培养高素质公安人才重在创新

21世纪的公安事业需要高素质的公安人才,教育创新是培养高素质公安人才的重要前提。本文从操作层面对其人才培养的理念与实践进行系统的理性分析,试图探究高素质公安人才的培养方略。     

创新课堂培养创新人才

培养创新精神已成为当今教育改革的主旋律。在小学英语教学中,除了使学生掌握基本的语音、语调、书写,更重要的是培养学生的英语创新思维能力。小学生好奇心强、记忆力好,又富于想象,已能够初步做到从不同角度去思考问题,这正是创新思维的品质,那么在小学英语课堂教学中如何培养创新人才呢?一、改善教学关系,营造创新氛围培养学生的创新思维,就要在课堂上创设一种平等、民主、和谐、宽松的氛围,要尊重、关心和赏识学生,要以积极的态     

重在创新是企业人才战略的核心

企业的竞争归根结底是人才的竞争。制定和执行人才战略重在创新,要及时引入人力资本概念,突出体现人力资源在公司管理发展过程中的人力资本作用。人才战略是企业界探索管理创新过程中的一个重要环节。     

如何培养创新人才

为了说明什么是创新人才,我举一个科学界广为流传的故事。1952年,在美网纽约开了一个美国物理学会年会。加州大学伯克利分校著名的实验物理学家阿尔弗雷茨每年都出席这个年会,主要是为了得到新思想,通过与陌生人交谈,与年轻人交谈,来获得新的启发。当时他做的实验物理学在世界上最大的一个问题．就是如何能够直接观测基本粒子。     

如何培养创新人才

我们国家的高等教育、中等教育、小学教育,在过去几十年之间发展尽管取得了很大的成绩,但是也存在着很重要的根本的问题。这个问题不解决的话,中国的教育还是没有希望的。这个问题就是我们现在的教育培养不出创新人才。     

以创新实践培养创新人才

省第十二次党代会把自主创新确定为推进我省又好又快发展的核心战略,这既是省委坚持科教兴省、人才强省战略的一贯主张,又是我省"十一五"及今后一个时期,全面落实科学发展观,实现经济大省向经济强省跨跃,应对全球挑战的必然要求.     

以创新实践培养创新人才

刚刚闭幕的省第十二次党代会是我省经济社会发展关键时期召开的一次十分重要的会议,会议确定了今后5年的奋斗目标.     

浅议创新人才的培养

所谓创新人才就是掌握最新科学知识,具有创新意识、创新精神、创新能力并能够取得创新成果的人才。创新人才的培养是一个庞大的系统工程,非一招一式所能成就。但只要我们找准创新人才培养的着力点,就等于为这个系统工程设立了支点。笔者认为创新人才的培养应着力从以下四方面入手:     

面向知识经济 培养创新人才

' 人类社会已经进入2l世纪,知识经济时代正在向我们走来。在知识经济时代,人才是经济社会发展的核心和关键,人才的培养、引进和使用成为经济社会发展中优先考虑的问题。人是知识的能动载体,是知识的创造者、传播者和应用者。一     

培养创新的领导人才

21世纪是创新的世纪,创新的世纪需要创新的领导人才。只有具有创新意识、创新精神和创新能力的领导者,才能容忍创新、支持创新、鼓励创新、带头创新和推动创新,担负起时代和     

如何培养创新人才之我见

<正> 面对未来科技和人才竞争的新局面,作为人才培养重要基地的高等学校如何认清当前教育中存在的诸多弊端,积极探索创新教育模式来培养高素质的创新人才。是摆在我们面前的富有挑战性课题。——转变传统的教育思想模式和教育观念,树立创新教育的思想。传统的高校教育有着根深蒂固的局限与弊端:教育观念落后;教育模式单一;教育方法过死;评价学生能力的手段片面;激励机制不健全,严重束缚学生创新意识的形成和创造力的发展。这种教育不是去努力发现、挖掘和培养学生别具一格的创新     

高校怎样培养创新人才

建设创新型国家需要创新型人才,而高校是创新型人才成长的重要平台。因此,高校要建立和实施创新教育战略,提高创新型人才的培养质量。高校创新教育战略的建立与实施,需要树立创新教育理念,建立完善的创新教育管理体系和制度体系;需要发挥教师的主导作用,激发学生的主体意识,全面落实创新教育模式。     

浅论创新人才的培养

知识经济时代的到来对创新人才的培养提出了更高的要求 ,什么是创新人才 ?创新人才的基本素质是什么 ?高校要成为培养创新人才的重要的基地 ,其主要途径和方法是什么 ?本文对上述问题做了简要回答。     

用创新观念培养创新型人才

我国文化积淀厚重．既闪烁着许多利于培养创新型人才的精华，也不乏阻碍创新型人才脱颖而出的糟粕。今天．虽然有人常以“天行健，君子以自强不息”的古训砺己励人，但同时“枪打出头鸟，棒打愣头青”，“木秀于林．风必摧之；行高于人，众必非之”的“禁忌”仍不绝于耳。于是．敢于冒尖者被视为“冒失”，打破常规者被看作“异类”，     

注重创新人才的素质培养

目前我国正在实施科教兴国战略、建设国家创新体系。这项事业成败的关键在于能否培养大批具有一流创新素质的人才。 传统教育制度不利于培养创新人才的弊病,早已是老生常谈的话题。爱因斯坦在1955年3月(他去世前一个月)是这样回忆他在苏黎世工业大学的学生生活的:“对于像我这样爱好沉思的人来说,大学教育并不总是有益的。无论多好的食物强迫吃下去,总有一天会把胃口和肚子搞坏的。纯真的好奇心的火花会渐渐地熄灭。”爱因斯坦的这段话生动地说明了传统教育的弊病,即只重视向学生传授知识,忽略了培养他们创新知识的能力;在传授知识时采用灌输式,忽略了学生的兴趣和好奇心;在评价体系上采用简单划一的方式,未能反应出学生的真实全面的水平和能力。     

建立科研创新体系培养复合型创新人才

行政权力对科研的影响依然存在国家中长期科技发展规划纲要提出,要“根据国家重大战略需求,在新兴前沿交叉领域和具有我国特色和优势的领域,主要依托国家科研院所和研究型大学,建设若干队伍强、水平高、学科综合交叉的国家实验室和其他科学研究实验基地。”有研究报告称,对美国     

论大学创新人才及其培养

知识经济时代,各国综合国力的竞争,归根结底是教育的竞争、人才的竞争,尤其是具有创新精神和创新能力人才的竞争。培养当代大学生创新意识和创新能力,是目前高等学校教育改革的一项重要而紧迫的任务。本文从创新人才的内涵、我国大学创新人才培养的现状人手,阐述大学培养创新人才的基本途径和方法。     

创新教学形式 培养全新人才

湖北航天中学始建于1982年,近年来,通过创新教育形式,学校先后被确定为“湖北省首批办好的重点中学”、“中国航天工业总公司重点中学”;2004年,取得了聘请外国文教专家的资格,并顺利进入“孝感市示范学校”和“湖北省中小学综合实力50强”行列。