干部培训院校培训质量保障的实践与思考——以国家教育行政学院为案例

相对于高等教育质量保障系统来说,干部培训院校质量保障明显是一个非常薄弱的环节。运用培训质量保障相关理论,以一所干部培训院校内部培训质量保障实践为案例,探讨了干部培训院校培训质量保障的内涵、体系建设、质量标准和效果评估等相关问题,并提出了进一步加强有关培训院校内部质量保障的政策建议,包括加强培训文化建设,加强系统整合力度以及加强培训信息和督导系统建设,保障培训质量持续提升等三方面,以期引起人们对干部培训院校质量保障工作的研究与重视。     

真学实干 敢做善成——在2011年南宁市干部培训春季主体班开学典礼上的讲话

同志们：今天,我们在这里举行2011年南宁市干部培训春季主体班开学典礼。下面,我结合南宁市实际,讲三点意见。     

高职院校青年教师专业发展现状的思考

工学结合教育模式是我国高职教育发展的必由之路。工学结合教育模式高职教师不仅要能进行知识的传授,还要提高培养学生的职业行动能力。高职院校青年教师专业发展现状不容乐观,造成这种结果的因素包括：高职教师职业声望不高、中央和地方的财政支持力度不足、高职教师职称评定政策引导偏差、高职教师入职标准的缺失、校本培训缺乏、教师职业认同感不强和教师知识结构不合理。     

以教育培训学制为突破提升党外干部培训实效

突破短期培训学制的制约,延长培训学制,是深入贯彻落实《中国共产党统一战线工作条例》和《社会主义学院工作条例的要求。黑龙江省社会主义学院通过举办历时为一个月的“全省中青年党外干部能力提升培训班”,在进一步坚定中青年党外干部的理想信念、提升“五种能力”水平、整合壮大教育资源等方面,为黑龙江省培养选拔中青年党外干部提供了有效参考。     

对干部培训院校实施现场教学的思考

现场教学具有教学主体的多元性、教学内容的针对性和教学目的的实效性等特点,是符合干部培训规律的一种教学形式。但目前在干部培训院校开展的现场教学尚存在对现场教学的重要性认识不足、从感性认识到理性认识的提升不足以及现场教学效果的持续性不足等问题。因此,干部培训院校应重视现场教学,在提升现场教学评议环节质量、打造专业性强的现场教学师资队伍和增强现场教学效果持续性等方面下功夫,以提升现场教学水平。     

学习者视角下高职院校干部网络培训实效性研究——基于广西5所高职院校的调查

网络培训的主体是学习者,了解学习者的真实诉求,是提升教育培训质量的重要手段,应当引起培训机构和干部培训组织部门的高度关注。本文基于对广西5所高职院校处级干部网络培训情况的调查,了解了学习者参与网络培训的学习态度、行为、需求,以学习者为中心,从满足学习者的学习需要出发,从增强学习者的“现场感”、提高学习者的“便捷感”、提高学习者的“获得感”、满足学习者的“个性化”、增强学习者的“体验感”等方面,提出优化和改进广西高职院校干部网络培训实效性的意见和建议。     

2011年南宁市干部培训秋季主体班开学典礼在我校举行

10月31日上午,2011年南宁市干部培训秋季主体班开学典礼在我校礼堂举行。南宁市委副书记、市委党校校长刘长林,市委常委、市纪委书记邓金玉、     

新一代党外干部成长规律及培训需求研究

党外干部是党和国家干部队伍的重要组成部分，在党和国家工作全局中具有特殊的重要作用。对党外干部成长规律的探索及培训需求的研究，有利于进一步加强党外干部队伍建设，也是坚持和完善中国共产党领导的多党合作与政治协商制度，巩固和发展爱国统一战线的现实需要。     

有关高校青年教师培训的几点思考

青年教师已经成为高校教师的主体，近几年来高校教师队伍的更新、交替等变化显而易见。面对教师群体如此巨大的变化，如何建设一个持续、健康和科学发展的高等学校自然也是非常艰巨的任务。文章就青年教师群体的特点和培训需求，对青年教师发展的影响因素及如何构建青年教师培训的完整体系展开具体论述。     

