高校学生社区思想政治教育工作初探

随着高校的扩招和后勤社会化管理,各院系的思想政治教育与学生公寓的思想政治教育相互脱节,学生公寓成了思想政治教育的真空地带,引发了一系列的问题。面对这样的现状,为了进一步实践科学发展观,深入贯彻党的十七大精神,促进学风建设,优化育人环境,构建和谐校园,探索新形势下高校思想政治教育工作的新途径,我们对创立大学生社区思想政治教育工作的新模式进行了初步探索。     

高校学生社区思想政治教育工作初探

随着高校的扩招和后勤社会化管理,各院系的思想政治教育与学生公寓的思想政治教育相互脱节,学生公寓成了思想政治教育的真空地带,引发了一系列的问题.面对这样的现状,为了进一步实践科学发展观,深入贯彻党的十七大精神,促进学风建设,优化育人环境,构建和谐校园,探索新形势下高校思想政治教育工作的新途径,我们对创立大学生社区思想政治教育工作的新模式进行了初步探索.     

高校学生社区思想政治教育工作初探

随着高校的扩招和后勤社会化管理，各院系的思想政治教育与学生公寓的思想政治教育相互脱节，学生公寓成了思想政治教育的真空地带，引发了一系列的问题。面对这样的现状，为了进一步实践科学发展观，深入贯彻党的十七大精神，促进学风建设，优化育人环境，构建和谐校园，探索新形势下高校思想政治教育工作的新途径，我们对创立大学生社区思想政治教育工作的新模式进行了初步探索。     

大学生思想政治教育“三区协同”模式的探索与实践

在高校转型发展时期,只有创新思想政治教育工作模式才能实现高校思想政治教育的工作目标。本文介绍了湖北理工学院宜兴工程学院通过校区、园区、社区"三区协同"的方式,实现思想政治理论课教育、专业教育、就业教育和社会实践相结合,形成了大学生思想政治教育"三区协同"的新模式。     

创新开展人生教育 提高思想政治理论课教学实效——重庆交通大学“人生教育融入思想政治理论课教育教学科研示范团队”简介

<正>重庆交通大学"人生教育融入思想政治理论课教育教学科研示范团队"是重庆市首批"高校思想政治理论课教学科研示范团队"。该团队紧扣高校"立德树人"根本任务,以马克思主义关于人的全面发展理论和习近平关于青年人成长的系列重要论述为指导,针对高校思想政治教育存在的突出问题,整合现有课程和实践平台,构建和运行大学生人生教育融入思想政治理论课教育教学的新模式。     

政治思想是思想政治教育工作的对象

思想政治教育工作对象和思想政治教育学研究对象是现阶段思想政治教育对象研究的两个领域,都已经形成了诸多观点。然而,界定它们的内涵仍然是一个难题。通过回到起点、政治定格、理论定位、实践定义等角度考察,提出思想政治教育工作对象是政治思想的结论。     

用科学发展观统领新时期高校思想政治教育工作

党的十六届三中全会明确提出:"坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展。"科学发展观是我们党在实践"三个代表"重要思想过程中形成的新的执政理念,在新形势下,高校思想政治工作如何适应时代要求,拓展思想政治教育内容,改进思想政治教育方法,提高思想政治教育实     

论隐性思想政治教育的理念定位

隐性思想政治教育作为思想政治教育的一种特殊存在,不是一种可以随便加以套用的思想政治教育模式,也不是一种一成不变的思想政治教育类型.把握隐性思想政治教育,重点不在于把握其实践形式,知其"形";而在于把握其实践理念,懂其"神"."系统育德""以人为本""贴近生活"是隐性思想政治教育在实践中应该加以彰显的基本理念,把握这些理念是推进隐性思想政治教育实践发展的根本.     

政治思想是思想政治教育工作的对象

思想政治教育工作对象和思想政治教育学研究对象是现阶段思想政治教育对象研究的两个领域，都已经形成了诸多观点。然而，界定它们的内涵仍然是一个难题。通过回到起点、政治定格、理论定位、实践定义等角度考察，提出思想政治教育工作对象是政治思想的结论。     

用科学发展观统领新时期高校思想政治教育工作

党的十六届三中全会明确提出:"坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展."科学发展观是我们党在实践"三个代表"重要思想过程中形成的新的执政理念,在新形势下,高校思想政治工作如何适应时代要求,拓展思想政治教育内容,改进思想政治教育方法,提高思想政治教育实效,切实做好学生思想政治教育工作,是关系到高校人才培养质量的重大课题.     

