浅谈对外汉语教学中的课堂提问

课堂提问作为师生之间互动交流的最重要手段之一,在对留学生的汉语教学中同样起到至关重要的角色。高质量的课堂提问可以达到提高学生学习兴趣、调动学生的积极性、帮助学生进行高效学习的效果。因此,对外汉语教学课堂中,教师应加强在课堂提问环节的设计、技巧以及使用方式、时机和效果等方面的锻炼和培训,以更加科学高效的方式,达到课堂上互动教学的效果。     

课程与教学的整合思考

传统教育理论认为课程与教学分属两个不同的范畴,其结果导致课程设计与课程实践的持久隔离.而在以人的发展为核心的现代课程价值观的指导下,课程与教学的有机统一,将是课程改革中更为实质的问题.本文从学院教改中存在的问题入手,阐明了课程设计与教学活动的相互作用,提出了以整合的教育模式来改革现状的思路;并分析了在教改过程中教师角色的转换.     

英语课程与信息技术整合模式的思考

信息技术给远程教育中的外语教学带来了一场深刻的变革。但是，我国外语界在信息技术与英语课程整合这一领域中的研究成果并不多见。本文借鉴国外的研究成果，尝试用新的理念对适合我国信息技术与英语课程整合的理论与应用模式进行了一些探讨，初步提出了三种基本模式与一具体模式，以期对英语教学改革有所启示。     

信息技术与课程整合中的教师角色转变

随着信息技术的发展,信息技术在教育中的发展正逐步走向与课程整合,试图从信息技术与课程整合的概念入手,指出目前在整合过程中出现的误区,并从教师的角度出发,倡导信息技术与课程整合中教师角色的转变。     

信息技术与课程整合能力浅析

教师的信息技术与课程整合能力是决定信息技术与课程整合效果的关键因素。要想顺利实施信息技术与课程整合,就必须培养教师的整合能力。     

对外汉语口语教学原则初探

本文根据笔者的教学经验，对于对外汉语口语教学提出了灵活性、针对性、实用性、趣味性、反复性、教学方法多样性六项教学原则，而这六项原则，都是围绕着“说”这一口语教学中心来进行的。     

简析对外汉语教学中的文化教学

随着对外汉语教学的发展,我们不但要深入研究汉语本身的教学,更要好好挖掘语言层面内深含的中国文化,并将之全面加以推广和传播,而对于中国文化的传授和教学方法的研究,除了从语言、交际等方面进行研究外还应该从接受对象以及文化本身上进行考察,从而使对外汉语教学事业得到完善和发展.     

浅议体育教学要素的整合与优化

教学要素是整个教学系统的要素,离开了系统理论就不能把握教学要素的整体性,体育课的教学亦是如此.本文运用文献资料法、逻辑论证法,从系统论的角度入手,结合体育教学的特点对系统化体育教学进行了分析,努力在当前教学条件下,以确定最佳教学目标为前提,突出教学过程中教师的主导作用和学生的主体作用,完善体育教学内客系统建设,充分利用教学的反馈作用选择适宜的教学方法,合理控制教学过程中的运动负荷,以更高质量实现既定的教学目标和任务.     

对外汉语教学中认知语言学的运用

作为一门科学语言学而言,在对外汉语教学中如若能恰当运用认知语言学,不但能够发挥认知语言学的自身优势和潜力,而且能够使对外汉语教学达到有效的目的。结合自身对外汉语教学实践经验,通过挖掘认知语言学的相关理论知识,探讨如何将理论与实际教学相结合,为提高对外汉语教学质量提供一定的借鉴。     

浅谈新课程理念下信息技术与生物学科整合

信息技术与生物学科整合要实现信息技术与学科教学内容、学科教学形式、学科教学方法、学科课堂教学过程的整合,将信息技术与学科课程的教与学融为一体,提高教学效率,改善教学效果,以信息化带动教育现代化。信息技术与生物学科教学的整合,就是通过学科课程把信息技术与学科教学有机地结合起来,将信息技术与学科课程的教与学融为一体,将现代信息技术作为工具和手段,渗透到学科教学中,以学科知识的学习过程为载体,提高教与学的效率,改善教与学的效果,达到更好地掌握生物学科知识以及培养学生信息素养和综合能力的目的。     

