论『三讲』教育对新时期加强党的建设的新贡献

在世纪之交 ,以江泽民同志为核心的党的第三代中央领导集体高瞻远瞩 ,周密布署 ,在全国县以上领导干部中开展以“讲学习、讲政治、讲正气”为主要内容的党性党风教育 ,这是我们党落实从严治党方针 ,推进跨世纪党的建设新的伟大工程 ,全面加强党的思想建设、组织建设、作风建设 ,提高各级领导班子和领导干部素质而进行的创造性探索 ,对新时期加强党的建设具有十分重要的意义。一、“三讲”教育是新时期加强党的建设的一次新的创造性探索。当前 ,我们党领导的事业正处于承前启后、继往开来的重要时期 ,党面临的环境、任务和党的状况发生了重大…     

论“三讲”精神

在和平建设时期,如何加强党的建设,是中国共产党执政后始终面临的一个重大的课题。中国共产党人对这个历史性课题进行了孜孜不倦的探索,不断取得新的理论成果,并推动实践的发展。在改革开放和社会主义现代化建设的新时期,以江泽民同志为核心的党中央提出以整风的精神深入开展“讲学习、讲政治、讲正气”教育,就是我们党为加强自身建设而进行的一个创造性探索,包含着重大的理论创新。三讲精神就是这种创新的结晶,值得我们深入的研究,科学地揭示三讲精神形成基础、基本特点、理论价值以及现实和历史意义,对进一步开展三讲教育,丰富党的建设理论具有科学的价值。     

方志敏精神是干部教育的优质教学资源

以方志敏同志为核心的赣东北党在长期的革命斗争和根据地建设实践中凝结而成的＂方志敏精神＂,在当时发挥了重要的历史作用,并因其具有鲜明的优质教育教学资源的核心特征,具有符合现代教育教学价值的丰富内涵,成为在新的历史条件下对领导干部进行理想信念教育、道德情操教育、爱国主义教育、时代精神教育、党的宗旨教育以及廉政教育等的优质资源。     

社会学视野中的方志敏精神与实践的内在张力

用社会学的生命历程理论和双重文化理论分析方志敏精神与实践的内在张力。通过比较广义上方志敏精神和他的革命实践,认为二者之间张力具体表现为:共同富裕的革命理想与消灭富人的革命实践;大义灭亲的传统思想与爱民亲民的革命实践;创造精神与发行股票;清贫精神与为人民服务的实践;爱国精神和民族精神与尊重西方人的日常实践。对处于双重文化中的方志敏争议事件的分析,不但有利于正确评价方志敏,也对正处于中西文化交汇中的我们自身有十分重要的启示。     

方志敏与红十军的政治思想工作

方志敏在缔造红十军的过程中十分注重政治思想工作 ,创造了一整套行之有效的政治思想工作方法 ,促进了赣东北革命武装的发展壮大。     

按照『三个代表』的要求巩固发展『三讲』成果

当前,各地各部门已经按照中央的部署完成了“三讲”教育任务,取得了比较明显的成效,达到了预期的目的。笔者认为,在“三讲”教育中,多数单位都做到了认识到位,领导到位,集中解决了党性党风方面存在的突出问题。但是严格说来,我们的许多工作离中央和省委的要求,离广大人民群众的期望还存有一定差距。这就要求我们在充分肯定“三讲”教育成绩的同时,对“三讲”教育进行过程中存在的问题,也应该予以高度重视,而有待于在今后的工作中去不断克服和改进。应该看到,我们通过“三讲”教育的形式,以整风的精神解决领导班子和领导干部存在的突出问题,才仅仅是一个良好     

毛泽东与方志敏的革命情谊

本文通过毛泽东、方志敏在大革命时期、土地革命战争时期,思想相通、命运相同、不谋而合、心神交往的曲折历程,解读毛泽东的方志敏情结,旨在探索一对伟人在相同或不同的地方、环境,坚持从符合中国国情和一切从实际出发,把马克思主义中国化,共同为探索中国革命道路作出理论与实践的巨大贡献。     

学习井冈山精神 加强理想信念教育

在井冈山斗争时期,共同的理想信念使革命队伍凝结为一个战斗集体,使星星之火终成燎原之势,创造了人类历史上的奇迹。总结井冈山时期的经验,在干部培训中开展理想信念教育,必须坚持以人为本的原则,要营造民主的环境、采用适合的教学方法和创设有效的学习机制。     

『四题四点』工作法破解党建难题

在推进“基层组织建设年”活动中,崽施州推行党委列题找弱点、书记选题破难点、部长领题抓重点、基层切题创亮点的“四题四点”工作法,着力破解基层组织建设难点问题,推动基层党建工作大突破、大提升。     

发扬整风精神 搞好“三讲”教育

本文认为,用整风精神搞好“三讲”教育是本次党性党风教育活动的内在要求,是解决领导干部队伍现有状况与面临的新形势新任务不相适应这一矛盾的客观要求。搞好这次“三讲”教育的关键是在县以上领导班子中,能否运用好批评与自我批评的武器,开展积极的思想斗争。     

公安机关在开展“三讲”教育中应坚持“五要五不要”的原则

以“讲学习、讲政治、讲正气”为主要内客的党性党风教育,是以江泽民总书记为核心的党中央在世纪之交的一项重大战略举措.公安机关在这次“三讲”教育中应坚持做到“五要五不要” 即:一要学好理论,掌握武器,不要隔鞋搔痒,浅尝辄止;二要揭露矛盾,正视问题,不要讳疾忌医,息事宁人;三要开门整风,取信于民,不要关门裹足,养痈为患;四要敢于批评,勇于斗争,不要患得患失,敷衍塞责;五要边整边改,见到成效,不要我行我素,依然如故.     

