我国民族教育的新发展

近两年,我国民族教育事业又有新的发展。据1986年统计,少数民族学生在全国大、中、小学的人数,已从1984年的6.93万、217.69万和867.12万,分别增加到9.9万、277.5万和1033.7万。早在1958年就普及了初中并扫除了文盲的延边朝鲜族自治州民族教育的发展水平,继续居各少数民族地区之先,1985年全州适龄儿童入学率和巩固率均达98％以上;小学毕业生升入初中的达90％以上,在校的朝鲜族大学生占全族总人口的     

少数民族地区与贫困地区农民教育初探(三)——人的素质与两个文明的相互转化

少数民族地区和贫困地区经济不发达,固然有历史地理的原因,但教育落后,劳动者素质低,仍然是首要的起决定作用的因素。记者的调查表明,同样的条件,同样的政策,有的发展快,有的发展慢,无不与人的素质有关。     

少数民族高层次骨干计划英语学习情况研究——以陕西师范大学基础强化培训基地为例

"少数民族高层次骨干计划"是国家教委、教育部的一项针对少数民族教育的政策。为了培养少数民族人才,为逐步缓解少数民族地区与发达地区在人才上的差距,为发展民族地区的经济提供支持,为新时期我国培养少数民族骨干计划有效地实施提供一些基础。以陕西师范大学少数民族高层次骨干硕士研究生的英语学习情况开展一项调查,发现存在一些问题,改善少数民族学生英语学习状况的改善方法是:改变教师传统的教学观念;增强综合能力的培养;根据少数民族心理特点和学习规律编写教材。     

信息技术在少数民族高等教育的应用与对策

着眼于信息技术和高等教育的密切关系以及模式化的教育和应用和在少数民族地区的发展状况以及面临的问题。加快少数民族地区高等教育信息化网络化的建设和信息技术在少数民族地区高等教育的迫切性。通过沟通协作来更好地利用信息技术更好的实现有限资源共享最大化。     

少数民族地区与贫困地区农民教育初探(二)——基础教育与职业技术教育的结合

何必都去挤“独木桥”? 少数民族地区和贫困地区发展教育,应该确立什么样的指导思想,是值得认真探讨的。记者在调查中,听到一些令人深思的事情:广西有一个少数民族贫困县,解放以来,送走了一批批高中毕业生上大学,为国家培养了20多名厅、局级干部,但这个县江山依旧,群众温饱尚未解决;广西还有一个民族贫困县,有一年,一名高中毕业生考上了大学,全县开会放鞭炮庆祝,而对90％的学生却不屑一顾;还有一个边远民族省份,竟不看当地实际需要和可能,提出创     

现代化过程中西部贫困地区少数民族的生活方式--对云南几个少数民族村寨的调查分析

调查的各少数民族之间在生活方式上具有较强的同质性 :1、生活水平和生活质量依然较低 ,并且缺乏尽快提高的现实条件 ;2、生活风格方面仍然具有明显的传统性特点 ,但外部世界的影响已从方方面面体现出来。其生活方式现状之如此 ,其实是“贫困文化”的问题 ,其形成根源于我国的现代化进程是外发的 ,具有强制性特点。内源发展的思路 ,对于消除贫困文化的影响无疑有着积极的作用。在我国贫困民族地区发展教育事业 ,只有使教育成为少数民族群众的生活实践 ,成为他们所思、所想和所行的要求 ,它才能成为启发人们的动机 ,变革生活方式和引导社会发展的力量 ,才能最终促使贫困地区少数民族的生活方式走向他们自己的现代化。     

新形势下民族问题的新特点与新对策

建国以来,少数民族地区的经济文化建设取得了巨大成绩。但是要真正消除民族间事实上的不平等,还是个长期而艰巨的任务。我认为,少数民族地区的党政领导,在率领本地区各族人民合力推动社会的综合发展,尽快缩小少数民族地区与发达地区经济文化发展程度的差别时,必须把握和认识新形势     

民族地区农民增收的对策研究

民族地区农民收入和消费水平与东部发达地区相比较,差距呈持续扩大状态,增收难、慢、弱、少的特点突出。为此,必须推进民族地区农村产业结构的战略性调整,加快二三产业的发展步伐,不断提高农业效益;积极开拓农民的视野,提高发展市场经济的意识,开发培育特色支柱产业,转移农村剩余劳动力,引导农民培育致富的新亮点;探索发展农业产业化的多种形式,帮助农民破解实践中的难题;建立和完善农村教育体系,调整优化县乡教育结构;加强与欧亚国家的农业合作,开拓农民增收的新领域;建设一支能够带领农民脱贫致富奔小康的高素质干部队伍。     

加快建设小康村是中西部地区脱贫致富的关键——陕西咸阳市小康村建设的调查

加快建设小康村是中西部地区脱贫致富的关键——陕西咸阳市小康村建设的调查中共中央党校咸阳科研基地中西部贫困地区脱贫致富典型研究课题组根据党中央、国务院的部署，到本世纪末，我国将基本消除贫困现象，使人民生活达到小康水平。实现这一战略目标，关键在于农村，在...     

