论邓小平关于社会稳定的思想

邓小平理论是马克思主义中国化的理论成果之一,其中关于社会稳定的思想是邓小平关于建设中国特色社会主义理论的重要内容.拟从邓小平关于社会稳定思想的主要内容、影响社会稳定的因素、以及如何维护社会稳定的三个方面,阐述邓小平关于社会稳定的思想.研究邓小平关于社会稳定的思想,有利于我们总结经验,对当下的维护社会稳定的工作有一定的借鉴意义.     

试论邓小平和谐社会思想

阐述了邓小平和谐社会思想的科学体系,马列主义、毛泽东思想是其理论基础,推进改革、扩大开放、加快发展是实现邓小平和谐社会思想的重要途径。     

高职院校学生思想政治工作内容和方式研究

新形势下高职院校学生正经受着各种社会思潮的影响,思想政治工作难度进一步加大。必须从高职教育特点出发,对高职院校学生思想政治工作内容进行系统研究,探索适合高职院校特点的思想政治工作方式,不断提高思想政治工作的实效性,为培育应用型和技术型人才做出应有的贡献。     

“以人为本”视角下的高职院校思想政治工作

高职院校承担着培养德才兼备的高素质技能型人才的重要职责。加强并改进高职院校的思想政治工作是培育人才的必然需要,做好思想政治工作必须立足学生的实际,贯彻以人为本的理念,以科学发展观为指导,营造积极向上的教育环境;增强本民族的文化认同感;给予学生充分的人文关怀和心理疏导;发挥先进典型事例的教育意义,提升思想政治工作的实效性,切实提升思想政治工作的水平。     

邓小平国家安全思想对习近平总体国家安全观的启示

邓小平综合国家安全思想与习近平总体国家安全观呈一脉相承、与时俱进的源流关系。邓小平立足中国、放眼世界探索国家安全战略思想,顺应综合国力竞争的新趋势提出综合国家安全战略思想,正确运用马克思主义哲学的世界观和方法论确立科学的国家安全战略,科学处理国家安全与国家发展的关系,在实践中推动中国国家安全战略思想与时俱进,创新发展,对习近平总体国家安全观具有丰富而深刻的启示和借鉴意义。     

用延安精神引领高职院校思想教育工作

延安精神是我们党的优良传统和宝贵财富,在不同时期随情况和任务的变化发挥着不可替代的作用。当前,在党和国家高度重视大学生思想政治教育、进一步加强和改进高校思想政治理论课教育教学的新形势下,在高职院校学生中开展延安精神教育,对加强和改进他们的思想政治教育工作,帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观,增强思想政治教育的实效性具有重要的作用。     

邓小平民族工作思想探析

邓小平关于民族工作的指示 ,是邓小平民族工作思想的具体体现。邓小平民族工作思想是一个完整的体系 ,是中国特色社会主义理论的重要组成部分。把握邓小平民族工作思想 ,最根本的是要学习邓小平运用马克思主义解决民族问题的立场、观点和方法。     

充分发挥思想政治工作在高职院校中的作用

一、新形势下高职院校思想政治工作的主要作用 随着我国改革开放的不断深化．特别是社会主义和谐社会的逐步形成．我们应当清醒地认识到．思想政治工作必须服务和服从于党的基本路线。胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出：高举中国特色社会主义伟大旗帜，为全面建设小康社会而努力奋斗。高职院校思想政治工作，必须致力于提高广大师生执行党的基本路线的自觉性．用中国特色社会主义理论武装思想。思想政治工作只有在改革开放过程中，找到自己合适的位置。摆正与其它工作的关系．才能最大限度地发挥其特有的作用。新形势下思想政治工作不但不能削弱，而且担子会越来越重，要求也越来越高。所以，加强和改进思想政治工作是当前的一项重要任务。     

邓小平政治稳定思想初探

邓小平的政治稳定思想是在我国改革开放的伟大实践过程中逐步形成和发展起来的。邓小平把政治稳定置于战略地位予以极大的关注，并反复加以强调。同时他不是孤立地谈论政治稳定，而是恰到好处地把政治稳定与改革和发展，与民主政治建设、经济建设、文化建设、法制建设、廉政建设以及执政党的建设等一系列重大问题有机地结合起来加以思考和阐述。他的思想处处闪烁着唯物辩证法的光芒     

邓小平社会政治稳定思想及其现实意义

邓小平社会政治稳定思想是邓小平理论的重要组成部分,它系统科学地回答了中国需要什么样的稳定、为什么需要稳定、如何实现和维护稳定等问题。邓小平追求的稳定是以发展为目的的动态稳定、底线稳定和系统稳定。全面深化改革,要在发展中坚持邓小平稳定思想,正确处理两类不同性质的矛盾,正确处理改革发展稳定的关系,正确处理维稳与维权的关系,正确处理政府和社会的关系。     

