教师与家长沟通方法浅谈

教师与学生家长的交往是加速学生成才的催化剂,双方要求必须统一。父母是孩子的第一任启蒙老师,家庭教育是最初打开学生智慧心灵的重要一环,学校教育是在家庭教育的基础上,按照新的课程标准要求,有组织、有计划、有系统地对学生进行全面的培养教育。既要巩固和提高学生在家庭教育中所学的知识,又要克服家庭不正确的教     

习近平谈家风

<正>家庭是人生的第一个课堂,父母是孩子的第一任老师。孩子们从牙牙学语起就开始接受家教,有什么样的家教,就有什么样的人。家庭教育涉及很多方面,但最重要的是品德教育,是如何做人的教育。广大家庭都要重言传、重身教,教知识、育品德,身体力行、耳濡目染,帮助孩子扣好人生的第一粒扣子,迈好人生的第一个台阶。     

做到让学生满意为止

时常听到有老师这样慨叹：“有的学生走出校门或毕业后遇见老师，或低头走过，或绕路，或昂头装没看见，想想真没有意思。”我也曾有过类似遭遇，也曾产生过类似想法，也曾质问自己，究竟是什么原因导致了学生不愿亲近老师，物欲横流，世风日下?价值多元，道德失范?学生性格内向、胆小?家庭教育的失误?教师教育的失败?……却始终未能获得准确答案。     

家庭教育应走出四个误区

适度的家庭教育可以帮助学生延续学校教育，但是，如果家长拔苗助长，对孩子的学习、对学校的教育其实是很大的破坏。多年来从事家庭教育研究工作的吴文儒老师总结了家庭教育中常见的四个误区：     

试论高校思想政治教育的时代内涵

时代的变迁和进步,对思想政治教育提出了新的要求.我们要在落实现代大学理念的基础上,重视学生公民意识的培养,加强公民教育和道德教育;重视发挥学生主体作用,多层次强化思想政治教育渗透性;重视教育理念的改革,强化学生的实践课程;重视教师与学生的和谐构建,建立互动性的学生管理模式;重视全方位的培养,促进学校、社会和家庭教育职能的相互作用.     

走近学生

在提倡以人为本的今天，教育注重面向个体．教师既要尊重个性、发展个性．又要规范个体行为。班主任要与学生建立融洽的师生情感．实现教育过程的以情动人。班主任要尊重学生的自尊心和人格．关心学生的身体、学习和生活．使其身心健康、全面发展。班主任要把自己的温暖和感情倾注到每一个学生的心田。通过真情的流露去拉近老师与学生的距离，滋润学生的心田，走进学生的心灵，主动亲近学生，     

走近学生

在提倡以人为本的今天，教育注重面向个体．教师既要尊重个性、发展个性．又要规范个体行为。班主任要与学生建立融洽的师生情感．实现教育过程的以情动人。班主任要尊重学生的自尊心和人格．关心学生的身体、学习和生活．使其身心健康、全面发展。班主任要把自己的温暖和感情倾注到每一个学生的心田。通过真情的流露去拉近老师与学生的距离，滋润学生的心田，走进学生的心灵，主动亲近学生，     

家庭教育案例与分析

随着社会经济的飞速发展。人们对人才素质要求越来越高。同时整个社会又面临着第一代独生子女再养第二代独生子女及留守儿童和隔代教育等问题。这使得提高家庭教育质量成为当前值得探究的一项重要课题。一位专家说：“教师能和家长形成共识的教育才是有生命力的教育。”那么。我们教师应怎样辅助家长做好家庭教育呢？     

全国“两会”贵州代表委员谈教育

素质教育和师德教育迫在眉睫欧阳黔森(全国人大代表、省文联副主席、省作协主席):目前,素质教育和师德教育已迫在眉睫。与国外相比,我们的教育缺乏个性教育和特长教育,扼杀了学生的个性和天赋。对此,学校应重视加强对学生的个性教育和特长教育,建立起多元评价指标体系,实现真正的素质教育。与此同时,在发展教育上,首先要以德为先,尤其要重视师德教育。德智体全面发展,不仅是对学生的要求,更是对老师的要求。无德教师对     

教育教师

教师是人类灵魂的工程师，是最高尚最光荣的职业。教师是教育资源的第一资源，有好的教师才有好的教育。广大教师要有大爱之心，关心学生、倾心育人，     

身教不如心教

德育工作探寻在教育过程中,对教育者的要求俗有“言传身教”之说,这就是说,教育者(包括教师、领导、师傅、家长等)在被教育者面前,无论言语和行动,都要起示范作用,口头上要传授,行动上要以身作则为人师表。其落脚点在于“身教”。比如,做老师的在集体劳动中以身作则,带头苦干,可是,因为他平时和学生“不够哥们”,因而费力不讨好。学生     

