精细管理 优化服务 育人为先——河北农业大学学生资助工作掠影

<正>河北农业大学是一所具有110年办学历史的百年老校,历来重视家庭经济困难学生资助工作。学校认真贯彻落实国家各项资助政策,建立健全了"奖、贷、助、补、减"为主体的家庭经济困难学生资助体系。在学生资助工作中,学校秉承精细管理、优化服务、育人为先的理念,坚持以学生为本,在着力解决学生实际困难的同时,充分发挥资助工作的育人功能,成效显著。2011年学校获"河北省家庭经济困难学生资助工作先进单位"荣誉称号。     

清河县长江小学:突出校园体育特色,促进学生健康发展

正清河县长江小学创办于2005年,现为河北省传统体育项目学校、邢台市文明校园、邢台市4A级学校、邢台市文明单位,连续被评为县级教育教学先进单位。学校坚持"以学生为本,以学生的健康发展为目标"的理念,注重学生综合素质与能力的培养,在教育教学成绩显著提升的同时,强化"体育育人",把增强学生的体质作为学校教育的基本目标之一,全面培养学生良好的体育锻炼习惯,让学生在快乐中健康成长。     

河北医科大学简介

<正>河北医科大学是河北省重点骨干大学,学校秉承"崇德、敬业、谨严、创新"的优良校风,现已成为集教学、科研、医疗为一体的综合性医科大学。2005年学校提出了"明德博学行方智圆"的校训。2015年学校确立了"学生为本教师为先"的办学理念。2016年,教育部、国家卫生计生委、河北省人民政府正式签署共建河北医科大学协议。     

全面振兴老工业基地——辽宁功勋人物推介榜

邓华沈阳市第一三四中学校长沈阳市第一三四中学在校长邓华的带领下,携领导班子及全校教职员工,确立"夯实人生基础,办促进学生一生发展的教育"的办学宗旨,以先进文化为动力,以教育规律为依据,以教育研究为途径,以科学管理为手段,以实施课程为主线,以师生发展为根本,为每个学生提供适合的教育。学校取得了骄人的业绩。2012年至今学校先后被评为全国特色教育百强学校、全国科研兴教示范单位、国家学生营养与健康示范学校、全国消防安全示范校、全国冬季长跑先进学校、全国写作教学示范校、全国校园文化建设品牌学校、辽宁省课改示范校、沈阳市教育系统价格诚信单位、和平区标兵单位、教学质量优秀单位、红旗团委等荣誉。如今,学校作为全国生本教育基地校,以"生本"理念为引领,关爱每一位学生生命成长,着力培养学生具有好身体、好习惯、好爱好、好品质。让每一名学生会生活、会学习、会选择、会创造,探索多元人才培养模式,彰显全面而有个性特长的育人成果。学校已成为全国闻名的品牌学校。     

为成就卓越公民而奠基——记大连经济技术开发区红星海学校

正大连经济技术开发区红星海学校、北京十一学校大连实验学校,是一所十二年一贯制公办学校。学校占地面积5.1万m~2,建筑面积3.2万m~2,48个教学班,1160名学生。现有100名善于探索、乐于奉献的优秀教师队伍,其中党员55人,特级教师2人、博士2人,研究生学历34人。学校将"为成就卓越公民而奠基"作为办学宗旨,将"守根固本,和谐共生,多元发展"作为办学思想,将"国内一流,国际知名"作为办学目标。学校确立了"德育为魂,课改为先,合作为径,育人为本"的发展基本策略,确立了"植根、育和、融时空"的德育策略,确立了在多维视野下不断提升学生"思、疑、释、拓、创"的思维品质培养的教学策略。     

一道亮丽的教育风景线——吉大附中实施“心理健康导师制”的调查

2003年以来,吉林大学附属中学针对初中学生的特点和存在的心理问题,借鉴高校"导师制"的做法,由任课教师担当学生的"心理健康导师",对学生在精神上安慰、学业上辅导、心理上疏通,使学校的心理健康教育工作变被动为主动,由应对学生心理问题扩展为促进学生全面发展,保证了学生的健康成长。     

福建省永定第一中学

永定一中创办于1913年,位于闽西著名革命老区,前身是"永定县立中学"。1956年,被列为全省40所重点中学之一。1994年,成为省二级学校。1998年,被确认为福建省一级达标学校。2003年9月,成为"福建省首批示范性普通高级中学"。现有教学班52个,学生2700多人,教职工208人。     

寄宿攻坚,多的不仅是一张床

正农村寄宿制学校攻坚工程,为改善农村学校功学条件,优化整合教育资源,提高教育教学质量,促进城乡义务教育均衡发展发挥了重要作用。2011年,贵州省共有300万义务教育阶段农村学生需要寄宿,而当时的寄宿条件仅能容纳116万人,近200万学生或在学校附近租房,或投亲靠友,或每天奔波在崎岖的山路上,既不利于学校管理,也存在安全隐患。寄宿条件不足已成为制约农村教育健康持续发展的"瓶颈"。"十二五"以来,贵州省大力实施农村寄宿制学校建设攻坚工程和全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基     

贵州工商职院：匠心育人

正"今年,学校喜迎6200余名新生入学报到。"贵州工商职业学院党委书记王永福说。办学6年多来,在校生规模节节攀升。截至目前,学校在校生已达16000余人。得益于学校"以父母之心育人、帮助学生成就梦想"的办学理念、宗旨,越来越多的学生选择到这里求学。来自大方县的刘兰,2017年考取了该校会计专业。因为家境贫寒,曾一度想放弃就读,学校"一个都不能     

