关于培养青少年社会责任感的思考

加强青少年社会责任感的教育,应以社会主义核心价值体系为导向,丰富青少年社会责任感教育的内涵;加强校园文化建设和社会实践活动,创新青少年社会责任感教育的形式;努力使家庭、学校和社会形成合力,营造良好的青少年社会责任感教育氛围。     

新形势下高校党组织培养医学生社会责任感的长效机制

随着我国医疗卫生体制改革踏入新的时期,医学生应遵守的行为准则、身处的医疗环境、接受的教育模式都对医学生的社会责任感提出了新的要求。调查显示,具有社会责任感是当前医学生的主流趋势,但是也有部分医学生由于种种原因存在着社会责任感缺失的问题。为此,高校党组织要从课堂教育、社会实践和校园文化三个层次入手,使医学生在从理性认知到情感认同再到持续适应的心理变化过程中,培养强烈的社会责任感。     

青少年社会责任感教育与和谐社会构建

一、青少年社会责任感教育与和谐社会构建的意义 1、社会责任感与和谐社会的关系。 社会责任感是指一个人认识到自我与社会的关系,并在此基础上履行责任和义务。具体表现为把思考对象由自我扩展到社会,还表现为个体对社会生活的参与行为。人的社会责任感不是与生俱来的,     

以职业生涯规划教育为切入点的大学生社会责任感培养研究

探析当代大学生社会责任感培养是高校德育工作的重要组成部分,也是引导大学生自觉践行社会主义核心价值观的前提条件和基本要求。然而,在社会多种因素的冲击下,大学生的社会责任感出现了一定程度的缺失,如缺乏坚定清晰的理想信念,价值取向不同程度的歪曲以及主观社会责任意识不足等。针对这些问题,文章提出了以职业生涯规划教育为切入点培养大学生社会责任感,进一步优化学校教育教学方式和内容、加强大学生自身能力的培养和社会责任的主动践行。     

关于青少年责任感研究的定位

在青少年责任感研究中，关于责任结构的定位，是将责任分为义务、职务和代价责任。而青少年责任感研究，应定位于义务层面；关于责任主客体的定位，按责任主体来说，应该是青少年的个人责任感。按责任客体来说，应是对自己、对他人、对家庭、对集体、对社会的责任感等；关于责任感研究的类别，目前的研究已定位在理论探索、教育对策、实证调研、实践指导等四个类型。     

关心青少年成长是我们的责任

青少年是祖国的未来。关心青少年健康成长,是关系到千家万户的民心工程,也是社会主义精神文明建设的基础工程。北京的广大离退休干部热情关心、积极参与青少年教育,体现了老同志高度的社会责任感。"六一"前夕,记者走访了     

基于观念社会化的社会责任感培育

社会责任感作为一种观念存在,无法经由知识传授和技巧训练而生成。现实中社会责任感缺失根源于观念社会化被虚化。社会责任感培育,必须在良好制度的保障下,经由观念社会化,把社会责任置于更广大和深厚的价值系统中,使之得到认同、内化并外化为实际行动。     

当代青少年理想状况分析及其引导

理想是人生发展过程中的动力和方向标,也体现了一个人的整体的心理面貌。本文以实证研究为基础,对当代青少年的理想状况及特点进行了分析。为了对青少年理想进行正确引导,作者认为应加强对青少年的世界观、人生观、价值观教育,针对青少年的身心发展特点帮助他们构建科学的理想体系,还应注重增强青少年的社会责任感,并鼓励他们形成符合社会主导价值取向的生活态度和方式。     

“权利为本”视角下的“五失”青少年关爱工作

<正>失足、失管、失学、失业、失亲"五失"青少年的出现,是在我国社会转型时期出现的阶段性社会现象,是在现实条件下因部分家庭不能履行监护责任、社会组织未能及时提供支持、国家未能完全履行其保护职责,以牺牲青少年权利为代价而造成的社会问题。"五失"青少年很长一段时间被认为是"问题青少年",他们的生存状况在很大程度上被认为是"教育缺失、管教     

网络游戏异化问题解析

青少年沉迷网络游戏引发一系列社会问题,已经引起社会日益强烈的担忧。本文以为,在青少年网络游戏成瘾背后所显现的实质是网络游戏对人的异化,主要集中在人格异化和行为异化两方面;网络游戏的特性、游戏者自身的特点、现代教育理念的缺失是异化产生的主要原因;个人、家庭、学校和社会等各个方面共同努力才能真正解决网络游戏对人的异化问题。     

关于试行青少年义务社会服务制的尝试

为了提高青少年的思想道德素质,增强他们对社会的责任感和义务感,培养新世纪有理想、有道德、有纪律、有文化的社会主义公民,我委于1997年下半年启动“青少年义务社会服务制”试点工作。两年来,我市在推进素质教育改革和实验的同时,在试行青少年义务社会服务制工作方面进行了认真地探索。实践证明,此项制度有助于改进和加强学校德育工作,强化育人效     

