16位专家学者走进中南海

中央政治局8次集体学习 2008年，中共中央政治局共进行了8次集体学习，平均45天左右就学习一次，有16位专家学者相继走进中南海怀仁堂，就科学发展、改革开放、北京奥运、服务型政府建设等方面的重大问题进行专题讲解。     

中南海的十年必修课

中南海怀仁堂,既是会议厅,又是大讲堂。8月23日下午,中共中央政治局第31次集体学习在这里举行。     

中南海在学什么

领导层集体学习是一项很有中国特色的制度,也是中国政治生活中的一件大事。自2002年以来,144名学者走进中南海作了75次讲课,形成了一个公共政策的基础结构,也成为观察中国重大热点问题的一个窗口。     

王沪宁：走进中南海的政治学者

提起王沪宁的名字，在中国学术界可谓无人不知，无人不晓。他是改革开放以后第一代政治学研究生，在政治学界是一位有影响的人物。中共十六届、十七届中央委员，2007年10月21日闭幕的十七届一中全会新当选的中央书记处书记，政治学著名学者、青年教授、博士生导师。1995年被调离他学习、执教14年的复旦大学，进入我国政治中心北京，成为中共中央政策研究室副主任，     

“中南海课表”体现高层世界眼光

“即便是在处理类似新时期人民内部矛盾这种几乎纯属中国‘土生土长’的问题时,决策者们也力求在国际视野下寻求判断之道和解决之法。”曾两次担任十七届中共中央政治局集体学习讲解人的高培勇说,用世界眼光来审察世情、国情、民情、党情,将中国置于全球变化的大环境中谋发展,几乎贯穿中共90年发展史,也是中国和平发展的重要法宝。     

集体学习的政治智慧

“七一”前夕,中共中央政治局再度集体学习。6月28日,中央党史研究室教授曲青山、中国人民大学教授杨凤城走进中南海怀仁堂,应邀以“中国共产党保持和发展党的先进性研究”为题授课。     

从陕北黄土地走进中南海的习仲勋

1913年10月15日，习仲勋出生于陕西省富平县淡村乡中合村。他的童年，是在辛亥革命以后国家经济衰败、革命风潮迭起、社会剧烈震荡的年代里度过的。童年时代，他的家庭经济尚宽裕，是一个拥有十几口人温馨和谐的大家庭，父母亲以传统的言传身教、身体力行教育和影响着儿女们。     

田纪云走进中南海前的三个人生拐点

田纪云曾担任多年的国务院副总理．分管共和国的经济工作．是人民信赖的好总理。他出身农家，没有接受过正规的大学教育，是从一名普通战士一步一步成长为国务院副总理的。在漫长的人生旅途上，有三次人生拐点令他终生难忘。     

充分发挥有组织集体学习的多种功能

开展有组织的集体学习,是学习型党组织的一个显著标志,也是建设好学习型党组织的需要。不少党组织都知道需要开展集体学习,也在组织集体学习,但是对于有组织的集体学习有哪些功能,怎样发挥好这些功能,认识并不十分明确。这往往影响了集体学习的效果,虽然时间花费不少,但没有取得应有的成效。这里分8个方面谈谈有组织集体学习的功能,期望对搞好这项工作有所帮助。     

中央集体学习的五个“密码”

40天就有1次课从2002年12月26日中央集体学习制度化到2007年1月23日第三十八次学习,4年多共学习38次,平均1年9次,2006     

走进没有教室的课堂

每天早上，江苏省南通市港闸区人民法院的徐志明都会提前一个小时来到办公室，准时打开电脑，上网登录“港闸区党员干部在线学习平台”，选择自己喜欢的视频课件进行学习。“现在工作要求这么高，不学习肯定是不行的。”从事法律工作多年的徐志明深有感触地说道，“你还别说，有了在线学习平台，我们学习新知识真的方便多了!”从徐志明工整的学习笔记中我们发现，从今年4月“在线学习平台”开通以来一个多月的时间内，他已经学习了20多个专题。     

