未来高校教师教学素养培养方法研究

高等教育要实现内涵式发展,提高人才培养质量,以及提升高校教师的专业素养,均要求加强对未来高校教师尤其是博士生教学素养的培养。然而,目前的未来高校重视教师岗前培训和职后培训,却忽视对其的职前培养;重视科研素养的培养,忽视教学素养的培养;重视专业学科知识培养,忽视教学素养培养的系统性。借鉴美国经验,中国的未来高校教师培养应更新观念,加强教师教学素养培养的顶层设计;注重实效,增强教师教学素养培养的针对性;加强引导,改革教师的考核评价机制。     

论高校教师实践教学能力培养的路径与措施

高校教师的实践教学能力关系到实践教学的质量和效果。因此,从事实践教学的教师就要具有扎实的理论知识、规范的技术操作能力和组织协调能力。基于高校教师实践教学能力的现状,高校要因地制宜,因人而异,统筹协调师资队伍建设,为教师实践教学能力的发展提供平台和政策保障。     

高校教育质量文化建设背景下地方高校教师发展的困境与突破

随着高等教育普及化阶段的推进,地方高校面临高质量、多元化等教育需求和转型发展等多重压力,传统的高校教师发展观已无法适应新时代的教育发展需求。如何转变地方高校教师发展目标模糊、发展机构不健全、发展内容不均衡、教师自我发展动力不足等现实困境,已成为制约地方高校高质量发展的关键。高校教育质量文化作为组织发展的顶层设计理念,因其所具备的价值导向和凝聚、约束、激励等功能对高校教师发展具有重要影响。通过高校教育质量文化引领地方高校教师发展,构建高校教师发展的多元化联动机制,设计全面系统的教师发展项目和内容,激发教师发展的能动性与内在发展动力,真正实现地方高校教师发展的困境突破。     

我国应用型高校教师发展的问题与对策探究

教师的发展是影响应用型高校教育工作发展的关键因素。对于高校教师的发展工作,应进行积极深入的探索,分析目前高校教师发展中存在的问题并积极解决,推动应用型高校可持续发展。本文针对应用型高校教师发展的内涵和问题进行分析,并提出相关对策。     

思想政治理论课教学团队建设实践与创新研究

高校思想政治理论课教师是高校人才培养的重要力量,是高校教师队伍不可或缺的重要组成部分。他们的教学活动对于高校大学生的人生观、价值观、世界观的形成和构建发挥着重要的引领和启迪作用。推进高校思想政治理论课教学团队建设,是我国高等教育人才培养的重要改革。在实践中坚持科学发展观的指导,把握正确的政治方向,通过理论与实践相结合,增强团队交流与学习,是不断创新高校思想政治理论课教学团队发展的重要举措。     

新时代高校教师思政工作机制研究

教师思想政治工作关乎高校"三全育人"大思政格局的形成和培养社会主义建设者和接班人育人目标的实现。新时代,高校要自上而下重视加强高校教师思想政治工作,丰富教师思想政治工作内容和方式,建立健全工作机制,引导广大教师不断提升政治素养和思想理论水平,将思想政治教育融入自身成长发展和育人全过程。     

基于TPACK框架下的教师专业发展策略研究

整合技术的学科教学法知识(TPACK)是高校教师在数字化时代必备的知识框架理论.文章从高校教师教学过程中的角色定位、培训机制及信息技术应用三方面存在的问题对TPACK理论在我国高校教师专业发展的现状进行综述,构建高校教师TPACK知识结构框架,对当前高校TPACK理论发展的解决方案进行探索性策略研究.     

教师队伍建设是高校发展的基本保证

高等教育的发展,必须以高水平的教师队伍为保证。江泽民同志非常关注高校教师队伍建设,他所提出的关于高校教师队伍建设的思想观点涉及面广、内容丰富,对加强高校教师队伍建设,促进高校健康稳步的发展具有重要的理论指导价值和现实意义。本文试从尊重教师劳动、提高个人素质、重视青年教师培养等五方面作一探讨。一、尊重教师劳动,把握高校教师队伍建设前提百年大计,教育为本。教育大计,教师为本。尊师重教是中华民族的优良传统。江泽民同志在庆祝北师大建校100周年讲话中强调:“全党、全社会都要满腔热情地关心和支持教育工作。各级党委和…     

高校思政课教师的主体地位、现实困境和发展向度

教学双方具有平等的主体地位,是主体间性视域下思想政治教育的基本共识。思政课教师是高校教师队伍中的独特群体,在与管理、服务等其他主体的交互中,既是自我职业的发展者,也是课程教学的主导者,还是社会发展的贡献者,在全面发展中面临职业发展受阻、主导地位不显和多元价值冲击等现实困境。新时代,让高校思政课教师"强起来",需从外部条件着眼,促进高校思政课教师职业发展;从课程教学入手,打造高校思政课教学共同体;从社会价值发力,确保高校思政课教师担好时代重任。     