沿海发达地区少数民族工作问题研究

加强少数民族工作是促进各民族共同发展，促进社会和谐稳定的重要途径。本文分析了沿海发达地区少数民族的基本情况，加强少数民族工作所采取的主要措施，提出进一步加强少数民族工作的几点思考。     

贫困地区农村剩余劳动力的出路

我国12亿多人口中,有9亿在农村,而总数约达4.5亿的农村劳动力中,剩余率约为30％,有的地区达到40％～50％。大量的剩余劳动力如果按照古老的劳作方式仍滞留在土地上“修理地球”,势必使我国农业劳动生产率长期维持在较低水平上,尤其是贫困地区,将封闭在贫困圈中,很难摆脱困境。但是,片面地强调将贫困地区农村剩余劳动力     

中国在加快扫盲步伐

1990年,39个国家扶贫县的1万名失学少年得到了团中央“希望工程”提供的助学金。该工程旨在使数百万失学孩子返回学校,这是党和政府近年间广泛动员全社会力量投入扫除文盲的一个组成部分。 目前世界上9.65亿的文盲,既是愚昧和贫困的产物,又是产生新的愚昧和贫困的载体。为排除这个全球经济和社会发展的巨大障碍,联合国大会1987年通过决议,宣布1990年为国际扫盲年。联合国教科文组织提出到本世纪末在全世界扫除文盲2300万的战略目标时,将扫盲列为该组织各项业务活动中的绝对优先     

试析建国以来我国民族教育的反落后对策

民族教育,是中国少数民族教育的简称。是指“对在一个多民族国家中人口居于少数的民族的成员实施的复合民族教育,即多元文化教育。多元文化教育的目的是,一方面帮助少数民族成员提高适应现代主流社会的能力,以求得个人最大限度的发展;另一方面,继承和发扬少数民族的优秀文化遗产,丰富人类文化宝库,为人类作出应有的贡献。我国有55个少数民族,人口1.06亿,占全国总人口的8.41%;全国有民族自治地方154个,其中自治区5个,自治州30个,自治县(旗)119个,还有民族乡1356个;民族自治地方占全国总面积的63.75%;有9个省、自治区与周边17个国家和地区接壤…     

论民族地区扶贫政策的设计与完善

少数民族是中华民族大家庭的重要组成部分,帮助少数民族地区脱贫致富,寻求发展之路是中华民族发展壮大的必然选择。少数民族也有其自身的优势,政府及社会各方面要利用其优势,帮助少数民族地区摆脱贫困生活,走上又好又快的发展的道路。这对于全面建成小康社会,实现中华民族的伟大复兴,有着重要意义。     

发展速度进一步加快 社会面貌将迅速改变——中国少数民族地区社会经济发展状况回顾与展望

中国是一个有着56个民族的多民族国家,1990年,少数民族人口达9132万人,占全国总人口的8.1%;少数民族聚居的民族自治地方,区域面积达617万平方公里,占国土总面积的64.3%.新中国成立前,少数民族地区的社会发展水平明显落后于全国其他地区,许多少数民族一直处于被压迫受歧视的地位.     

浅谈影响少数民族预科生的爱国主义教育实效性的原因

少数民族预科教育是培养少数民族地区发展人才的关键,将直接影响到民族地区的经济发展、政治和谐,进而推动祖国各项事业的发展,因此少数民族预科生的爱国主义教育将凸显其重要的作用。通过对当前社会高校少数民族预科生爱国主义教育实施的标准化进行分析,标准化体制僵化了爱国主义教育体系,严重影响了爱国主义教育的内容、方式方法与模式上的创新与发展;西方资本主义功利化、世俗化思想倾向的渗透直接导致预科生爱国情感淡漠,崇尚西方文化与价值体系;西方"民族分裂主义"的影响将直接民族团结国家稳定,致使少数民族预科生爱国主义教育受到严峻的考验。     

西部少数民族地区公民政治参与问题分析

本文在提出西部少数民族地区公民政治参与问题的基础上,分析了经济、教育、宗教文化三个对于少数民族地区公民政治参与具有影响力的因素并提出通过地区经济与政治参与同步协调发展、增强教育力量、适应宗教文化等举措提升少数民族地区公民政治参与的程度和有序性。     

说长论短扬长补短——对贵州农村群众文化建设的分析与思考

贵州是一个拥有47个民族的贫困山区省。全省人口中87.8％是农民,平均每个农民不足1亩耕地,收入较低。研究贵州群众文化建设必须把研究农村的群众文化建设作为重要课题。这里想粗浅地提出一些在农村文化建设中如何扬长避短的见解。贵州农村文化现状——贫困中有富饶 文化艺术等上层建筑的发展是受经济基础所制约的。贵州农村经济的贫困,带来农村文化的贫困,其     

贵州省少数民族女性教育的现状及对策研究

妇女教育是我国教育体系中的薄弱环节,而少数民族女性教育又是这个薄弱环节中的弱势群体。基于五普和六普数据对贵州省少数民族女性教育的现状及存在的问题进行了分析,要解决这些问题,必须加大对少数民族地区女性教育的投入、保障少数民族女性教育权、解放少数民族地区的思想。     

民族地区教育的力度要加大再加大

面对新的千年，少数民族地区 教育如何在数量与质量上更 进一步？宁夏西海固地区教育行政部门在过去两三年间转变教育观念，走出一条使民族教育更好地与当地经济和社会发展相结合的新路，对其他民族地区很有启示。 有关资料显示，当前我国５５个少数民族人口超过９０００万，民族省份地区人口达到五亿，由于历史和自然条件的制约，我国少数民族地区与发达地区之间的教育水平存在较大差距。如今，国际国内的新形势又使现有的民族教育模式面临诸多新的挑战。 党的十五大提出的科教兴国的战略决策，给新世纪民族教育发展带来了难得的好机遇。对…