中央政治局的18次集体学习

我们党历来高度重视学习问题．始终把学习作为一项关系党的事业兴旺发达的战略任务来抓。截止2004年底．以胡锦涛为总书记的本届中央政治局，高擎学习的大旗，并将学习作为治国理政的一项制度，为全党的学习作出了表率。为此，我们特将本届政治局进行的18次集体学习辑录如下，供各级中心组学习时参考。     

大数据环境下的智慧课堂教学模式的研究

本文针对大数据环境下的智慧课堂教学模式进行研究,首先介绍了选题背景与研究意义;其次针对大数据环境下的智慧课堂教学模式进行综合的创新与设计,并且制定符合每个教学阶段和重点环节教师与学生相互融合的一些相关实施策略;最后针对智慧课堂教学模式的应用效果进行分析,通过将线上教学与线下教育相融合,能够更好地将课堂教育延伸到课外,进...     

党的十八大以来中央政治局集体学习的特征及规律探析

中央政治局集体学习随着我们党的发展逐步系统化、规范化、制度化,表现出以下四个方面的特征及规律：一是传承马克思主义政党善于学习的优良传统,中央政治局集体学习制度在建设学习型政党的实践中不断成熟;二是以全面增强党的执政能力、推进党的中心任务为主线,注重探索自身建设和具体工作规律;三是以马克思主义理论和中国历史为主要学习内容,注重探索社会发展规律并总结历史经验;四是以提高治国理政能力、实现中华民族伟大复兴中国梦为目标,形式灵活、制度规范,为各级党组织集体学习树立了榜样。     

领导干部走进读书时代

书籍是人类智慧的结晶。小而言之,读书决定一个人的修养和境界,大而言之,关系一个民族的素质和力量,影响一个国家的前途和命运。一个不读书的人、不读书的民族,是没有希望的。早在2002年12月中共中央政治局集体学习时,胡锦涛总书记就要求     

难忘开国岁月——奔走于香山和中南海之间的周恩来

1949年3月25日晨，毛泽东、周恩来和党中央其他领导同志乘火车到达北平清华园火车站，下车后先在颐和园休息。上午，周恩来让成元功留下看管文件等物，他同有关同志去西郊机场查看阅兵式的现场。下午，毛泽东与其他中央领导在西苑机场检阅部队之后，和随从人员驱车前往香山。周恩来和邓颖超住在原香山饭店右侧的一个小院里，     

从政治局集体学习看和谐社会的把握与构建

十六大以来,中共中央政治局通过多次集体学习,对“什么是和谐社会,如何构建和谐社会”进行了不懈的探索。认为,和谐社会应是“民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处”的社会;应围绕科学发展观这一主线,以学习型社会作为重要载体,着力探索和解决和谐社会建设中的重大理论与现实问题,构建和谐社会。     

从政治局集体学习看和谐社会的把握与构建

十六大以来,中共中央政治局通过多次集体学习,对"什么是和谐社会,如何构建和谐社会"进行了不懈的探索.认为,和谐社会应是"民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处"的社会;应围绕科学发展观这一主线,以学习型社会作为重要载体,着力探索和解决和谐社会建设中的重大理论与现实问题,构建和谐社会.     

邓小平理论是集体智慧的结晶

邓小平理论是集体智慧的结晶,这是江泽民同志作出的一个十分重要的论断.本文认为,所谓邓小平理论是集体智慧的结晶,是指除邓小平同志外,还有很多人都为这一理论的创立作出了重大的、不可或缺的贡献一是第二代中央领导集体的其他成员;二是广大人民群众;三是党的理论工作者.因此,不能认为邓小平理论是邓小平同志一个人的理论.     

正确认识毛泽东思想中集体智慧与个人贡献的关系

党的十二大通过的党章早已明确指出:"毛泽东思想是马克思列宁主义在中国的运用和发展,是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结,是中国共产党集体智慧的结晶."对这一论断,人们在总体认识上已基本无疑义了,但在集体智慧与毛泽东个人贡献之间的关系问题上,目前大家仍有不同的认识.