论小学作文中的创造性思维

在作文教学中,要培养学生了创新思维能力,让小学生作文插上想象的翅膀,在教学中应教会学生观察现实生活,激发相关想象,培养学生阅读兴趣,激发学生的写作乐趣。     

论科学假说中的创造性思维

假说是自然科学研究广泛应用的方法 ,创造性思维是提出新的假说或理论的一种重要的思维活动 ,创造性思维的形式是多种多样的 ,从不同的角度考察就有不同的划分方式。本文着重从逻辑与非逻辑的角度来阐述假说中的创造性思维     

浅谈创造性思维的培养

创造性思维是创造力的核心.它具有独特性、求异性、批判性等思维特征,思考问题突破常规和新颖独特是创造性思维的具体表现.这种思维能力是正常人经过培养可以具备的.本文阐述了创造性思维的含义、意义及创造性思维应如何进行培养的问题.     

中小学生创造性思维的培养

当今社会正处在一个飞速发展的时代,经济、科技、文化等社会生活的方方面面每时每刻都在发生着巨大的变化。加强对中小学生创造性思维的培养,充分发挥人们无穷的创造力,才能促进社会、经济、科技文化的持续发展。     

中小学生创造性思维的培养

当今社会正处在一个飞速发展的时代，经济、科技、文化等社会生活的方方面面每时每刻都在发生着巨大的变化。加强对中小学生创造性思维的培养，充分发挥人们无穷的创造力，才能促进社会、经济、科技文化的持续发展。     

创造性思维的数学培养

一、知识经济呼唤创造性人才 知识经济是以知识为基础的经济。知识经济本质上是以智力资源的占有、配置,知识的生产、分配、使用为重要因素的经济。知识经济时代对人的素质提出了更高的要求:第一,知识经济要求人们确立“能力本位”的价值观念。也就是说知识经济是以人的知识和能力为本的。在知识经济时代社会发展中,真正动力是具有知识创造能力的人,是以知识和创造取胜的人。第二,知识经济时代要求的人是“一专多能”的拥有高知识水平和技能的人。知识经济时代不再是靠拼资本和设备的时代,而是靠拼智力和人的时代,为此人们必须主动地创造性地学习,而且这种学习将成为普遍的社会化的行为。第三,知识经济要求人们具有创新的精神状态。知识的本质是创新,发展知识经济的关键在人才,其核心是发展人的创造性,只有具有创造性的人才,才能抢占知识经济发展的制高点,才能在竞争中立于不败之地,才能在世界新格局中居于优势。     

论大学生创造性思维的分类和培养策略

高等学校是培养和造就高素质、创新人才的基地和摇篮。目前世界上已有许多国家把开发创造力，进行创新教育，培养思维敏捷、勇于创新且有创新能力的人才。作为教改的突破口。在质量立校、人才强国的今天，如何有效培养大学生的创造性思维是本文探讨的主要问题。     

大学生创造性思维和创造性能力的培养

高校的创造型教育是以全面、充分发展大学生创造力为核心的教育,它的主要任务是进行知识创新、人才创新和教育创新,其关键是人才创新,培养创造型人才。创造型人才必须具有创造素质,创造素质的核心是创造性思维能力。一、大学生创造性思维的培养1．大学生创造性思维的含义和特征就其本质来说,创造性思维是一种思想方法,是主体在认识世界过程中所采用的方式、手段,是主体为达到特定的目的所采取的不可或缺的中介要素。是人才创造性活动的前提和源泉。没有创造性思维就没有人才的创造性劳动。创造性思维必须具备批判性、独创性、深刻性…     

论创造性思维的特征

创造性思维是创新人才的智力结构的核心,是社会乃至个人都不可或缺的要素。创造性思维是人类独有的高级心理活动过程,人类所创造的成果,就是创造性思维的外化与物化。创造性思维是在一般思维基础上发展起来的,是人类思维的最高形式,是以新的方式解决问题的思维活动。创造性思维强调开拓性和突破性,在解决问题时带有鲜明的主动性,这种思维与创造活动联系在一起,体现着新颖性和独特性的社会价值。     

