模式、新岗位需求,注重学生职业能力培养。高职院校财会专业应结合课程体系存在的问题,开展“岗课赛证”融合模式下的人才培养实践,重建财会专业核心课程体系,并通过建设高质量教师团队、加强校企合作和校内实训平台建设、创造良好的竞赛氛围、完善规章制度等举措,保障“岗课赛证”融合人才培养模式有效实施。     

创意教育在实践性教学中的项目制实现路径——以大运会赛事报道为例

如何培养新世纪传媒人才的创意能力？以2014年大学生运动会学生报道团队为例，文中提出应该利用实践性教学，推行项目制，并把创意教育贯穿到整个项目的执行全过程中去，让学生在实际项目中，体验职业特性，提升创意能力，施行真正的创意教育。     

发展高职创新教育的探讨

高职创新教育应遵循自主性、探索性、实践性和激励性的原则,营造创新能力培养的环境,根据社会和市场对人才的需要,结合职业岗位的变化,灵活地创造性地设置专业,建设一支高质量的师资队伍,提高学生的的实践能力。     

高职市场营销专业“5＋1”核心课程体系的开发

课程建设与改革是提高高职教育教学质量的核心,也是教学改革的重点和难点。课程建设的首要任务就是要开发适应企业和社会发展对人才需求的课程体系,然后,依据职业岗位及需求变化进行课程内容和教学模式改革。文中着重探讨以职业为导向、专业与企业合作开发课程的思路,依据企业营销职业岗位群的任职要求,开发高职市场营销专业“5＋1”核心课程体系。     

试析现代信息技术在报关与国际货运专业的应用

报关与国际货运专业是实践性非常强的专业。在学习过程中，抽象的理论讲解很难满足培养学生应用性能力的要求。现代信息技术包括PPT、实训室软件等信息技术的配合使用，能使教学过程增加实践性和趣味性，收到良好的实践效果。     

警察院校学生行政通用能力的调查分析──以山东警察学院学生为例

警察院校青年学生行政职业能力是否达到了国家的基本要求,我们现有的评价体系是否能起到的检测与导向的作用?对于这些问题,本调研组提出了从智力的构成入手,借助对行政职业能力的量表分析,揭示出警察院校青年学生行政职业能力的鉴别度,并提出从教学评价入手,加强青年学生行政职业能力培养的几点建议。     

关于深化职称制度改革的意见

正近日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于深化职称制度改革的意见》,并发出通知,要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。《意见》强调以职业属性和岗位需求为基础,注重考察专业技术人才的专业性、技术性、实践性、创造性,突出对创新能力的评价;注重考核专业技术人才履行岗位职责的工作绩效、创新成果。现将《关于深化职称制度改革的意见》全文转载如下:职称是专业技术人才学术技术水平和专业能力的主要标志。职称制度     

高职司法警务专业实践性教学探究

当前高职教育实践性教学与高级应用型人才培养要求还存在相当的差距。文章对于高职司法警务这个实践性极强的专业,就如何加强司法警务专业的实践性教学,提高学生的实践能力和创新能力,使其与司法警务工作实际相结合,提升学生培养质量等问题,进行了探讨。