探索党校教学规律 努力提高教学质量

为了适应“十一五”规划提出的科教兴国战略和人才强国战略要求,适应大规模培训干部,大面积提高干部素质的需要,党校要不断总结主体班次教育实践经验,深入研究办学中的新情况新问题,积极探索党校主体班次教学的规律性,才能不断提高党校的办学质量。一、坚持党性教育的核心地位党校既是党委的一个重要工作部门,又是党培养锻炼提高干部的学校。党校主体班的教学内容应充分体现党性教育,帮助所有参加党校学习的干部增强党性修养。党性教育的目的和要求应始终坚持解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线;坚持马克思主义的立场、观点和方法;坚持…     

关于揭阳市各县（市）委党校主体班教学工作的调研报告

主体班次是各级党校干部教育的重要形式。本文作者对各县（市）委党校近年来主体班次教学情况进行调查，初步了解、掌握了各县（市）委党校主体班次办学的基本情况和存在问题，总结、分析了办学的主要做法和特点，并提出了解泱问题的思路和措施。这对进一步深化揭阳市党校系统主体班次教学改革，提高主体班次教学质量有一定的参考作用。     

严把“三关” 注重实效

抓好党校的主体班次,是党校教育的主要任务。认真抓好主体班次的教学管理,不仅关系到领导干部素质的提高,而且直接影响着党校的声誉。因此,我校领导对每期主体班都特别重视。近年来,我们从严入手,加强教学管理,认真把好“三关”,收到了明显效果。 一、周密设计,把好教学计划关 周密设计教学计划,是办好主体班次的前提和基础。为了达到预期的教学目的,我们在制定每期教学计划时,总是征求多方面的意见,反复进行研究和修改。制定教学计划的基本思路是:针对培训对象安排教学内容,根     

努力办好主体班次

教学工作是党校一切工作的中心,主体班次的教学更是中心的重心。主体班次教学质量高低,是党校教学质量高低的集中体现,是党校管理水平和教师理论水平的集中体现,关系到党校作用的发挥,甚至关系到党校的声誉、地位和兴衰。因此,始终把主体班次的教学作为重中之重来抓,特别是在课程设置、课堂教学、教学管理等方面,不断地改革、探索,是办好主体班次的基本要求。     

在办学实践中积极探索主体班次培训的新路子

一、明确指导思想,调整培训格局随着国际风云的变幻和我国社会主义建设事业的发展,调整培训格局,突出主体班次已成为新形势下党校教育的工作重点。我们泰安市委党校通过分析地市级党校的培训对象和干部成长规律及其特点,更加感到办好主体班次具有非常重要的战略意义;一是从基层工作的重要性来看,地市级党校主体班次的培训对象主要是基层的在职领导干部,基层工作是党的全部工作的基础,这些领导干部的素质如何,理论修养、党性锻炼如何,直接关系到党的各项方针、政策是否落到实处。二是主体班次培训的干部比较年轻,他们是各级     

新时期党校研究生教育风险管理刍议

党校是党用来培训干部和加强马克思主义理论研究的主阵地、主渠道，它既是党委的一个重要工作部门，又是党委直接领导下培养党员领导干部和理论骨干的学校。党校在职研究生教育是党校教育的重要组成部分，也是党校响应胡总书记“要大规模培训干部，大幅度提高干部素质”而推出的新的高端教育产品。将风险管理的理念引入研究生教育管理中来，有助于党校研究生教育的健康发展，也有助于党校培育出党性坚定、德才兼备的高层次领导人才。     

深入了解学员需求着力把握培训规律——党校主体班次学员培训需求调查分析

对党校教育培训目标、课程设置、教学方法和考核方式等进行了调查分析 ,提出了当前省级党校主体班次教育培训的思路和建议。     

提高党校教师素质深化专题课教学

党校教师,肩负着传授马列主义、毛泽东思想、邓小平理论,宣传党的路线、方针、政策,培养跨世纪领导干部和理论人才的神圣职责和历史使命。世纪之交,新的机遇和挑战决定了党校教师的社会责任和自身应具备的素质,因此,如何深化党校教育改革,是新时期提高党员干部素质,适应教育规律,优化教育结构的需要,这就要求党校教师要不断探索教学方法,强化理论学习,提高自身素质。专题课,是党校主体班次教学的主要形式,其教学方式有较强的针对     

努力打造独具特色的干部教育品牌

中央党校的在职研究生教育，是适应时代发展的产物。把中央党校在职研究生班办成独具优势和特色的干部教育品牌，必须提高认识，将其作为党校学历教育的主体班次来办；必须加强管理，使其步入规范化、科学化的轨道；必须深化改革，努力提高在职研究生班的教学质量；必须注重实践，不断增强在职研究生的党性锻炼。     

充分发挥主渠道作用 大力开展干部培训

党校是党培养各级党政领导干部的主渠道、主阵地、主力军。在实现中央提出的“大规模培训干部、大幅度提高干部素质”的战略任务中,发挥着不可替代的重要作用。一、在不断推进主体班规范化教学进程中实现各类干部培训的新拓展。根据中央(2000)10号文件规定:“党校作为学习、研究、宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的重要阵地和党性锻炼的熔炉,在用集中培训轮训方式提高干部素质方面,具有不可替代的作用。”根据“中部崛起”发展战略与我市干部队伍建设的需要,在对党政干部培训轮训过程中,我们不断拓宽培训途径。目前已形成了主体班次教…     

