筑牢高校思想政治理论课教师队伍的鲜明政治底色

高校思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程,事关培养什么样的人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。高校思想政治理论课教师的首要岗位职责是讲好思想政治理论课,要求其必须旗帜鲜明地将讲政治摆在首位。习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上发表的讲话精神,以及教育部其后出台的一系列相关政策规定,成为高校思想政治理论课教师必须进一步筑牢政治底色的重要支撑基石。文章着重从四个方面厘清了当前高校思想政治理论课教师队伍政治底色的基本要素,认为应当站稳政治立场、坚定政治信仰、提升政治眼力、拓宽政治视野、厚植政治情怀、严守政治纪律,以筑牢高校思想政治理论课教师队伍的鲜明政治底色。     

思政理论课教师的"真"与思政理论课效果的"实"

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道,是帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重要途径.高校思想政治理论课教师是马克思主义理论和党的路线、方针、政策及社会主义意识形态和精神文明的传播者,是思想政治理论课教学的承担者.因而,高校思想政治理论课教师对科学理论的"真信、真懂、真传播、真实践"事关思想政治理论课吸引力、感染力的发挥;至关思想政治理论课教学的针对性、实效性的提高.     

思政理论课教师的“真”与思政理论课效果的“实”

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道,是帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重要途径。高校思想政治理论课教师是马克思主义理论和党的路线、方针、政策及社会主义意识形态和精神文明的传播者,是思想政治理论课教学的承担者。因而,高校思想政治理论课教师对科学理论的"真信、真懂、真传播、真实践"事关思想政治理论课吸引力、感染力的发挥;至关思想政治理论课教学的针对性、实效性的提高。     

高校思想政治理论课守正创新坚持统一性和多样性相统一的理论意蕴

贯彻落实习近平总书记关于高校思想政治理论课"坚持统一性和多样性相统一"的要求,要着眼于解决"培养什么人、怎样培养人、为谁培养人"这一根本问题,在思想政治理论课守正创新中重点把握统一性要求的内在逻辑,深刻领会思想政治理论课多样性要求的思想意蕴,正确处理好四个具体矛盾的辩证关系,不断增强高校思想政治理论课的亲和力、感染力和针对性。     

高校思想政治理论课教学与学生党建工作

高校思想政治理论课作为课程教学,其科学性特色鲜明,高校学生党建工作则要求意识形态特色鲜明。在具体的工作中,应坚持高校思想政治理论课教学的科学性与高校学生党建的意识形态属性的有机统一。     

高校思想政治理论课网络教学的现状、原因及对策

高校思想政治理论课承担着培养和塑造当代大学生世界观、人生观、价值观的重大任务,负有维护高校意识形态安全的重要责任,关系着高校"培养什么样的人"和"怎样培养人"的价值定位和目标导向。随着信息社会的崛起,高校思想政治理论课实现了教学理念、教学手段和教学方式的转变,网络教学正成为一种新型的教学模式。课题组在实证调查的基础上分析了高校思想政治理论课网络教学的现状及成因,并从加强师资建设、丰富教学资源、优化教学环境、构建科学机制等方面提出了优化高校思想政治理论课网络教学的策略。     

强化“四种思维” 把握高校意识形态工作领导权

高校意识形态工作,事关教育改革发展稳定的大局,事关社会主义大学的办学方向,事关培养什么人、怎样培养人的根本问题。必须强化战略思维、法治思维、底线思维、创新思维,牢牢把握意识形态工作领导权,包括思想引领权、制度管理权、治理主动权、领域话语权,坚持全覆盖,打好主动仗,把握时度效,凝聚精气神,全面落实立德树人根本任务。     

问题意识导向下的高校思想政治理论课教学改革

增强高校思想政治理论课教学的实效性是加强意识形态建设的重要内容。文章从本体论、价值论、方法论三个角度阐述了问题意识与高校思想政治理论课教学的契合性,并基于问题意识在对当前高校思想政治理论课教学现实考量的基础上探讨高校思想政治理论课教学改革的路径。     

高校思想政治理论课教师2013年度影响力人物推选结果揭晓

<正>由教育部社会科学司指导,教育部高校思想政治理论课教学指导委员会和《思想理论教育导刊》编辑部主办,中国大学生在线和高校思想政治理论课程网站提供网络支持的"高校思想政治理论课教师2013年度影响力人物"推选活动,日前落下帷幕。10人荣获"高校思想政治理论课教师2013年度影响力标兵人物"称号,29人荣获"高校思想政治理论课教师2013年度影响力人物"称号;59人荣获"高校思想政治理论课教师2013年度影响力提名人物"称号。开展高校思想政治理论课教师年度影响力人物推选活动,旨在落实《普通高等学校思想政治理论课教师队伍培养规划(2013—2017年)》的工作部署,展现"05方案"实     

