新时代高校思想政治理论课教学话语体系作用机制研究

习近平在学校思想政治理论课教师座谈会上强调"思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程",并提出"八个相统一"的具体要求,为新时代高校思想政治理论课教学话语体系建设指明了方向。面对新形势,高校思想政治理论课教学话语体系创新需遵循以下原则:坚持马克思主义的指导地位,贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想;落实立德树人的根本任务,培养能够担当民族复兴大任的时代新人;坚持理论联系实际,体现话语的有效性;满足学生全面发展的需求,构建完整的话语体系。依据"八个相统一"要求,高校思想政治理论课话语体系发挥作用的方式可归纳为:理论引导、价值引导、教育规训、实践参照、情感共鸣、激发兴趣、启发思考、树立远大理想。     

优化高校思想政治理论课话语体系探赜

话语体系是深化思想政治理论课改革创新的有力推手。当前,大学生话语表达方式呈现了很大的变化,高校要提升课堂亲和力,用大学生熟悉的话语方式上好思想政治理论课,与时俱进地优化思想政治理论课现有话语体系。党的十八大以来,习近平围绕党情国情世情发表了一系列讲话,话语练达自如,鞭辟入里,形成了极富艺术性的语言风格。借鉴习近平的语言风格,将显硬气接地气藏底气富生气的语言艺术应用到思想政治理论课教学中,为优化高校思想政治理论课话语体系提供了重要遵循。     

全媒体时代高校思想政治理论课话语传播危机及其应对

新形势下,全媒体时代话语传播的媒介生态环境发生了重要变化,主要表现为全媒体时代话语传播过程全程化、话语传播载体全息化、话语传播主体全员化、话语传播效度全效化。这些深刻变化,在一定程度上打破了高校思想政治理论课话语情境、冲击了高校思想政治理论课话语内容、改变了高校思想政治理论课话语主客体关系、凸显了高校思想政治理论课话语效度的局限性,使得全媒体时代高校思想政治理论课话语传播面临危机。因此,全媒体时代的高校必须化“危”为“机”,构筑高校思想政治理论课立体话语传播体系;凝聚合力,构建高校思想政治理论课多元话语主体;守正创新,丰富高校思想政治理论课多彩话语内容;推陈出新,打造高校思想政治理论课多样话语方式。     

习近平新时代中国特色社会主义思想融入高校思想政治理论课话语体系的思考

习近平新时代中国特色社会主义思想融入思想政治理论课教学,是思想政治理论课教学的必然要求,也是高校落实培养担负民族复兴大任的时代新人的根本任务的必然要求。在用马克思主义理论最新成果武装大学生的教学过程中,思想政治理论课教师尤其要注重思想政治理论课话语体系的研究,不仅要通过话语体系回应大学生的思想困惑,而且要提升大学生的理论水平,加强我国意识形态话语权建设。     

信息化时代高校思想政治理论课教学话语发展的理路

信息化时代下,高校实施思想政治教育的语境日益开放化、复杂化,要将思想政治理论课建设成为学生真心喜爱、终身受益的课程,亟须调节教学话语在把关、整合、传递、认同环节上的各种不适,解决平等性理念、针对性内容、真实性价值、时代性特征的诉求,推动其朝着双向对话、生动诠释、与时俱进、开放共享的方向发展,以强化思想政治理论课传播国家主流意识形态和社会主义核心价值观的教学功能和效果。     

高校思想政治理论课教师思想政治工作探究

当前,开展高校思政课教师的思想政治工作面临着教师政治素养与职业身份之间存在契合差距,教师思想政治工作的考核标准有待明晰强化、培训及评价机制需创新完善等现实困境。履行新时代高校思政课教师的历史使命,培养具有较高素质能力的思想政治教师队伍,要注重从源头抓起,把好入口,实施分层教育,改善评价体制,丰富激励举措,切实做好高校思政课教师的思想政治工作。     

高校网络思想政治教育话语体系考量

互联网的快速发展已深刻影响到人们的日常生活,现实世界的实践行为也因互联网的出现投射进入虚拟世界。在这些行为的投射中,依托互联网的言语交往显得尤为瞩目,特定的"网言网语"等随之产生。在这一背景之下",互联网+"视阈下思想政治教育有了新形势、新要求,认清高校网络思想政治教育的话语体系、主动参与构建并掌握话语体系已然成为一项重大任务。文章从伦理反思的视角与现实构建的维度,展开对网络思想政治教育话语体系的分析与讨论。     

高校思想政治理论课开放式教学研究

立足于学生的主体性需要,构建开放式教学模式,建立新型教学关系,是开展高校思想政治理论课教学改革的重要形式,从教学理念、教学内容、教学环境、教学评价等方面探索开放式教学改革新途径,构建教学改革保障新体系,以有效落实高校思想政治教育因事而化、因时而进、因势而新的新要求。     