论校企合作人才培养模式下的高职院校思想政治教育

校企合作人才培养模式使高职院校思想政治教育的教育主体、客体、介体、环体发生了变化,同时,也给高职院校思想政治教育提出了新的挑战。许多高职院校思想政治教育存在轻视实践教育的问题,而企业中则存在着"重业务、轻思想,重生产、轻教育,重效益、轻管理"的问题。改进校企合作人才培养模式下的高职院校思想政治教育,必须树立全面育人、全程育人、全员育人的理念,加强思想政治教育队伍建设,拓展思想政治教育内容,丰富思想政治教育途径。     

大学生思想政治教育工作要不断创新

江泽民同志在党的十六大报告中指出:"创新是一个民族进步的灵魂是一个国家兴旺发达的不竭动力,也是一个政党永葆生机的源泉"。胡锦涛同志在党的十七大报告中告诫我们:"实践永无止境,创新永无止境"。在大学生思想政治教育工作中,我们深切感常受到,不断创新既是大学生思想政治教育工作的必然选择,也是大学生思想政治教育工     

网络思想政治教育与现实思想政治教育比较分析

网络思想政治教育是网络背景下思想政治教育发展的新模式,与现实思想政治教育相比较,存在着固定身份与相对身份的角色之差、时空限制与虚拟自由的场域之别、灌输说教与自我学习的方式之异、有限供给与海量选择的内容之别以及同质稳定与异质多元的效果之异等诸多差异。应当正视网络思想政治教育的特殊性,努力提高当前思想政治教育的时效性。     

马克思主义视域中的思想政治教育

虽然作为一种社会教育实践活动,思想政治教育普遍存在于阶级社会的一切国家和一切历史发展阶段中,但只有马克思主义才能为人类的思想政治教育实践提供科学的指导,才能促使思想政治教育学科的科学化,这关键在于它的科学性与真理性。马克思主义不但公开承认思想政治教育,而且不断改进教育的方式方法。以马克思主义为理论指导的中国共产党率先提出了"思想政治工作"的概念,并不断完善思想政治教育理论,使其成为党领导革命与建设的一大法宝。     

现代思想政治教育主客体关系新论

在思想政治教育运行过程中,无论主客体如何演变,展现出什么样的教育新模式,但改变的只是形式与方式,基本性质依然没有改变,即教育者就是主体,受教育者就是客体。不过,思想政治教育主客体之间已经不是传统的主动与被动、矛盾与对立、教育与被教育、改造与被改造的关系,而是一种"对立统一、动态融合"的关系。     

大学生思想政治教育“服务学习”模式研究

"服务学习"是兴起于美国的一种将课程学习与服务社会相结合的教学形式。结合目前我国社会多元化发展背景,分析目前大学生思想政治教育现状与问题,借鉴服务学习的经验,学习服务学习自身的反思性和互惠性理念,是探索我国大学生思想政治教育的新模式、促进大学生思想政治教育功能的发挥、提高大学生思想政治教育有效性的一种有益尝试。     

网络思想政治教育主体及其空间结构

网络空间是一个流动的、不断生成的社会性空间。网络思想政治教育即是在网络空间中展开的意识形态实践活动。网络思想政治教育主体是具有思想政治教育的自觉意识和行为能力,实际参与到网络意识形态实践活动之中的人或组织。围绕"教育与被教育"的实践关系,网络思想政治教育主体在交往互动中完成网络空间中思想关系(意识形态关系)的生产和传递,网络思想政治教育的主体空间得以确证。透过网络思想政治教育主体空间的生成过程,需要在"主体-空间-客体"的三元结构中整体把握网络思想政治教育主体的空间结构。     

思想政治教育的实践教育探讨

一、思想政治教育的实践教育现状目前,高校思想政治理论课主要包括《马克思主义原理》、《毛泽东思想概论、邓小平理论和"三个代表"重要思想》、《思想道德修养和法律基础》、《中国近现代史纲要》、《世界政治与经济》五门课程。高校思想政治理论课在高等院校的教学体系中属公共课体系,由教育管理部门按教育部相关要求安排一定课时     

关于思想政治教育本质研究的思考

对于"本质"的界定是解读"思想政治教育的本质"的前提。本质不是抽象的而是具体的,它总是某一具体事物的本质。"思想政治教育"作为一种社会实践活动,也不是抽象的而是具体的,没有"抽象的思想政治教育"的本质,只有"具体的思想政治教育"的本质。研究思想政治教育的本质,不能泛泛而谈,必须将其放在具体的社会历史条件下进行动态的、历史的考察。     

浅析政治社会化视域下思想政治教育的作用

思想政治教育作为以"政治思想"教育为核心的教育实践活动,政治社会化与思想政治教育在根本属性、教育者、教育对象、教育内容、教育目的方面具有高度一致性。思想政治教育作为实现政治社会化的主要路径,在规定政治社会化方向,传播政治思想,促使个体树立政治价值观念,维持政治系统运行,在传递政治文化中发挥中流砥柱的作用。