浅谈对高职院校思想政治课程建设的改进

思想政治课是高职院校学生的必修课,是大学生思想政治教育的主渠道。但由于客观存在的原因,高职院校的思想政治课教学并没有发挥其真正的思想教育功能,教学模式单一,教学内容也脱离高职学生的实际。学生普遍存在重专业课知识、轻思想政治教育的思想。学生对于思想政治课并无兴趣,可有可无。为了改善这一问题,高职院校的思想政治课应结合高职院校的专业特点进行课程建设,提高思想政治课教学质量。本着以学生为本,服务学生,服务就业的思想,本文结合作者的教学实践对高职院校思想政治课程建设提出一些建议和意见。     

试论高职院校思想政治教育

高职院校作为面向社会、朝向市场、服务企业,培养实用型、技能型人才的大专院校,在市场化的办学中,面对自身存在的不足,如何更好地发挥思想政治教育的育人功能,为社会培养高素质劳动者和技能型人才,是当下非常紧迫的一项任务.在对我国高职院校及其学生特点进行描述的前提下,试图以思想政治教育绩效考核体系作为改进高职院校思想政治教育现状的根本性突破口,期许能为当下高职院校思想政治教育的困境提供一些有价值的参考.     

以邓小平思想政治工作理论为指导加强新时期高校思想政治工作

邓小平思想政治教育理论是指导当前和今后高校思想政治工作的理论基础和行动指南。学习并落实邓小平思想政治教育理论：要始终把坚定正确的政治方向放在高等教育的第一位,把促进入的全面发展作为思想政治工作的根本目标;坚持马克思主义、解放思想与实事求是、教育与管理、先进性要求与广泛性要求、解决思想问题与解决实际问题相结合的原则;加强马克思主义、理想信念、爱国主义、社会主义道德、艰苦创业和法纪教育;努力探索思想政治教育工作的途径,以思想政治理论课课堂教学为主渠道,以实践教学为阵地,建设先进的校园文化,加强思政工作队伍建设,完善思政工作考评制度。     

坚持邓小平财经思想努力做好财政工作

邓小平财经思想是邓小平理论的重要组成部分.全面贯彻邓小平财经思想,对做好我国财政工作具有重要意义.邓小平关于"实事求是"的思想,是做好财政工作的原则;关于"经济决定财政,财政促进经济"的思想,是做好财政工作的指南;关于"财政工作要有大局、全局观念"的思想,是做好财政工作的关键;关于"财政收支平衡"的思想,是做好财政工作的保障.     

高职院校思想政治教育资源概念探析

高职院校思想政治教育资源概念的定义是对职教园区思想政治教育资源摸底和实现职教园区思想政治教育资源共享的基础和前提。对这一概念的界定是从对高职院校思想政治教育本质的界定开始的,然后进一步通过对高职院校思想政治教育资源进行分类,进一步明确高职院校思想政治教育资源的概念。     

论高职院校思想政治理论课教学方法创新

高职院校思想政治理论课教学方法创新应:根据学生生源特点采用理论与实践相结合的方法;根据学生的心理特点采用情感教学法、案例教学法;根据学生的思想特点采用讨论式和辩论式教学法;根据学生的行为特点采用活动教学法和创新思维教学法,提高思政课实效性。     

高职院校辅导员工作团队建设研究

当前,高职院校辅导员队伍不够稳定,流动性大,结构不够合理,根据辅导员的发展方向,从完善高职院校辅导员评价机制、形成崭新的管理模式、引进辅导员职业生涯管理理论、完善辅导员队伍的激励和保障机制、完善辅导员培训体系等方面入手,实现对辅导员的有效激励,创新辅导员工作团队管理的机制,提升高职院校辅导员工作团队的核心竞争力。     

关于做好高职院校学生思想政治教育工作的几点思考

在21世纪初的这十年,我国高等职业教育呈现出前所未有的良好发展势头,大批高职技术应用型人才将成为社会的主要培养对象。随着高职院校学生数量的迅速扩张,对他们的素质教育,能力培养也就成为更重要的问题。结合自己在高职院校从事政治教学工作的实践,从分析高职院校学生思想政治教育中存在的问题入手,阐述了加强高职院校学生思想政治教育工作的方法。     

邓小平关于加强党内思想政治工作的理论

邓小平十分重视党内思想政治工作。他认为,加强党内思想政治工作对于保证全体党员正确的政治方向、激发党员工作的积极性和创造性、增进党内团结和密切联系群众以及加强和改善党的领导等方面都有着重要的意义。他强调,加强党内思想政治工作就要加强党内思想政治建设、加强党风建设。     

建立健全高职院校思想政治教育教师思想导引机制

社会转型时期,高职院校思想政治教育教师面对思想多元化的浪潮,既要立足本职工作,宣传、贯彻国家的方针、政策,又要引导学生理性分析日趋复杂的社会现象,体现思想政治教育的理论性与实用性原则,坚定社会主义价值信仰。面对现实中的很多困难,须在科学发展观的的指引下,探索影响思想政治教育教师的内、外在社会因素,科学构建高职院校思想政治教育教师思想导引机制。