政法院校如何上好《思想道德修养与法律基础》课

《思想道德修养与法律基础》作为高校思想政治理论课的主干课程之一,与其他三门政治理论课相比,除了共同承担＂意识形态性＂的功能之外,由于主要面向大一新生开设,还需针对大学新生的实际需要,就他们所面临、所关心的诸多问题予以引导和解答,以帮助他们顺利适应人生新阶段的转变。     

“音乐欣赏”融入大学生思想政治教育的思考

随着高校教育改革的不断深化,高校思想政治教育已不再局限于思想政治理论课的教学,而是以开设不同课程为依托,来践行大学生的思想政治教育。鉴于此,本文从＂音乐欣赏＂课程现状入手,对＂音乐欣赏＂与高校思想政治教育相结合的问题作出一些思考。     

整体建构思想政治理论课话语权的四个维度

思想政治理论课是高校意识形态工作的重点领域,掌握意识形态工作话语权必须做好思想政治理论课话语权建设。要建构铿锵有力的思想政治理论课话语权必须要从整体着眼、统筹设计和多维发力,才能使之发挥有力效果,可以从四个维度展开:规约话语权限、掌控话语权力、平衡话语权利、提升话语权威。     

“立德树人”引领下高校思想政治教育意识形态功能发挥的探究

高校思想政治教育意识形态功能的发挥,必须遵循"立德树人"的价值指向。在此基础上,必须清楚知道当今高校思想政治教育意识形态功能发挥的现实困境,必须明确"立德树人"在高校思想政治教育意识形态功能发挥中的作用,才能在"立德树人"引领下构建高校思想政治教育意识形态功能发挥的现实路径:即培养什么样人,树立以德为先的育人理念;如何培养人,增强"三全"育人理念;为谁培养人,强化意识形态育人理念。     

宁夏大学

<正>思想政治理论课程建设掠影宁夏大学高度重视思政理论课课程建设工作,以深入贯彻党的十八大和习近平总书记系列讲话精神为重点,坚定不移地把握意识形态工作主动权,坚持马克思主义在高校教学和研究中的指导地位,以"宁夏大学马克思主义理论研究与学科建设工程"统领思政理论课和马克思主义理论学科建设,深入开展社会主义核心价值观教育,坚持     

思想政治理论课要贯彻“三个自信”

党的十八大报告提出,要树立中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信。将＂三个自信＂重要思想贯穿于教学中,是今后高校思想政治理论课的重要任务。要准确把握＂三个自信＂的新思想,拓展高校思想政治理论课建设的路径,在教学中全面贯彻、突出体现＂三个自信＂。     

基于五大发展理念的思想政治理论课建设实践论

贯彻落实好五大发展理念是当前高校思想政治理论课建设的重大政治任务。完成好这一重大政治任务不仅要通过思想政治理论课堂从理论层面全面准确地解读好五大发展理念,更需要从实践层面上运用创新理念指引思想政治理论课程教学的变革,运用协调发展理念指引落实《高等学校思想政治理论课建设标准》,运用绿色理念科学把握思想政治理论课建设的主旋律,运用开放理念指引高校思想政治理论课的开放式发展,运用共享理念指引思想政治理论课的共建共享,把五大发展理念贯穿在高校思想政治理论课建设发展的每一个环节和要素之中,把思想政治理论课建成"学生真心喜爱、终身受益"的优秀课程。     

关于高校思想政治理论课教师队伍建设的思考

高校思想政治理论课是保证高校为社会主义现代化建设培养建设者和接班人的重要课程。如何把高校学生培养成为社会主义事业的合格建设者和接班人,是摆在高校思想政治理论课教师面前的一个重要任务。因此,建立起一支结构合理、素质精良、充满活力的思想政治理论课师资队伍,具有重大的现实意义。     

统一思想明确目标推进马克思主义理论学科建设

马克思主义理论学科建设是事关高校培养什么样的人、怎样培养人的重要基础,是提高思想政治理论课教学实效的重要支撑,是加强马克思主义理论教师队伍建设的根本.对于西部多民族地区的高校来说,加强马克思主义理论学科建设尤为重要.     

意识形态工作是高校立德树人的命脉

高校是传道授业、培养人才的教育基地,也是多元思想文化交流交融交锋的前沿阵地。历史和现实反复证明,能否做好高校意识形态工作,事关教育改革发展稳定的大局,事关社会主义大学的办学方向,事关培养什么人、怎样培养人的根本问题。在意识形态竞争日趋激烈的今天,高校作为立德树人根本任务的承担者。     

筑牢“六大堡垒” 守好意识形态工作前沿阵地

正高校是意识形态工作的前沿阵地。新时代如何守好这一前沿阵地,是全面提升高校思想政治工作质量的关键所在,事关"培养什么人、怎样培养人、为谁培养人"的根本问题。为此,必须筑牢六大"堡垒",使意识形态工作前沿阵地更加坚实。筑牢组织堡垒。党的力量来自组织。守好意识形态工作前沿阵地,必须切实加强党的组织领导,旗帜鲜明地把党管意识形态责任落到实处。目前,我国高校普遍建立了意识形态工作责任制,但责任意识和责任落实