师生有效沟通的原则和技巧——心理咨询知识在有效沟通中的应用

有效沟通在学生日常管理中起着非常重要的作用，遵循尊重、理解、积极关注原则，并掌握肢体语言。礼貌接待，适当提问和艺术倾听等一些心理咨询知识，可以使师生之间的沟通效果大大增强。     

学生心理与德育工作

心理学是教师教好书、育好人必不可少的工具。教师掌握了解学生心理 ,有利于因材施教 ,抓好德育工作。一、经常了解学生的心理需求是什么。不同时间 ,不同环境 ,会产生不同的心理需求。教育者可通过问卷调查、师生谈话、家访、平时仔细观察等多种方法了解学生的心理需求及其变化 ,并据此建立每个学生的个性档案 ,作为德育工作的基础和依据。教师在了解学生的心理需求时 ,实际上是与学生进行了心灵深处的交谈 ,这又有利于融洽师生情感 ,缩短师生之间的心理距离 ,为德育工作创造良好的条件 ,以便于通过做思想疏导工作 ,将不良苗头消灭在萌芽状…     

新形势下师生有效沟通的探索与研究

正师生关系和谐是提高教育教学质量的第一推动力。河北郑口中学积极探索新形势下师生有效沟通的途径和方法,以"塑优秀教师,育创新人才"为思想,大力加强教育教学核心竞争力建设,牢固树立学生、教师、学校三者共赢的观念,采取立足校本、全员参与、聚焦课堂、有效沟通、充实课外的策略,多层次、多形式促进     

构建和谐的大学师生关系之我见

本文分析了新时期大学教师文化与学生文化产生冲突的主要原因,提出了要通过确立学生在学校的主体地位、加强师生间的相互沟通和理解、引导师生自我反省等措施,构建大学师生间平等互喻的和谐关系。     

在语文教学中构建教学互动场

新的教学理念强调,教师是学生学习的合作者、引导者和参与者,教学过程是师生交往、沟通、共同发展的互动过程。传统意义上教师的教、学生的学,将让位于师生互教互学,教师也将由居高临下的权威转向"平等中的首席",彼此形成一个真正的"学习共同体",实现教学相长的共同发展。     

学困生转化法摭谈

家长是一种不容忽视的教育资源，学校应如何充分挖掘和利用好家长资源，使之成为促进学生、教师共同成长和学校可持续性发展的有效资源呢？下面笔者就这一问题略谈一点看法。1．让家长成为师生关系的调和者。教师在学生心目中的位置．取决于教师的个人文化素养、人格魅力、教学业务水平等，另外，学生对教师的认可度也常常取决于家长对教师的态度。学校应让家长在学生与教师之问搭建一座沟通的桥梁，让家长成为师生关系的调和者。一方面能够更进一步促进师生关系．另一方面也能及时消除师生间的误会，化解师生间的矛盾。     

建设三大平台 推进网络思想政治工作

华中科技大学以网络为平台,推进大学生思想政治教育工作,努力把校园网建设成贴近学生的沟通平台、营造氛围的活动平台、培养学生的实践平台,推进了网络思想政治工作的有效开展。根据学生心理需求和成长规律,学校充分利用校园网,加强与大学生的思想沟通,正确进行引导,提高网络思想政治工作的吸引力、针对性和实效性。完善校园网络,提高吸引力。从2000年起,华中科技大学集中力量建设了一批主题网站,并以此为龙头,带动了校内网络建设的蓬勃发展,形成了由100多家网站组成的较为完善的网络体系,在为学生提供所需要的各种资讯的同时,也为开展网络…     

高职思政课和谐师生文化研究——基于课堂学习共同体的视角

课堂学习共同体以全新的教育理念把教师与学生紧密联结在一起,相互对话交流,彼此共同学习,以提高课堂教学效率,达到教师与学生共同成长的目的.高职思政课堂教学不仅是一种知识传递的活动,更是一个师生文化的互动过程.在日趋开放与民主的社会,实现高职思政课堂上师生文化的和谐,合理的方法是共筑课堂学习共同体中师生文化对话交往的平台.通过师生群体间信息、思想、观点等多种平等的交流与沟通,达到师生文化和谐共融.     

情系桃李春满园——安徽大学电子科学与技术学院学生第一党支部工作纪实

在安徽大学电子科学与技术学院,老师们评价上课到得最早的、出勤最好的、学习最刻苦的是学生党员;在社团活动中最积极和最有活力的也是学生党员;热心参加各项社会公益活动的还是学生党员。学生党员用他们的出色表现赢得了广大师生的一致赞许,而这离不开一个优秀的集体——学生第一党支部。在交流沟通中关心学生学生党支部的工作是直接面对学生党员的,在平时的学习和生活中,对学生党员既严格要求又关心爱护。学生第一党支部的老师们经常约党员谈心,在心理上对他们进行及时的疏导和帮助,解决他们思想上的问题。2002级通信工程专业第一任团支部…     

关注师生关系中的四个细节问题

良好的人际关系是人与人和谐交往的必要条件。教师工作的突出特点就是每天与学生打交道，因此，与学生建立和谐的人际关系是教师教育教学中的重要工作之一。而在现实的教育教学实践中，师生关系的链条中并不是真正的互相尊重、热爱，有时出现互相埋怨、互不信任、互不满意，甚至发生冲突。这是为什么呢？我认为这是因为师生之间缺乏一种民主、平等、和谐的人际关系造成的。要构建和谐的师生关系，关键是师生之间要有高质量的沟通，真正在每一个细节中让学生感受到被尊重的快乐。     