新形势下加强我国高校教师师德建设的有效途径

教育关系到一个民族的兴亡，随着我国经济的迅速发展，高等教育也由精英化教育开始向大众化转换。在社会转型中，高校教师的思想观念和行为方式开始发生变化，但是教师肩负着培养社会主义建设者和接班人的职责，因此高校教师师德建设在这种大背景下显得尤为重要，本文就由此出发，从高校师德建设的意义出发，分析了目前我国高校教师师德现状及存在的问题，最终提出改善的有效途径。     

教师专业化的问题与对策

教师是学校的第一资源，高校要在激烈的竞争中永立不败之地，离不开教师这个“第一资源”。然而，实践证明，只有专业化的教师才能真正成为学校的“第一资源”。近几年高校招生规模迅速扩大，为缓解规模扩张而带来的高校教师紧缺的问题，许多高校大量引进应届毕业生，大量没有教学经验的新教师走上了大学讲台。另一方面，从引进高校教师的来源看，     

大数据时代下高校教师职业发展探究

大数据时代下,信息化技术手段推动高校教育进行改革和创新,同时对高校教学提出新的要求。在这种形势下,高校教师必须与时俱进地提升自身的综合能力,形成新型的职业发展规划,由此促进高校学科发展,提高教学成效。本文主要是思考大数据时代学生的学习特点,分析大数据对高校教学带来的影响,从而对大数据技术给高校教师职业发展带来的影响进行解析,深度探究大数据时代下高校教师职业发展的有效策略,从而促进高校教师职业的良性发展。     

浅议高校教师培训体系的构建

高校教师培训体系的建构问题是高校教师培训建设中的重要领域,通过对我国高校存在的主要问题分析,试图从高校教师培训体系构建的维度指标选择原则及教师培训体系构建中需要注意的几个侧重点出发,来探讨高等院校的教师培训体系的构建问题。     

试论人的全面发展理论在高校教师思想政治工作中的运用

高校教师的思想政治工作是高校基层党组织工作的重点之一。笔者认为,将实现教师的全面发展作为基层党组织思想政治工作的切入点,是当前高校基层党组织教师思想政治工作的有效方式。将实现教师的全面发展作为思想政治工作的切入点,就是要按照江泽民同志关于人的全面发展的理论努力把高校教师思想政治工作与做好人的发展工作相结     

高校思想政治理论课教师主体性缺失的原因探析及对策思考

在高校思想政治理论课教学过程中，高校教师作为教学过程的第一个环节和动力因素处于主体地位。高校思想政治理论课教师主体性缺失有主客观两方面的原因。强化高校思想政治理论课教师自身素质，提高社会对高校思想政治理论课教师的认识与尊重，是强化其主体性、提高思想政治理论课效果的有效措施。     

高校年薪制教师思想政治教育存在的问题及对策

随着经济和社会的发展,以年薪制形式引进师资的高校越来越多。年薪制教师作为高校教师的优秀代表,加强和改进其思想政治教育对于学校发展、人才培养、我国教育事业的未来具有重要意义。本文就高校年薪制教师思想政治教育存在的具体问题进行了分析并提出相关对策及建议。     

高校教师聘任制下教师法律地位之探析

我国高校教师聘任制下教师的法律地位缺乏统一认识,导致实践中教师在聘任合同中的法律地位不明确,影响了教师聘任制的健康发展。应该理顺教师聘用合同中教师与学校的关系,将其认定为劳动合同关系,从而规范教师聘任合同,保护教师的合法权益,促进高校人事制度改革。     

找准着力点 建强高校党支部

正高校教师党支部是院校的基层组织,是贯彻落实党的高等教育路线方针的基础力量。全面加强高校教师党支部建设,持续提升基层党组织的凝聚力和战斗力,是推动高校党建工作科学发展的必然要求,也是当前摆在高校党务工作者面前的重要课题。强化组织力。要高度重视教师党支部建设,强化党对高校工作的领导,把教师党支部建设纳入经     

应用技术型高校教师培训与激励问题研究——以河南多所同类型高校为例

教师在教育和科研上的贡献是影响高校教育质量的关键因素之一,有效的教师培训与激励制度能最大限度地发掘高校教师的潜能,提高高校教师的工作效率和质量。合理公正的激励制度能够促进教师更高效地达成或超额完成绩效目标,能够激发教师工作的动力和积极性;完备的培训制度能够有效提升教师的教育教学能力和教育科研能力。本文通过问卷调查的方式,针对河南省多所应用技术类型高校教师的激励和培训现状进行了研究,分析此类高校在进行教师激励和培训过程中存在的问题及其原因,并对这些问题提出了相应的提升建议,以期提供有益参考。     

新形势下加强高校教师思想政治教育工作之我见

改革与创新教师思想政治教育工作机制,是做好高校思想政治教育工作的重要组成部分和加强高校教师队伍建设不可或缺的核心内容。当前我国高校教师思想政治教育工作存在观念落后、内容陈旧、方法简单、机制不畅、深度不够等突出问题,必须深刻理解新形势下高校教师思想政治教育工作的基本内涵和目标导向,树立以服务教师为目标的工作理念,坚持"以人为本"的工作方式和方法,构建有利于高校教师思想政治教育工作通畅运行的综合协调机制。