新时代斗争精神的理论基础与实践要求

斗争精神贯穿于马克思主义始终,是中国共产党人的思想武器,是应对国内外各种风险和考验的重要精神品质。党的十八大以来,习近平总书记多次强调要开展许多具有新的历史特点的伟大斗争,深刻把握新时代斗争精神的理论基础和实践要求,对于当前我们党和广大党员干部弘扬斗争精神、增强斗争本领、防范化解重大风险具有重要意义。     

论思想政治教育工作个性化教育的理论基础和实践意义

思想政治教育工作个性化教育是充分尊重人的个性的差异性、独特性和自主性,发掘个体的思想意识潜能和特长而加以引导,促进其全面发展的教育活动。它的提出和开展是对划一性教育的超越,具有哲学、心理学、教育学研究成果提供的理论基础;同时顺应了时代和教育发展的要求,对培养既符合社会价值取向又具有良好个性品质的人才具有重要的实践意义。     

习近平新时代大学生思想政治教育理论研究

习近平新时代大学生思想政治教育理论是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。本文将对他关于培养社会主义建设者和接班人的论述,立德树人、以德为先,树立理想信念、扣好人生的第一粒扣子、青年要放飞青春梦想等重要论述进行研究。通过研究,探讨习近平新时代大学生思想政治教育理论的科学内涵,更好地将该思想用以指导大学生思想政治教育,为实现中国梦培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。     

新时代思想政治教育发展的实践逻辑及其建构

新时代思想政治教育是伴随中国特色社会主义进入新时代,思想政治教育发展实践逻辑的必然结果和本质要求。中国特色社会主义在新时代的新实践是其发展的现实土壤,新时代社会主要矛盾的变化是其发展的深层根源,新时代"四个伟大"目标的胜利实现是其发展的动力牵引。遵循实践逻辑的本质规定,新时代思想政治教育应从根本原则上始终坚持党对意识形态的领导,从指导思想上坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,从具体方略上系统推进思想政治教育的全面创新。     

新时代思想政治教育话语权建设探析

党的十八大以来,以习近平总书记为核心的党中央不断加强意识形态工作,创新思想政治教育理论,推进思想政治教育实践,为实现"两个巩固"做出了新贡献。话语权是意识形态建设的基本内容,也是思想政治教育发展的核心要义。新时代加强和改进思想政治教育工作,必须牢牢把握思想政治教育话语权,注重话语权建设理论原则与实践原则相统一,坚持弘扬传统与开拓创新相结合,坚持不忘本来与吸收外来相结合,坚持党的领导与人民中心相结合。     

新时代高校思想政治教育优化探究

需要层次理论作为马斯洛人本主义心理学的重要理论成果,探索了人自身的发展规律,其关注人本身、尊重人自身需要及人的价值的突出特点,展现了人本主义心理学的理论特征。文章将需要层次理论引入新时代高校思想政治教育实践领域,有助于发挥思想政治教育的育人功能,对于教育目标的进一步明确、教育内容的深入挖掘、教育方法的不断丰富、教育环境的改善有极大的启示意义,同时也为高校思想政治教育实践朝着人性化、人文化和科学化的方向迈进提供了理论参考和经验借鉴。     

新时代“四个伟大”历史使命形成的实践基础

党的十九大揭示“四个伟大”历史使命,是中国特色社会主义进入新时代的召唤。中国特色社会主义进入新时代,中国共产党将以进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业、实现伟大梦想的使命担当和责任践履,促进党和国家事业的再出发,从而谱写中国特色社会主义的新辉煌。党的十八大以来五年极不平凡的进程中,深层次、根本性的历史性变革构成党中央提出“四个伟大”历史使命的实践基础。“四个伟大”历史使命是一代代中国共产党人的责任接续,更是新时代中国特色社会主义伟大实践的现实要求。“四个伟大”历史使命的形成体现了党中央的经验成果转化能力,十八大以来党治国理政的创新实践奠定了形成“四个伟大”历史使命的实践基础。以新布局、新部署、新理念、新聚焦、新思维为特征的治国理政创新实践,表明中国特色社会主义事业开辟了发展的新境界。     

新时代思想政治教育与人民美好生活的融通点

实现人民的美好生活追求是新时代我国社会主要矛盾的落脚点,也是思想政治教育的新使命。文章在澄清美好生活内涵的基础上,通过探寻新时代思想政治教育与人民美好生活的三个融通点来论证思想政治教育关涉人民美好生活何以可能和如何可能的问题。     

新时代高校思想政治教育治理风险评估

新时代,高校思想政治教育治理的风险评估工作由风险识别、风险分析、危机评价三个单元构成。其中,风险识别指通过发现风险项目、辨认危害要素,强化人们对高校思想政治教育治理风险的感知力;风险分析指在寻找风险点、追溯风险源的过程中,准确定位高校思想政治教育治理风险的诱因;危机评价指通过划分风险等级,确立防控措施的先后次序。     