高校思想政治理论课教学探析

高校思想政治教育理论课是大学生思想政治教育的主渠道。推进高校思想政治理论课教学全面发展需要:第一,坚定教师的政治信念和理想信仰,提高政治素质;第二,立师德,铸师魂,促进师德建设的健康发展;第三,自觉进行学习,全面提高教师教学能力;第四,不断改进教学方法和手段,达到理想的教学效果。     

高校思想思想政治理论课教学方法改革探究

高校思想政治理论课教学改革要本着与时俱进的精神,以思想政治理论课教育教学的目标为指针,有针对性的提出解决问题的思路和办法,使高校思想政治理论课教育教学状况得到明显改善。     

高校思想政治理论课考核效度研究

考核是高校思想政治理论课教学过程中的重要环节。当前高校思想政治理论课在考核方面仍然存在考核方式简单性、考核内容片面性、考核评价失真性、考核目标偏离性等问题。要增强高校思想政治理论课的效度,需要在考核方式、考核内容、考核评价、考核目标等方面不断创新。     

高校思想政治理论课考核效度研究

考核是高校思想政治理论课教学过程中的重要环节。当前高校思想政治理论课在考核方面仍然存在考核方式简单性、考核内容片面性、考核评价失真性、考核目标偏离性等问题。要增强高校思想政治理论课的效度,需要在考核方式、考核内容、考核评价、考核目标等方面不断创新。     

高校思想政治理论课教材体系向教学体系转化的思考

高校思想政治理论课教材体系向教学体系转化,是认真贯彻中央16号文件精神的需要,提高高校思想政治理论课教学实效性的重要手段。实施转化工作,厘清核心概念是前提、吃透教材内容是基础、贴近学生实际是条件、提高教师能力是关键、构建教学体系是路径、解决现实问题是目的。     

高校思想政治理论课有效教学研究

作为大学生思想政治教育的主渠道,高校思想政治理论课的教学效果对高校教育的实际价值和人才培养的方向具有重要的导向作用,但怎样做到有效教学,则是教育理论和实践所研究的一个永恒主题。就高校思想政治理论课教学有效性进行研究,将其从低效的窘境中解脱出来,发挥思想政治理论课在大学生成长成才过程中应有的作用,是一件十分重要且紧迫的工作。     

触屏时代高校思政课话语体系建设探析

当前,高校思政课建设是我国高等教育培养目标和任务的要求,也是中国特色社会主义事业的需要。做好数字触屏时代的高校思政课的话语体系建设,意义重大。针对触屏时代高校思政课话语体系建设面临的挑战,文章提出了有针对性的建议:需要进一步加强政治性和学理性的构建,进一步体现价值性和知识性的统一,进一步促进理论性与实践性的融合,进一步把握主导性和主体性的关系,进一步突出显性教育与隐性教育的结合。     

推进高校思想政治理论课教学改革刍议

高校思想政治理论课的教学是对大学生进行思想政治教育的主渠道。积极推进高校思想政治理论课教学改革,树立“以学生为本”的教学理念,改进教学内容、教学方法,注重理论与实践相结合,强化实践教学的作用,进而提高大学生的综合素质,增强高校思想政治教育教学的针对性和实效性,是高校思想政治教育工作者义不容辞的责任和义务。     

新时代高校思想政治理论课的任务

习近平总书记关于学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话对思想政治理论课进行了集中系统论述,对新时代高校思想政治理论课提出了明确的任务和要求,为高校思想政治理论课指明了方向,提供了根本遵循。新时代高校思想政治理论课的新任务就是用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务,培养担当民族复兴大任的时代新人。     

高职院校思想政治理论课教育的话语困境探析

思想政治教育研究中的"旧"话语困境是高职院校思想政治教育的重要障碍,要超越高职院校思想政治理论课教育的困境,途径在于构建"一元导向多维语境"话语体系,使教学话语回归生活、回归学科、回归时代。     

略论高校思想政治理论课实践教学综合体系的构建

要提高高校思想政治理论课的实效,必须理论联系实际。为此要加强实践教学,为增强实践教学的实效。高校要构建综合体系,各部门高度重视,建立保障机制,教师必须转变观念,注重引导,发挥学生的主体作用,引导学生利用实践教学去了解社会、发现问题,从而思考问题,学会调查研究,学会合作,了解自我,从而提高个人综合素质,促进大学生社会化进程。     

略论高校思想政治理论课实践教学综合体系的构建

要提高高校思想政治理论课的实效,必须理论联系实际。为此要加强实践教学,为增强实践教学的实效。高校要构建综合体系,各部门高度重视,建立保障机制,教师必须转变观念,注重引导,发挥学生的主体作用,引导学生利用实践教学去了解社会、发现问题,从而思考问题,学会调查研究,学会合作,了解自我,从而提高个人综合素质,促进大学生社会化进程。