TPACK视野下教师信息技术与课程整合的能力:问题与对策——以小学数学学科为例

教师是信息技术与课程整合的关键因素,在分析教师缺乏成功运用技术进行教学的知识原因的基础上,以TPACK为视角,通过对信阳市某小学数学教师的访谈和课堂观察,对教师信息技术与学科课程整合知识的特点及问题进行了分析,提出了发展对策。     

游戏教学在对外汉语课堂教学中的模式探析

游戏教学是任务型教学的有效模式之一。就游戏教学的优势、游戏设计和游戏实施三个方面来构建课堂游戏教学的模式,提出了一些在游戏教学实施过程中应当注意的问题:游戏时间安排;游戏进程中教师角色定位;游戏结束后的反馈。     

不同教学环境下的对外汉语教学

近几个世纪以来,汉语文化热在全球不断升温,汉语在不同语言,不同文化环境中的传播日益广泛,尤其是在今天——世界上出现了真正意义上的"汉语热"。不同教学环境下进行对外汉语教学的方法不同。     

我国对外汉语教学存在的问题及对策分析

对外汉语教学是进行我国文化传播,提高我国国际地位的重要手段,具有重要的战略意义。但是,目前我国的对外汉语教学存在很多的问题,在对外汉语教学的基础理论的基础上,探讨了我国对外汉语教学的发展策略。     

浅谈网络环境下信息技术与英语课程整合

信息技术与学科课程的整合是信息技术应用于教育的核心,是改革教育模式、教学方式和教学手段的重要途径,既能提高教育的智能化水平又能提升学生的主体地位。本文就如何理解信息技术与英语课程的整合、信息技术与英语课程整合的优势以及进行整合的原则进行论述。     

试论现代信息技术与高校音乐资料室

对高校音乐资料室发展建设现状笔者分析提出了发展不平衡原因以及现代信息技术带来的影响,针对现有问题提出解决办法如下:领导要走出去参观学习,要定期组织院校从事音乐资料室工作的人员出去参观学习、开阔眼界,拓展思路,定期按资料室所需投入资金,完善音乐资料室的建设;高校音乐资料室要协调发展;具备系统的图书馆学知识和相关院内的专业知识。     

因材施教因地制宜开展对外汉语教学——以泰国萱律实大学的对外汉语教学为例

以在泰国萱律实皇家大学一学年的授课实例为基础，在借鉴前人宝贵经验的同时，针对学生的不同特点以及教学的具体环境采用因材施教、因地制宜的方式，从而保证对外汉语教学的顺利进行、并帮助学生更好地掌握汉语知识。     

谈多媒体技术在对外汉语教学中的应用

多媒体是指将文本、图形、图像、音频、视频、动画等单媒体通过计算机进行综合处理后形成复合信息传播媒体。将多媒体技术广泛应用于对外汉语课堂教学,对提高教学效率、增强教学效果有着重要意义。本文具体论述了多媒体在对外汉语语音教学、汉字教学、词汇教学、语法教学、文化教学、第二课堂等方面的应用,进而提出了多媒体在对外汉语教学中的应用原则。     

对外汉语教学中语码转换的顺应性理论思考

在对外汉语教学中，语码转换是一种不可或缺的教学手段和策略，它是一个建立在顺应原则基础上高度灵活的语言行为，是教师在具体语境下对语言现实、学生现实和心理现实等三个主要因素进行语言选择和使用的动态顺应过程。本文主要从对外汉语教学中，顺应性理论在对外汉语课堂语码转换中的运用入手，来进行一些理论性思考。     

信息技术与学科教学的整合——与初中化学教学的整合

将信息技术与中学化学学科教学进行整合,是现代教育技术发展的必然趋势。在学科教学中,如何发挥信息技术的优势是摆在每位化学教师面前的重要课题,对每位教师来说它既是机遇又是挑战。本文就多媒体课件在中学化学教学中的应用来阐述信息技术与学科教学的整合,谈自己的一些体会和看法。