湖北省中等职业学校学生发展状况调研报告

为全面了解中等职业学校学生学习生活、思想道德、职业观念以及毕业后的发展情况,提高学生培养质量和就业后发展能力,笔者及所在课题组历经两年在全省10所有代表性的中职学校及部分对口就业企业开展学生发展状况调研,提出了树立"发展型"理念,营造职业教育氛围,完善基本制度和政策,开展实实在在德育、提高中职学校人才培养质量等对策和建议。     

“励志教育”激励师生共同成长

学校文化集中体现学校办学思想,是学校精神和学校价值的折射,是引领学校发展的重要力量。在多年的教育教学实践中,我校逐步形成了"励志教育"的文化理念,以励志教育激发和唤醒学生生命自觉,使学生产生自我成长的内驱力。在过去的四年多时间里,我校在教育教学实践中不断探索、反思和完善"励志教育"文化理念,努力营造积极进取的校园文化氛围,培养学生形成良好的价值观念、道德情操、行为模式,让师生在学校文化的引领下共同进步,初     

编造谎言也会触犯刑律

曾为青岛市某职业中专在校学生的李力民,因多次参与打架被学校勒令退学.为发泄心中的不满,他决定向学校实施报复行动.2002年10月,李力民用事先准备好的网络邮箱发出了内容为"学校内有炸弹,如不按要求做,30个小时内将在学生最密集的地方引爆"的恐吓信.     

“贵州特色”营养餐惠及400万农村娃

正贵州省农村学生营养改善计划启动实施近5年来,目前已实现全省87个县全覆盖(贵阳市云岩区因无农村学校未实施),1.25万所学校近400万农村学生吃上了营养午餐。以前,在贵州农村,不少学生是早上饿肚子,中午啃点自带干粮,如今,他们有了好吃又丰盛的营养午餐。以"校校有食堂、人人吃午餐"为基本特征的贵州农村学生营养改善计划启动实施近5年来,目前已实现全省87个县全覆盖(贵阳市云岩区因无农村学校未实施),1.25万所学校近400万农村学生吃上了营养午餐。     

别让农村学生陷入“阅读困境”

正"全民阅读"已连续两年被写入政府工作报告,体现出中央对全民阅读的高度重视。然而,在农村地区,还有不少学校的学生处在"阅读困境"中。中国红十字基金会在湖北省宜昌市、恩施土家族自治州的调研发现,多数学校的实际藏书量远远达不到学生阅读的需要,很多学校没有采购课外书的经费。     

呵护好每一颗“石榴籽”

正1985年,辽阳市第一中学承担起内地学校培养西藏学生的任务,开设西藏班,并建立了西藏班党支部,是全国首批开办、承接学生最多、距离西藏最远的内地义务教育学校,36年来已累计培养西藏学生5700余名,为建设西藏源源不断地输送了一批又一批优秀人才。一直以来,西藏班党支部全体党员和教师辛勤耕耘、无私奉献,努力培育民族团结的"石榴果",党支部荣获"辽宁省先进基层党组织"等称号,     

周恩来“南开”轶事

正1913年8月16日,青年周恩来以优异成绩考入天津南开学校。自此,他与"南开"就结下了浓浓的情缘。那么,他与这个不寻常的学校有着怎样发人深思的有趣故事呢?把联谊会办得有声有色1914年3月,在南开学校读书的周恩来偕同南开学校好友张瑞峰、常策欧等同学,发起组织了一个学生团体,起名为"敬业乐群会",表示"敬重学业,联络感情"之意。他们确定办会的宗旨为:"以智育为主     

封面简介

<正>成都师范学院是四川省人民政府举办,四川省教育厅直管的国家公办全日制普通本科院校,其前身是1955年创建的四川教育学院。2012年3月经教育部批准改建更名为成都师范学院。学校位于中国历史文化名城——"天府之国"腹地成都市。现有人民南路、温江、白果林三个校区,总占地面积1100余亩,建筑面积近40万平方米,学校环境优美、教学资源丰富,为学生学习和生活提供了优质条件,其中教学楼、实验楼、图书馆、学生宿舍、运动场等教学和学生生活设施齐全。学校拥有理科、工科和信息与计算三个实     

塞上名校技能人才的摇篮

银川一职创办于1982年,是宁夏最早创办的一所国家级重点职业中专学校。师资力量雄厚,被教育部表彰为"全国职业技术教育先进集体",国家劳动和社会保障部批准为"国家级职业技能鉴定所"。学校注重学生综合职业素质培养,在"以市场为导向,以技能为基础,以就业为目标,以服务为宗旨"思想指导下,突出"人格培养,主动发展,技能见长"办学理念,立足学生终身发展。     

贺兰县第一小学“创先争优”活动纪实 专业素质教学 优秀师德育人

贺兰县第一小学是一所已有90多年办学历史和文化积淀的学校,现有36个教学班2348名学生、105名教职工(其中30名党员)。2010年以来,学校党支部以"强化学习行为、提升专业素养、加强师德建设、提高工作实效"为目标,以广泛开展"四比三优两满意"活动为契机,将创先争优活动融于教学教研各项工作     

高职院校学生顶岗实习面临的问题及对策

<正>教育部关于职业院校试行工学结合、半工半读的意见(教职[2006]4号)文明确指出:"要积极推荐学生到企业等用人单位顶岗实习,努力形成以学校为主体,企业和学校共同教育管理和训练学生的模式。高等职业院校学生实习、实训时间不少于半年"。因此,"顶岗实习"在高职院校实施"2+1"或"2.5+0.5"的教学模式的实践教学体系中是必不可缺少的重要环节,也在人才培养过程中起着不可替代的重要作用。所谓"顶岗实习"是指学生到企业的具体工作岗位上工作,一边学习理论,一边进行实践。与传统意义上的实习不同,参加"顶岗实习"的学生在实习期间即有正式工