浅谈高职院校青年教师队伍建设

高职院校青年教师队伍建设是高职院校提高教学质量的关键。本文基于对高职院校青年教师队伍的现状分析,提出了高职院校青年教师队伍建设的基本思路。在青年教师队伍建设过程中,必须坚持正确的指导思想,确定科学合理的培养目标和实施原则,建立青年教师培养工作的相关机制,并认真组织实施。     

2011年南宁市干部培训春季主体班开学典礼在我校召开

3月15日上午,2011年南宁市干部培训春季主体班开学典礼在我校大礼堂举行。南宁市委副书记、南宁市委党校校长刘长林作题为《真学实干敢做善成》的开班动员讲话,南宁市委常委、南宁市委组织部部长雷应敏jl持J『学腆礼。     

军转干部培训工作取得新突破

本刊讯(通讯员 钟章和)2015年,桂林市干部培训管理办公室(桂林市转业军官培训与自主择业管理办公室)勇于创新,敢于突破,拟定了《桂林市计划安置军转干部培训考核评分办法(试行)》,将军转培训结果与培训安置直接挂钩,实现了培训与安置的无缝对接.     

干部培训需求研究引论

开展培训需求研究,是提高培训质量的前提性、基础性工作.虽然不同利益相关者对干部培训存在多样化甚至相互矛盾的需求,但干部培训需求根本上是指向事业发展的要求,主要应体现组织需求和岗位需求.干部培训需求研究应注意谁来研究干部培训需求、如何研究干部培训需求以及研究结果如何使用等问题.     

论大数据时代干部培训的变革

干部教育是提高干部素质的重要手段。在大数据时代,信息技术的飞速发展,不仅改变着人们生活和工作的方式,同样也改变了干部教育形式和学习方法。为适应大数据时代干部培训的需要,必须对干部的培训理念、方式、手段等进行深刻变革。把传统教学与在线培训结合起来的混合式培训模式,为我们在大数据时代提高干部培训的质量和效益提供了新的思路。     

推进干部培训工作创新

近年来，英山县委组织部根据大规模培训干部工作需要，准确把握干部培训规律，着力推进干部培训工作创新。     

创新是干部培训的不竭动力

行政学院作为公务员培训基地 ,要在十六大精神指引下把创新作为发展动力 ,把提高干部的创新能力作为培训的重要职责和新的任务。干部培训的创新应体现在指导思想、理论研究、教学内容、教学方法和制度建设上 ,创新能力要体现在按照三个代表要求 ,结合实际 ,总结新经验 ,创造性地开展工作上 ,要有新观念、新精神、新措施和新成果。     

中国共产党干部培训的历史回顾与经验总结

干部教育培训是中国共产党加强自身建设的重要内容,也是提高党的执政能力的重要举措,在党建中地位至关重要。中国共产党自建党以来,一贯重视对干部的培训工作。回顾党的干部教育培训的历史,特别是近年来干部培训的新探索和新进展,可以看到,党的干部教育培训工作经过90年的发展,取得了丰硕成果,也积累了很多有益经验。     

干部教育培训内容与培训方法匹配关系研究

干部教育培训内容与方法相匹配是提高干部教育培训针对性和实效性的重要保证。课题组在深入调研的基础上,着重对政治理论、文化素养、政策法规、业务知识、通用能力、技能训练等干部教育培训内容的最佳匹配方法进行了实证分析,并提出了培训内容与方法匹配实践中应注意的一些问题。     

教育干部培训规律的认识与思考

教育干部的培训是一门科学,应遵循教育管理规律、成人学习规律、市场供求规律和干部成长规律,坚持党管干部原则.在开展培训时,要相应地把握好教育干部培训的先导性、自主性、适应性、实践性和价值性等特征,从而提高培训的针对性和实效性.