新时代思想政治教育话语发展新思路

新时代标定了思想政治工作的时代坐标,也引领着思想政治教育话语体系的创新性发展。思想政治教育话语理念要因时而进,树立人民中心、不懈奋斗及面向世界的开放发展理念;思想政治教育话语内容要因势而新,推进时代主题、理想信念及"四个自信"教育;思想政治教育话语方式要因事而化,努力做到因人、因内容、因形式而异。     

论思想政治教育实践的发展趋势

思想政治教育作为一项综合性社会活动在社会快速转型中正出现一系列发展趋势,它主要包括主导活动方式的整体性发展式转型,对现实实践的关注意识更加自觉,思想政治教育制度化继续推进,思想政治教育的终身化和信息化,思想政治教育生活化,自我教育将日趋受到更多重视,人们也更加重视对思想政治教育内容的整合和思想政治教育专业化程度的不断提高。     

新时代思想政治教育社会化的特征与诉求

新时代思想政治教育社会化具有发展性、生活性、大众性特征,新时代要求思想政治教育社会化站在新起点、承担新使命,围绕社会整体和公民个体发展的需求,重点解决好发展进程中的矛盾。新时代思想政治教育社会化要不断丰富思想政治知识内容,不断提升受教育者政治能力,将思想政治直接教育和间接教育相结合,要结合信息时代特点创新教育方式方法。     

关于思想政治教育学理论基础的研究历程及思考

思想政治教育学的理论基础问题是思想政治教育学学科建设的一个重要课题。本文对思想政治教育学的理论基础问题的研究历程进行了简单的回顾,并对以后的研究历程进行了有益的思考。     

研究生思想政治教育与管理模式的理论与实践

随着我国高等教育的不断发展,研究生思想政治教育与管理模式的研究引起了社会的广泛关注.尤其是近年来,研究生思想政治教育与管理模式的理论与实践在学术界亦有不同反响.     

新时代思想政治教育工作者坚定理论自信的基本路径

作为新时代的思想政治教育工作者,更应坚定理论自信,既要当传道、授业、解惑者,又要当好坚定理论自信的引领者、示范者。一、夯实思想理论基础,打好理论自信的深厚功底思想政治教育工作者首先要自觉增强思想理论学习,不断提高政治理论素养,提升马克思主义信仰认知水平,坚持做到知行合一。     

新时代高校思想政治教育内容创新研究

进入新时代,我国高校思想政治教育所处的历史方位发生了深刻变化,迫切需要进一步创新高校思想政治教育的内容。新时代高校思想政治教育的内容,包括以塑造学生思想观念为核心的思想教育;以铸牢学生理想信念为核心的政治教育;以涵育学生道德品质为核心的道德教育;以培养学生健康心态为核心的心理健康教育;以提升学生文化素养为核心的文化教育;以完善学生法治素养为核心的法治教育;以增强学生实践能力为核心的实践教育。     

试论加强和改进新时代思想政治工作

习近平总书记在党的十九大报告中强调,“要加强和改进思想政治工作”。新时代,要深入学习宣传贯彻党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想,尤须将“治理”理念融入思想政治工作,紧扣“坚持和完善中国特色社会主义制度,推进国家治理体系和治理能力现代化”的主题,着眼于中国特色社会主义伟大事业发展的重点领域和关键环节落实落细落小思想政治工作,依照“系统治理、依法治理、源头治理、综合施策”的方式策略,加强深化思想政治工作的顶层设计和统筹推进。要把准新时代思想政治工作的特点和规律,实现思想政治教育“灌输”形式、话语方式、实践模式、理论范式的创新,努力构建新时代思想政治工作新格局。     

论思想预测的理论基础

思想预测是思想政治教育认识方法之一 ,是制订和实施科学的思想政治教育计划和决策的前提和基础。本文论述了思想预测的三大理论基础 ,即马克思主义哲学基础 ,现代科学特别是控制论、信息论和系统论基础以及思想预测对象的系统结构特征 ,阐述了“思想预测何以可能”这个思想政治教育方法论中的基础问题。     

新时代加强党对思想政治教育全面领导的路径初探

思想政治教育是中国共产党重要的思想理论宣传工具,在党领导人民进行革命、建设和改革的历史上发挥着重要作用。中国特色社会主义进入新时代,在领导人民治国理政的过程中面对意识形态领域复杂多变的情况下,针对目前思想政治教育工作队伍不健全,管理体制不完善,缺乏创新动力等问题,必须发挥党把方向、抓管理、建队伍和促改革的领导作用,加强党对思想政治教育的全面领导。这既是推动思想政治教育发展的内在要求、又是加强党在意识形态领域领导权的重要实现途径、更是加强党的全面领导的题中应有之义。     

新时代大学生思想政治教育获得感探究

多维度理解大学生思想政治教育获得感需从基本维度来理解知识体验的主客观统一性,从深层维度理解意义与发展对获得感的影响。获得感的多维分布构成了获得感的空间结构,供给方、供给方法和获得方构成获得感空间结构的三个维度。文章分别从供给方即教材与教师、供给方法即教学方法、获得方即大学生自身的空间构成三个维度对大学生思想政治教育获得感的空间结构进行了探讨,主要从教师综合素养、精研教材教法、统一大学生知情意行三个维度对提升大学生思想政治教育的有效路径进行了探索。