科学发展观是社会主义的发展观

科学发展观是在世界社会主义处于低潮,中国特色社会主义发展到一个新的历史阶段提出来的发展观,是与华盛顿共识为代表的资产阶级新自由主义发展观根本不同的发展观,体现了社会主义的社会原则、根本价值观和根本立场,是坚持发展的社会主义性质的发展观。     

科学发展观的历史语境与理论诉求

发展是人类永恒的主题。伴随变化着的生活与实践，人类的发展观也在经历演进的过程。历史上不同的发展观是在不同的历史语境中生成的。党的十六届三中全会提出的科学发展观是国际与国内特定历史语境的产物，它既体现了执政党对以往发展观和生活实践的深刻反思，也充分地体现了党对未来中国发展战略思维的转换。将科学发展观置于尽可能广阔的历史语境中考察,把握科学发展观的主体维度，才能更深刻地理解科学发展观的理论意义。     

用哲学思维解读科学发展观

树立和践行科学发展观,就要学会和掌握其间的马克思主义哲学意蕴:科学发展观是以实践为基础的发展观,体现实践与认识的辩证法;是全面发展的发展观,反映了辩证唯物主义系统论的整体性思想;是协调发展的发展观,体现了普遍联系的辩证法;是可持续的发展观,体现人与自然和谐发展的辩证统一;是“以人为本”的发展观,坚持了马克思主义的唯物史观。     

关于科学发展观的哲学思考

以人为本，全面、协调、可持续的科学发展观是促进经济社会和人的全面发展的发展观，是对马克思主义发展观继承、丰富和发展的全新科学发展观。科学发展观以人为本的核心理念是唯物史观历史主体论的深刻体现；全面、协调、可持续发展的基本要求体现了唯物辩证法辩证思想的特征；统筹兼顾的方法蕴含了唯物辩证法系统思维和矛盾观点的理论特征。     

人的全面发展是科学发展观的内在追求

科学发展观是以人为本的发展观 ,它包括全面发展、协调发展和可持续发展。实现人的全面发展是科学发展观的核心 ,这一核心鲜明地体现了全面发展观、协调发展观和可持续发展观的内在追求。     

试论发展伦理视域中的科学发展观——兼谈改革开放三十年对发展的认识

科学发展观是对传统发展观包括经济增长发展观、综合发展观和可持续发展观的反思与超越。科学发展观正确地回答了“怎样才能更好地发展”的问题。从发展伦理角度看，科学发展观蕴含着以人为本、公正平等、和谐共处的伦理思想。     

科学发展观的马克思主义哲学观照

科学发展观是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现,主要包括:科学发展观是以实践为基础的发展观,体现实践与认识的辩证法;是全面、系统的发展现,丰富了唯物辩证法的系统性、整体性思想;是可持续的发展观,体现了人与自然和谐发展的辩证统一;是"以人为本"的发展观,丰富了马克思主义人的全面发展的思想;是关于社会和谐发展的发展观,继承和发展了唯物史观.     

邓小平发展观在新唐山建设中的具体体现

科学发展观，首先是发展，与邓小平关于发展的重要思想是一脉相承的，是与时俱进的发展观。本文仅就邓小平发展观在新唐山建设中的体现谈一些粗浅的认识。     

党的历代中央领导集体对科学发展观形成的理论贡献

党的历代中央领导集体在探索中国社会主义发展道路的过程中，对中国的发展问题进行了深入细致的研究和思考，形成了既一脉相承又与时俱进的符合中国国情的发展观。毛泽东的发展观为科学发展观的形成做了理论铺垫；邓小平的发展观为科学发展观的形成奠定了理论基础；江泽民的发展观是科学发展观的直接思想来源；胡锦涛提出科学发展观，使中国发展理论更趋完善、更加成熟和更为系统。     

以人为本——科学发展观的核心价值

以人为本是科学发展观与传统发展观的分水岭，是发展的时代诉求，以人为本体现了科学发展的核心价值，具有较强的理论意义和实践意义。     

邓小平发展观的时代特征

在国外经历了由单纯追求经济增长,到注重社会发展,再到以人为中心的全面发展观的历史演变后,80年代,邓小平站在时代高度,汲取世界发展观变化的精华,顺应发展观复归马克思主义的历史趋势,形成了符合中国国情的发展观。虽然在邓小平的著作中,没有明确提出科学发展观的概念,也没有直接系统地阐述过科学发展观,但他的发展观却集中反映在我们党制定的经济社会发展战略以及各项方针政策之中。发展观,是涉及发展什么、为什么(谁)而发展、怎样发展的理念。在关于怎样建设社会主义的理论中,邓小平的发展观得到了全面而鲜明的体现。     