论家长素质对未成年人偏差行为的影响

家庭是孩子成长的摇篮,家长是孩子的第一任教师,也是终身的老师,家长素质对未成年人的心理和行为具有很大影响。因此,努力提高家长素质,重视家庭教育是预防未成年人偏差行为的有效措施之一。     

爱学生,要在真诚上做文章

作为学校的班主任肩负着向学生进行思想教育的重大责任，应该对学生倾注全身心的爱，真诚地教育他们，关心他们，塑造他们的健全人格。只有在教师的严格教育下，学生才会具备完美的人格，高尚的情操，优秀的品质。教师通过关怀爱护学生，与学生沟通思想，有利于做好德育工作。对学生倾注爱心，要在如下四个方面下功夫。第一，真爱学生，就必须真正关心他们的生活。高尔基说：“爱孩子，这是母鸡也会的事。可是，要善于教育他们，这就是国家的一桩大事了。这需要有才能和渊博的生活知识。”高尔基说的连“母鸡”也会做的事，有的老师却不会做…     

努力做好学生“引路人”

<正>第三十二个教师节前夕,习近平总书记在北京市八一学校考察并发表重要讲话,强调广大教师要做学生锤炼品格的引路人,做学生学习知识的引路人,做学生创新思维的引路人,做学生奉献祖国的引路人。这个重要论述,明确了广大教师教书育人的目标要求、使命担当和责任意识,对于广大教师成为好老师具有非常强的思想性、针对性和指导性。各级教育部门和各类学校党组织、广大教师要深刻领会、认真贯彻重要讲话精神,为培养中国特色社会主义事业的可靠接班人作出努力。教育决定着人类的今天,也决定着人类的未来。当前,中国教育正处于由"教育大国"发展成     

高职院校教师队伍建设存在的问题及对策

高等职业教育作为高等教育的重要组成部分．承担着为社会开发劳动力资源、直接向社会输送高水平技能型人才的重任．这就决定了它对教师队伍建设有着特殊的要求。它要求高职教师不仅要有较高的师德水准和系统的专业理论知识．还必须有丰富的实践经验和熟练的系统操作技能：要求教师的配备按专业设置和课程结构进行．加大专业课．尤其是专业技能训练课教师的比例；要求教师及时掌握教育、专业方面的新信息和产业技术方面的新内容。     

语文教学中学生的道德构建

新课程标准要求现代学校教育不仅要培养知识丰富,能力过硬的学生,还要培养能够适应社会发展的具有优秀道德品质的学生。在对学生进行道德教育时,有人误以为学校德育工作是思想政治老师的事,是班主任的事,这种认识不仅会影响德育的实施,而且会影响到学生健康的成长。我认为,每一学科的教师都有责任和义务在传授知识的同时对学生实施道德教育。专业有别,方法各异,作为语文教师,可从以下几方面入手:一、结合课文内容,弃恶扬善,培养良好的道德观念中学语文课本,是经过许多专家研究、审订的,它选入古今中外的名篇。在这些文章中不仅有典型的写作…     

品尝“套餐式”校本教研

著名教授叶澜指出：“没有老师的发展，难有学生的发展；没有教师的解放，难有学生的解放；没有教师的创造，难有学生的创造;没有教师的转型，难有学校的转型。”教师能力的显著提高是在教学实践中。新的教育思想，必然在教育教学改革的实践中产生；新的教育观念、也只有在教育教学实验的探索之中逐步确立。由此可见，促进教师的专业发展，     

班主任老师的人格魅力

作为一个有感情的人．要知道世界需要感动、人要学会感恩,那么,作为老师和学生也需要感动和感恩。只有让学生在爱的氛围下受教育,他们才能“亲其师,信其道”。     

严师·慈母——记农五师高级中学师德标兵丁建兰

托尔斯泰说:“如果一个教师,只有对事业的热爱,他将是一个好老师,如果一个老师把对事业和对学生的爱集于一身,那么他将是一个完美的老师。”农五师高级中学的师德标兵丁建兰老师,就是一个将对事业和对学生集于一身的完美的老师。牛康是农五师高级中学高二(11)班的学生,他在中考时,名列全师第二名。当学校把牛康分到丁老师的班后,她的压力很大,她首先想到的是如何教育他、引导他,要让他3年后考上名校,作为班主任的丁建兰老师,既当严师、严父又当慈母,在学习上、品德上严格要求他,在生活上关心他,要求他扎扎实实地走好每一步。丁老师对牛康是…     

初中生学业和品德分化现象成因的探讨

初中生学业和品德分化的成因,须从多方面加以分析,主要有学生心理发最特点,老师的教育态度和方式以及家庭教育因素。这些因素的交互作用,能促使或控制一部分学生形成学业后进或品德后进,以至发生问题行为。