中国共产党关于青少年思想道德教育的探索

青少年是社会有机整体中的重要组成部分．是推动社会向前发展的积极力量，青少年的社会实践、社会道德水平以及社会责任感等都极大地影响着现实社会。《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中指出：“现在和今后一二十年学校培养出来的学生，他们的思想道德和科学文化素质如何，直接关系到21世纪中国的面貌．关系到我国现代化建设战略目标能否实现，关系到能否坚持党的基本路线一百年不动摇，必须站在历史的高度，以战略的眼光来认识新时期学校德育工作的重要性。”中国共产党在长期的社会主义革命和建设实践中，始终高度重视青少年的思想道德教育问题，并注意从各方面人手．把青少年的思想道德教育工作抓紧抓好。     

关于理性的思考

理性具有普遍性、多层次性、自觉性和创造性的特点。当前我国社会出现了理想信念缺失、道德责任感冷漠、感性欲望粗俗、封建迷信沉渣泛起等缺乏理性的不良现象。发展社会生产力,从事社会主义实践,把握人生、实现人生价值都需要自觉地运用理性。     

青少年网瘾的成因探析

青少年网瘾在于评价体系单一,问题家庭增多、网络教育薄弱、社会教育功能缺失等。思想政治教育是青少年戒除网瘾的拯救措施。     

增强全社会的责任感是思想教育中亟待解决的问题

一个人不可以没有责任心,一个民族不可以没有责任感。当我们深入反思动乱的教训时,青年学生的社会责任感、知识分子的社会责任感,尤其是新闻、理论、文学工作者的社会责任感,已经越来越多地被作为问题提了出来,每个思想政治工作者都深感这一问题的重要。     

论个体公正

个体公正无论对个人还是对社会,都是不可或缺的,它既是对个体的基本道德要求,又是实现社会公正的必要条件。长期以来,我们“跨越式发展”的教育模式着力于培养“无私的个人”,忽略了最基本的“公正的个人”的培养,导致了个体公正的缺失,由此引发了诸多社会问题,给社会公正带来不可忽视的负面影响。要建设公正的社会,必须通过荣辱观教育、公民权利教育、责任感教育来培育公正的个人,为社会公正的实现提供主体性基础和内在人格支撑。     

“95后”大学生群体社会责任感价值内涵探究

时代的发展、社会的进步赋予了高校培养大学生更高的社会责任感和历史使命。立德树人作为当代教育的根本任务,与培养大学生社会责任感有着高度契合的逻辑起点,是以"人"为中心"培养什么人,怎样培养人"教育的根本问题和永恒问题。当代教育新的历史使命必然为当代大学生社会责任感注入了新的内涵。通过探究"95后"大学生群体社会责任感价值内涵的过程得出结论,"95后"大学生的社会责任感具有着新时代意义,包含了个人责任、他人责任、家庭责任、社会责任、国家和民族责任以及生态责任。通过培育大学生社会责任感,使其内化为理想信念,外化于自觉行动,将个人的前途与国家的命运紧密联系在一起具有十分重要的意义。     

锻铸大学生党员的忠诚与信仰

在社会主义市场经济深入发展的新形势下，人们的思想发生了复杂而深刻的变化。大学不是世外桃源，大学生党员在此大背景下也产生了不少问题：有的入党动机不纯，存在功利思想；有的信仰缺失，精神迷茫；有的理想信念淡漠，宗旨意识淡化；有的操守不严，缺乏社会责任感。     

浅谈学校道德责任教育实施策略

道德责任，是一个兼具深刻理论意义和重要实践意义的问题。是个体和社会生活世界中的一个现实而紧迫的问题。目前，就我国社会的道德现状而言，道德责任的缺失已成为一个公认的社会焦点问题：就青少年的道德发展状况而言。道德责任的缺失已成为学校道德教育成效低下的一大痼疾。因而，加强道德责任教育。增强学生的责任心。引导学生树立基本的责任意识．养成对自我行为、社会行为的道德责任，对于规范学生社会生活的良好秩序，对于加强学生道德建设，对于提高学校道德教育的有效性，都具有重要的理论意义与现实意义。     

新时代网络传播视域下青少年价值观塑造研究

新时代网络传播呈现出传播方式交互化、传播内容多元化、传播媒介多样化、传播过程高效化、传播时空虚拟化等显著特征。网络传播对青少年价值观塑造具有双向作用,网络传播拓宽了青少年价值认知的空间、提升了青少年的道德品质、增强了青少年的明辨是非能力,同时也造成了青少年价值选择的困惑、审美价值观混乱与错位、人生价值观去崇高化、人文情感缺失等问题。青少年时期是价值观的塑造期,要充分发挥网络传播的积极作用,加强网络传播内容建设、建立多元协同治理体系、加强网络思想政治教育、激发青少年主观能动性,引导青少年形成正确的价值观。