改革教学方法培养创造性思维

面向世界、面向未来、面向现代化的教育应以培养创造性人才为目标。老师在教学过程中,应改革教学方法,培养学生创造性思维。运用启发法,培养学生的灵感思维;运用质疑法,培养学生的广度和深度思维;运用提问法,培养学生的求异思维;运用讨论法,培养学生的发散性思维;运用归纳法,培养学生的求同思维;运用案例法,培养学生的分析思维;运用情境法,培养学生的想像思维。     

浅论创造性思维及其培养

创造性思维是发散思维、形象思维、直觉思维、逻辑思维、辩证思维、横纵思维等多种思维形式的结晶。作为一种心理品质,创造性思维必须符合开拓性和独创性、灵活性和应变性、探索性和对应性、现实性和有益性、客观性和科学性、跨越性和突变性等基本要求。创造性思维的培养不只是智力的训练、思维方法的指导,更重要的是创造性人格的培养。     

试论创造性思维及其培养

世纪之交,世界经济发展已进入知识经济的历史新阶段。经济全球化、信息化、网络化和知识化构成了跨世纪世界经济发展的趋势。可以预测,随着知识经济时代的到来,公安工作将面临更加严峻的挑战。为了迎接这一挑战,切实提高公安队伍的整体素质,是公安工作面向２１世纪的...     

浅谈儿童创造性思维的培养

对儿童进行创造性思维训练有助于发展儿童的创新能力.培养儿童创造性思维,要注重给儿童创设民主、愉快的氛围,发展其多种思维方式,并设计开放性的教学活动,以促进其创造性思维的发展.     

音乐教育对创造性思维的培养

如何培养学生的创造性思维,已成为教育领域的一个重要课题。音乐教育活动中,教师可以通过直观的音乐形象和课堂练习以及多元化学科的学习,激发学生的创造意识,培养学生的创造性思维。     

学生创造性思维的培养探讨

本文论述了创造性思维的含义、特点、意义,主要探讨如何培养学生的创造性思维。     

设计教育中创造性思维的培养

在科技高速发展、改革已成为世界潮流的现代社会，学生创造思维的培养自然成为艺术设计教育中一个极其重要的教学目标。本文认为，设计教师应引导学生突破思维常规，根据不同的教学内容设计新规则，引导学生协调创意与技法之间的关系，注重发挥学生的创造个性，从多方面、多手段的角度才能培养学生的创造性思维。     

试论新形势下青少年创造性思维的培养

在知识经济时代,知识创新的核心是科学技术的创新,科学技术创新的基础在于创造性人才的培养和教育。青少年的创造性思维能力直接决定了一个国家未来的科技创新能力。如何在新形势下有效地培养青少年的创造能力是许多教育者关心的问题,对此应采取有效的策略。     

浅析公安院校大学生创造性思维的培养

当今公安工作的特点,要求当代公安院校大学生必须具备业务全面、独立思维、开拓创新的能力,所以在公安院校大学生的培养过程中应特别重视创造性思维能力的培养.在教学中应改革教学方法、优化教学过程,创造激发学生积极思维的有利条件.     

论侦查活动中的批判性思维

批判性思维是一种特殊的反思性认识活动。侦查的科学属性决定了批判性思维在整个侦查活动中的重要作用。批判性思维对于侦查人员来说。是提高认知能力的重要工具。是理性纠错的必要保证。是创新能力形成的重要源泉。批判性思维由批判性思维技能和批判精神两个方面构成。就侦查活动而言。侦查人员更应注重批判性思维技能的应用。并把握三点：全面审查判断信息及其来源；学会多视角地进行批判性思考；不断反思自己和他人的思维模式。     

化学教学中创造性思维的培养

传统教学中强调背诵记忆的教育方式已不适应时代的要求,学校教育开始求新求变。化学教育作为教育的一个方面,也要对学生进行创造性思维的培养,利用创造性思维的策略,配合课程,让学生有应用想象力的机会,以培养学生的敏锐力、流畅力、变通力、创造力及周密的思维能力。