新媒体视域下大学生代际沟通的路径分析

新媒体的发展改变了青年大学生和父母的代际沟通方式、沟通心理和交流习惯,对传统的代际关系产生了广泛而深入的影响。通过实证研究方式,选择沟通工具、沟通频率、沟通内容和沟通效果四个维度对当前大学生的代际沟通现状进行量化统计和质性分析,并就大学生代际沟通的良性发展提出相应的路径分析。     

群体性事件应急沟通中领导心理探微

群体性事件中的应急沟通对领导者提出了很多要求:搜集信息以寻找事件原因、快速决策以提高应急效率、信息公开以维护公众知情权、赶赴现场以消除民众疑虑。在这些应急沟通工作中,领导心理发挥着至关重要的作用。紧张心理、顾虑心理、侥幸心理、从众心理和悲观心理这五个消极心理影响着领导的应急沟通的效果,需要通过理念更新、动力再造、机制完善和方法控制来调适群体事件应急沟通中的领导心理。     

“四步工作法”答好“心理约谈”答卷——辅导员工作案例分析

心理约谈是学校心理危机干预工作的重要前置环节,也是学校心理普查后的重要验证环节,心理约谈的有效性直接关系着心理普查的真实性。本案例以“一名单亲家庭学生的心理约谈”为例,通过四步工作法探讨面临“沟通难”这一问题时,如何运用心理约谈的方法和技巧,来提升心理约谈的质量。     

巧设心理共振 形成思想共鸣

运用积极有效的方式，对学生进行思想教育，促进学生良好心理品质的形成，这是初中思想政治课《课程标准》提出的一个主要教学目标。在思想教育中，缜密地研究学生心理活动，运用他们易于接受并乐于接受的有效方法进行教学，使师生之间的教与学活动在互动、互促中协调发展，形成“共振”，促使师生双方思想“对流”，心灵“共鸣”，可最大限度地提高思想教育效果。     

疫情防控常态化背景下高校学生管理对策研究

在疫情防控常态化背景下,高校学生管理工作面临严峻挑战。高校要深入学习贯彻习近平总书记关于疫情防控工作的重要讲话和指示精神,坚持把师生健康安全摆在第一位,精准施策,网格化管理,全方位服务,全面构建校园防疫安全屏障。高校要分析研判学生心理状况,及时采取有效措施,整合学习资源,进行科学化管理,帮助每一位学生实现人生价值,要对学生加强人文关怀,让师生和家长放心、让社会安心。     

问题式教学法在“马克思主义基本原理概论”课教学中的运用

问题式教学法不同于过去的灌输式教学法,它以问题引导为轴,在师生间不断反复进行问答的过程中,形成教与学、问与答的辩证发展模式,是一种双向式教学法"。马克思主义基本原理概论"课进行问题式教学法改革的实质就在于依照教育规律中青年学生的特点,尊重学生并以学生为主体,激发学生的好奇心,鼓励学生积极思考,由师生共同完成知识的传承与新知的发现。它表现出三个突出的优势:其一,能够激发学生的学习兴趣,充分调动学生的学习积极性;其二,能够培养学生的思维能力和思考习惯;其三,能够培养学生的沟通表达能力和健康向上的心理素质"。马克思主义基本原理概论"课问题式教学法要求教师锐意坚持教学改革,更新教育理念;根据教材与教学大纲、国家政策与时代要求并结合学生实际情况,精心设计富有启发性的问题;在引导学生进行关联性理解、训练辩证思维、养成开放式学习态度的过程中培养学生的问题意识。     

运用QQ互动技巧 增强心理辅导实效

信息时代．互动式的QQ聊天由于其独特的虚拟隐蔽性和即时高效性备受青少年学生的青睐，他们渴望通过QQ能尽情地表达、诉说心里话．寻求心理援助。因此，网络心理辅导应运而生。而探讨师生QQ互动．使之成为学生喜爱和信任的可倾诉心声的快乐成长安全空间，也就显得十分迫切。     

非语言沟通对高校辅导员工作实效的影响研究

非语言沟通能够促进辅导员与学生的双向情感交流,在工作中更有效地吸引学生的注意力,它和语言沟通协同发挥作用,明显提升辅导员工作实效。在辅导员工作开展中应该通过外貌形象的合理美化、肢体语言的合理运用、语音属性的有效把控和沟通环境的精心布置等措施增强辅导员工作实效性。     

高职院校学生择业心理障碍与调适

本文侧重分析当前高职院校学生存在的择业心理障碍及其原因,并提出为高职学生提供必要的人文关怀和心理疏导,帮助其掌握一些有效的心理调适和训练方法,提升心理素质等措施,对解决高职院校学生择业、就业问题及高校思想政治教育工作新课题都具有一定的现实意义。     

师生情感互动 激活课堂教学

情感互动是师生能够达到知识交流、思想碰撞的前提条件。学生亲其师,才能信其言。课堂中,师生互动的基础在于情感的沟通和相融。只有情感相融,才能激发师生的灵感和创造力,使课堂变得富有生气和乐趣,激发充满智慧的挑战,营造一种积极、健康的课堂气氛,使师生从中感受到成长的喜悦和生命的灵动。因此,在思想品德教学中,要积极创设条件,促进师生的情感互动。笔者认为,增强师生情感互动,须从教师的职业观、师生关系、课堂气氛、教学情境等方面入手,通过创设一个充满激情、充满活力的课堂,有力提高课堂教学的实效。一、提升教师对自己职业的欣赏…