中国共产党革命精神融入大学生理想信念教育探析

中国共产党革命精神是中国共产党人在进行革命斗争和建设改革中形成的以井冈山精神、长征精神和延安精神为代表的一系列伟大精神成果。中国共产党革命精神是中华民族优秀文化的重要组成部分,并且随着时代的发展其内涵不断深化,在对当代大学生进行理想信念教育时,将中国共产党革命精神融入其中是题中应有之意。文中将从中国共产党革命精神融入大学生理想信念教育的现实需要、高度契合以及科学路径这三方面,即为什么要融入、为什么能融入以及怎样融入这三个方面着手来研究。     

试论“三讲”精神一以贯之问题

当前正在开展以“三讲”为主要内容的党性党风教育。要在搞好这场教育的基础上,采取有效措施,使“三讲”精神一以贯之,保证建设团结、坚强领导班子和高素质干部队伍长期任务的实现。     

坚持『三讲』,加强高校党员干部的素质建设

江泽民同志在党的十五大报告中明确指出:“在新的历史条件下,共产党员保持先进性,要体现时代的要求,做到:胸怀共产主义远大理想,带头执行党和国家现阶段的各项政策,勇于开拓,积极进取,不怕困难,不怕挫折;诚心诚意为人民谋福利,吃苦在前,享受在后,克己奉公,多做贡献;刻苦学习马克思主义理论,增强辨别是非的能力,     

坚持“三讲” 坚定信念

讲学习、讲政治、讲正气的目的是为了搞好党风、树好党的形象,使党能更好地率领人民群众建设好具有中国特色的社会主义,从而坚定社会主义在中国必胜的信念。作者认为,坚持“三讲”,坚定信念,重要的是“三讲”不是空讲,信念不是虚念,需要卓有成效的工作。     

学习贯彻十八大精神加快『五个湖北』建设进程

举办全省领导干部学习贯彻党的十八大精神研修班,主要是进一步深化对十八大精神的学习领会。学习贯彻十八大精神,总体上要把握四个重点：最根本的是耍坚持走中国特色社会主义道路：最重要的是要突出科学发展观在党和国家事业全局中的指导地位;     

坚持信念 逆境奋斗——解读长征精神

长征时期是中国共产党八十多年奋斗史中最艰难、最困苦的时期;长征的历史,就是一部中国共产党及其领导的红军在逆境中坚持理想信念英勇奋斗的历史;长征精神的核心就是"坚持信念、逆境奋斗".围绕着这一核心,中国共产党及其领导的红军充分展示了"执着追求、无私奉献的共产主义精神;心系民族、救国救民的爱国主义精神;百折不挠、勇猛顽强的革命英雄主义精神;不畏艰险、排除万难的艰苦奋斗精神;审时度势、扶正纠错的实事求是精神;团结一致、维护统一的顾全大局精神;互助友爱、生死与共的集体主义精神;以苦为乐、奋发向上的革命乐观主义精神".长征精神是中国共产党和中华民族的一笔巨大精神财富,它将永远激励着中国共产党及其领导的中国人民在新的征途上不断前进.     

中国共产党的“精神谱系”解读

在95年的奋斗历程中,中国共产党培育形成了一系列彰显党的性质、宗旨和品格,体现人民和时代要求,凝聚各方力量的伟大精神。综观中国共产党伟大精神的形成和发展过程,解剖中国共产党精神的内核和属性,可以得出以下结论:其一,毛泽东作为党的第一代中央领导集体的核心,对中国共产党精神的形成发挥了不可替代的作用;其二,中国共产党的伟大精神是由一个个鲜明具体的坐标组成的,进而形成了一个可以长久涵养后人的精神谱系;其三,无论过去、现在和将来,理想信念都是党的精神谱系之魂,是党的伟大精神的核心内容和根本优势;其四,中国共产党的精神谱系拥有厚重的实践属性和崇高的道德力量;其五,中国共产党的精神谱系拥有鲜明的民族和时代特征。     

“老山精神”现场教学:新时代理想信念教育的有益探索——以中共文山州委党校为例

老山精神具有中国革命的红色基因,它和井冈山精神西柏坡精神一脉相承,是中国人民的宝贵精神财富。在新的历史时期,大力开展老山精神理想信念教育现场教学,具有极大的理论价值和实践意义。基于对中共文山州委党校、中共麻栗坡县委党校、老山战场遗址的走访学习和调研成果,对老山精神产生的时代背景及其重要内容和时代价值进行深入挖掘,分析当前以中共文山州委党校老山干部学院为代表的老山精神理想信念教育现场教学的开展情况,可以看出老山精神现场教学的开展所遇到的困难并提出相应的对策。