参考与借鉴——发达国家发展战略举要

党的十六大以来，以胡锦涛同志为总书记的党中央坚持马克思主义基本原理，总结国内外的经验教训。立足当代中国国情和世界发展大势，提出了以人为本、全面协调可持续的科学发展观。科学发展观揭示了发展的本质，阐明了新世纪新阶段我国为什么发展和怎样发展的问题，实现了马克思主义发展观的与时俱进。科学发展观的确立，     

科学发展观：超越传统发展观

科学发展观肇始于我国对于传统发展观的反思。传统发展观的根源表征于人们割裂人与自然之间的有机联系,导致人类与自然界关系的失衡;其认识误区表现在以经济增长取代经济社会的全面发展和漠视以人为本的终极关怀,从而引发了生态和环境的诸多问题。科学发展观的提出和实施就是要体现其根本要求,采取多种措施落实科学发展观以解决生态和环境等问题,体现对于人类自身的终极人文关怀,从而实现人类发展观的超越。     

科学发展观—人类文明进步成果的体现

我们党之所以在改革开放的第25个年头提出科学的发展观,是根据马克思主义辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理,总结了国内外在发展问题上的经验教训,吸收了人类文明进步的最新成果后,实现的认识升华。因此,我们认识和理解科学发展观,不能仅限于国内背景,而要开阔视野,以世界眼光进行观察和分析。在世界范围内,从第二次世界大战之后最初30年的两代发展观,跃升到80年代以来的第三代乃至第四代发展观,给我们以深刻和丰富的启迪。我们党提出的科学发展观,是人类文明进步成果的体现,必将带领中国进入一个文明昌盛的新时代。一、战后最初三十年…     

试论科学的教育发展观的理论品质

科学发展观是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。科学发展观在教育事业中的具体体现和运用需要我们创立科学的教育发展观。本文从探求科学的教育发展观的理论品质这一视角,深入挖掘科学的教育发展观,为进一步引领我国教育科学发展的理论基础和现实依据,也是树立和落实科学发展观的具体体现。     

科学发展观合规律性与合目的性统一之哲学分析

科学发展观是对我国社会主义现代化建设规律认识的进一步深化。它建立在马克思主义哲学世界观和方法论的基础上，主要解决“为何发展”与“如何发展”两大问题。对第一个问题回答的正确与否决定了发展观是否具有认识上的科学性，反映了主体活动的合规律性诉求；对第二个问题的回答则反映出发展观特定的价值取向和底蕴，体现了主体活动的合目的性诉求。科学发展观的基本特征就是在坚持合规律性、合目的性的基础上实现了科学性与价值性的统一。     

邓小平发展观理论在当代的深化和发展

改革开放20多年来,在发展问题上,中国共产党先后提出了以经济建设为中心的发展观、可持续发展观,以及以人为本,全面、协调、可持续的科学发展观。中国共产党对于发展观理论的认识是在改革开放和社会主义现代化建设的实践中,在对社会主义现代化建设规律的把握中逐步形成和发展起来的,体现了邓小平发展观理论的不断与时俱进。     

对树立和落实科学发展观的思考

科学发展观是唯物辩证的发展观,科学发展观的基本内容和要求是马克思主义世界观在发展问题上的体现。落实科学发展观必须在坚持以人为本的原则下,坚持以经济建设为中心,实现经济社会的全面协调发展和人与自然的和谐发展。     

有来有往

孙玉杰在2006年第8期《学习论坛》杂志上撰文指出，和谐文化作为以和谐为价值取向的文化形态，化解矛盾不是目的，目的是促进科学发展，促进人与社会、人与自然的和谐发展。科学发展观是实现社会主义和谐社会的发展观。科学发展观与和谐的理念是一致的，是和谐文化在社会发展观上的具体体现。     

科学发展观与邓小平理论

邓小平理论的实质和核心是讲发展。邓小平理论的发展观内容极为丰富 ,涵义极为深刻。集中体现在两个方面 :邓小平从全球战略的高度论发展 ;邓小平从当代中国的实际出发论发展。“发展是硬道理”的发展观 ,抓住了当今时代的主题 ,反映了社会主义的本质 ,代表了广大人民群众的根本利益和迫切愿望 ,体现了党的为人民服务的宗旨 ,是社会主义现代化建设的科学指南。科学发展观是以胡锦涛同志为总书记的新一届中央领导集体提出的国家政治方略 ,代表国家的发展方向。这种方略是对邓小平理论的发展观的继承、发展和创新、标志着执政党对邓小平提出的建设中国特色社会主义现代化国家发展的内在规律有了新的认识 ,为邓小平理论增添了重要的新内容。科学发展观是与时俱进的马克思主义的发展观 ,既同邓小平理论一脉相承 ,又具有新的时代特点和理论内涵。科学发展观是以人为本的发展观 ,科学发展观是全面的发展观 ,科学发展观是协调的发展观 ,科学发展观是可持续的发展观。