科学构建党校短期班课程循环系统

党校短期班是指党校举办的各种干部进修班、培训班和研讨班等主体班次。短期班有两个主要特点:一是学习时间较短,二是学习内容集中,重点突出,针对性强。 党校教育具有极强的实践性、针对性和绩效要求。党校的发展靠改革。党校改革的重点在于其主体班次的教学改革,尤其是课程改革。党校是根据党的要求、社会需要和学员实际确定教学思想,并据此具体制订各短期班次的教学计划,筛选教学材料,规定教学方法的。笔者试图以系统原理为指导,提出科学构建“党校短期班循环课程系统”的设想。现以下图示之:     

努力建设高素质的教师队伍 不断提高主体班教学质量

党校担负着培训轮训党员领导干部的艰巨任务,主体班更是党校教学和科研中分量最重的一块,保证教学质量,办好主体班次,早已成为共识。我们认为提高主体班教学质量是关键;高素质的教师队伍,是教学质量的保证,也是办好党校主体班次的根本保证。 一、加强教师的选聘、培养工作,优化教师队伍 1993年以前,我校教师队伍的状况是人员老化,专业及年龄结构不合理,人才短缺和后劲不足成为突出问题,这在一定程度上制约着党校教学和科研的发展,也严重影响了主体班教学的效果。为了改变     

县级党校加强干部教育培训管理的探索

党校教育是各级各类党政干部培训和轮训的主渠道、主阵地,加强县级基层党校干部教育培训管理,非常重要。县级基层党校如何创新培训内容,改进培训方式,整合培训资源,优化培训队伍,提高培训质量,推进干部教育工作的科学化、制度化、规范化,真正把大规模培训干部,大幅度提高干部素质的战略任务落实到实处。本文着重探讨县级基层党校干部教育的培训体系、原则、模式、方法、措施,力图揭示干部培训的内在规律和环节,用以指导工作实践。     

青年教师成功应对党校主体班教学的思考

主体班是党校教育的主要班次。青年教师要成功应对党校主体班教学,就必须明确主体班教学提出的新要求,掌握主体班教学的新方法,同时进行三项修炼,即:在创新中学习、在探索中教学、在总结中提高。     

新形势下党校班主任工作的几点思考

《中共中央关于面向21世纪加强和改进党校工作的决定》和《江泽民在全国党校工作会议上的讲话》，为办好党校教育提出了新的更高的标准和要求。作为党校主体班次的班主任要认真落实《决定》和《讲话》精神，做到全面提高自身素质，努力提高管理水平，正确处理好管理与服务的关系，从而更好地做好班主任工作。     

搞好教学改革 增强党校活力

张店区委党校在新的形势下进行教学改革、启动内部活力,在充分发挥党校运用马克思主义武装干部、指导实践的理论阵地的过程中,做出了新的探索和努力。一、适应改革开放的需要,大胆进行教学班次改革。办班是党校对党员干部实施教育的主要形式。为使班次适应改革开放新形势的需要,主动地用好阵地、提供阵地、扩大阵地,走开放型办学路子,我们开设了四种类型的班次:1.按照计划、办好主体班次。全年区委下达的计划内的主体班次共7期,学校保质保量地全部完成了任务,培训科级干部、企业党务干部,机关中青年干部、农村中青年干部和村居党支部书记共373人。2.紧跟形势,主动灵活地安排机动班次。改革开放需要什么     

党校教师必须努力提高主体班教学能力

党校是特殊类型的学校。它以在职党员干部为特定教育对象，以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观以及党的路线方针政策为基本教学内容。党校教育事业要做到与时俱进，跟上时代步伐，必须根据新时期干部教育培训的客观需要，深化教学改革，探索教学方法的多样性。针对基层县级党校相对落后的教学条件和设施，要提高干部教育培训质量，提高主体班次的教学质量，笔者认为，党校教师必须努力提高主体班教学能力。     

结合工作实际提升党性教育水平的实践探索——以贵州省党校系统为例

<正>一、坚持政治导向,增强党性教育的引领性依照《中国共产党党校（行政学院）工作条例》（以下简称《条例》）的要求,党校（行政学院）教学应当突出党的理论教育和党性教育的主业主课地位。在省、市（地）级以上党校（行政学院）教学安排中,党的理论教育和党性教育课程的比重不低于总课时的70%。各级党校（行政学院）的主体班次都应当开设党性教育课,党性教育课程的比重不低于总课时的20%。贵州省党校系统认真贯彻落实《条例》的要求,坚持鲜明的政治理论导向,     

在全市党校系统主体班次教学研讨会上的讲话

2006年1月11日至13日，我市召开了首次全市党校系统主体班次教学改革研讨会。这次研讨会交流、展示了近年来我市党校系统主体班次教学改革的成果，对于进一步推进党校教学改革，提高教学质量具有重要的意义。本期特设专栏，选登部分参会文章，以飨读者。     

认清形势 把握机遇 努力完成时代赋予党校的战略任务

党的十三届四中全会以来,我们党针对风云变幻的国际形势和艰巨繁重的国内任务,一再强调要加强对全党干部的马克思主义理论教育,一再强调要加强党校这个马克思主义理论阵地的建设。去年9月,党中央下发了《中共中央关于加强党校工作的通知》;随后,省委结合山东的实际,也下发了《中共山东省委贯彻〈中共中央关于加强党校工作的通知〉的意见》。一年来,各地在贯彻这两个文件精神的过程中,由于党委重视,党校主动,部门配合,狠抓落实,使党校工作出现了可喜的局面。这主要表现在:第一,各级党委从战略高度加深了对党校性质、地位、作用的认识,把它视为培养当代和二十一世纪领导骨干的无可替代的阵地,切实加强了领导,从而使党校工作有了新的进展。第二,各级党校进一步端正了办学方向,按照培训目标,把主要精力放在努力办好各类主体班次上,并且取得了一些