从邓小平理论看邓小平的创新精神

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。邓小平同志作为我们党第二代领导集体的核心，我国改革开放的总设计师，中国特色社会主义理论的主要创立者，他以极高的政治智慧和巨大的理论勇气，在什么是社会主义，怎样建设社会主义等一系列重大理论问题上实现了突破，创造性地发展了马列主义、毛泽东思想。从他创立的理论和创立理论的实践过程来看，处处都表现出了非凡的创造力，为世人树立了创新的楷模。     

论邓小平理论的重大创新

创新是马克思主义的本质，是马克思主义具有与时俱进品质，能够永葆强大生命力的奥妙所在。邓小平理论的创新是全局性阶段性的重大创新，有其纵向和横向的突出体现。     

论邓小平理论的创新思维特色

创新是邓小平理论的一个显著特色。邓小平理论创新思维有四大特色:唯实性、独立性、开放性和超前性。研究邓小平理论创新思维特色,于我们实现思维方式的转变和启迪创新思维、培养创新精神、造就创新人才,都具有重要意义。     

论邓小平理论对科学社会主义理论的发展与创新

在邓小平理论指导下 ,中国从实际出发 ,走建设有中国特色的社会主义道路 ,创造性地解决了一系列重大理论问题 ,对科学社会主义发展与创新做出了巨大的贡献。     

邓小平理论的创新及其意义

邓小平理论作为当代的马克思主义一个显著的特色就是理论上的创新,正是这种创新,才使得马克思主义在与中国实际相结合的过程中,显示出强大的生命力,把对马克惭主义的发推向一个新阶段,开辟了一条中国特色的社会主义道路。     

论邓小平理论的开放特色

对外开放是邓小平理论的重要特色。这一特色贯穿于我国改革开放的实践和建设有中国特色社会主义的理论之中 ,它使我国经济、政治、文化和外交等一切领域从封闭和半封闭状态走向全面开放 ,从而形成了一个严密、科学、完整的对外开放的理论体系     

论邓小平理论的实践运用与发展

以江泽民同志为代表的第三代中央领导集体 ,创造性地以邓小平理论进行了大胆实践运用和发展 ,实践证明 ,党中央第三代领导集体以“三个代表”重要思想为旗帜 ,以邓小平同志的党建思想、经济思想、文化思想及治国方略等理论与中国社会实践成功结合 ,取得了显著的理论和实践新成果。     

邓小平理论：当代中华民族凝聚力新的精神源泉

邓小平理论作为当代中华民族精神的科学概括和理性体现,是当代中华民族共同的精神支柱,是增强当代中华民族凝聚力新的精神源泉。当前,只有进一步建立和完善社会主义市场经济体制,大力发展经济,全面推进有中国特色的社会主义建设事业,才能为增强中华民族凝聚力提供强大的物质基础;同时,加强社会主义民主与法制建设是增强当代中华民族凝聚力的重要保证;大力发展教育事业,提高全民族文化素质和全社会文明水平,是促进中华民族凝聚力不断增强的重要条件。     

试析邓小平理论的三大指导精神

本文较为详细地论述了邓小平在继承和发展马克思主义理论过程中所坚持的三大指导精神,即求实精神、创新精神和重人精神,指出这三大精神不仅是邓小平理论成为马克思主义理论一部分的原因,而且是邓小平理论成为马克思主义理论发展的原因.并由此指出这三大精神是内在于邓小平理论之中,是邓小平理论精髓的具体内容.进而建议人们坚持正确的立场、观点和方法去学习和把握邓小平理论及其精髓.     

"三个代表"对邓小平理论的创新

"三个代表"重要思想从物质文明、政治文明和精神文明相统一的高度继承和发展了邓小平的社会主义本质论、"两手抓、两手都要硬"方针、"三个有利于"标准和四项基本原则思想,充分体现了马克思主义的理论创新精神.     

论邓小平理论的主题特色

“什么是社会主义 ,怎样建设社会主义” ,是中国乃至前苏联长期没有完全搞清楚的问题 ,也是建设有中国特色社会主义首先需要回答的基本理论问题。邓小平理论就是围绕这一主题进行研究、探索得出的科学结论 ,形成的理论成果。它既概括了社会主义本质 ,回答了“什么是社会主义”的问题 ,又选择了道路、制定了路线、提出了纲领 ,回答了“怎样建设社会主义”的世界性课题 ,因而具有极鲜明的主题特色。     

论大学精神的创新培育

大学精神的失落与危机已成为当前我国高等教育发展过程中最为突出的问题之一。大学必须适应社会变革需要,在发展中创新培育自己的大学精神,避免大学精神出现退化危机,是大学自身改革发展的需要和社会进步所赋予的历史使命。     

论五四文化创新精神

在中国近现代史上揭开崭新一页的五四运动至今已九十年了。我们隆重纪念它,认真研究它,目的只有一个,那就是对五四的历史意义在思想认识上能有一种新的提升,人人发扬光大五四精神,借助这种纪念,这种研究来推进当前我们所从事的社会主义现代化建设的伟大事业。说到五四精神,人们会从多方面去分析,去总结,比如,爱国、民主、科学、进步,奋斗,等等。可以说,这是大家谈得特别多的有关五四精神的内涵。笔者对五四精神所涵盖的这些方面,并无异议。这里,只想就学界研究五四精神中,谈得较少的一方面,即五四文化创新精神作些粗浅探讨。     

努力塑造自己的创新素质--领导干部学习邓小平理论的重要任务

当代世界是不断发展、创新的世界;邓小平理论蕴涵着丰富的马克思主义发展、创新思想;各级领导干部努力培养、塑造自己的创新素质是学习邓小平理论的一项重要任务.     

学习邓小平同志的创新精神

邓小平同志把马克思主义运用于建设有中国特色社会主义伟大事业中 ,在领导改革和建设的伟大实践中 ,以开辟马克思主义新境界的巨大理论勇气和开创崭新事业的伟大气魄和胆略 ,铸就了特有的时代创新精神。这种创新精神既有深刻的现实意义 ,更有长远的历史意义。一种精神 ,特别是一种创新精神的弘扬 ,不仅深刻地影响着整个国家和民族的生存与发展 ,而且也推动着人类历史的发展 ,可以说它是历史前进与发展的巨大动力。如果说中国社会主义革命的胜利是毛泽东思想对马列主义在中国实际运用的创新 ,那么 ,我国二十年来在社会主义建设中所取得的巨大…     

论学生"创新精神"的培养

创新是一种人人都具备的思维品质.培养学生的创新精神,要求教师在教育教学活动中注意保护和激发学生的创新意识.     

弘扬伟大的马克思主义创新精神

马克思主义是人类思想发展史上的一次最伟大的创新,其思想理论体系中内在地蕴涵着鲜明的创新精神.在新世纪,弘扬马克思主义的创新精神,增强全民族的创新意识,对于我国社会主义现代化建设事业具有重要的现实意义.     

创新是邓小平理论的灵魂

理论界普遍认为，创新有广义和狭义之分。广义的创新既包括原创性的创新，即创造、首创，俗称“无中生有”；也包括继发性的创新，即对已有知识作创造性的集成和重组、拓展和引深，以及创造性地运用已有知识解决新问题，俗称“有中生新”。狭义的创新仅指后者。以此审视邓小平理论，无论从广义的角度还是从狭义的角度，其创新特征都是十分明显的。原创性的创新理论突出表现在邓小平首创了社会主义市场经济理论，解决了困扰各国社会主义者数十年的“世界性和世纪性”难题。继发性创新在邓小平理论科学体系中比比皆是，占绝对优势。如，在对社…     

论邓小平理论地位的主体性

本文从历史的角度,对邓小平理论地位的主体性问题进行了研究,认为邓小平理论不仅具有马克思主义的理论渊源,更在于它的根深藏在当代中国土壤,是中国的、中国人创立的、为了中国的理论,具备中国自己的社会科学理论的主体地位。明确邓小平理论自身所具有的主体地位,是学习研究邓小平理论的深入,是中国人民理论觉醒的必然结果,对于坚持马克思主义在意识形态领域的主导地位,继承、丰富和发展邓小平理论具有重要的意义。