论邓小平关于党的领导集体要有一个核心的思想

邓小平珀89年说:“任何一个领导集体都要有一个核心,没有核心的领导是靠不住的。”在这里,邓小平明确肯定了领导集体内部存在核心与非核心关系以及核心与领导集体的关系,并由此概括出“领导集体的核心”这一党学新概念。这在马克思主义党学史上还是第一次,是邓小平对党的集体领导理论和实践的一个新贡献。因为,科学概念的形成是理论思维成熟和理论进步的基本标志之一。因此从理论与实践的结合上,阐明邓小平这个新贡献的形成背景、理论实质和基本意义,就显得十分必要了。     

邓小平如何评价毛泽东

毛泽东是中国共产党第一代领导集体的核心,是社会主义新中国的主要奠基人。邓小平是中国共产党第二代领导集体的核心,是毛泽东思想和事业最主要的继承者和发展者。回顾和探讨邓小平心目中的毛泽东形象,对于我们更好地认识毛泽东,理解邓小平,理解毛、邓之间的关系。     

邓小平的“核心”观探析

邓小平视野中的“核心”有三个层次：中国共产党、中央领导集体、中央领导集体的领班人。不同层次的核心，其要求和形成互不相同。中央领导集体中有个核心很重要，但更关键的还是这个领导集体。“核心”和“领导核心”问题，反映了邓小平坚持党的领导、坚持集体领导反对个人崇拜和个人专制、既要坚持集体领导又要领班人负总责的思想。     

时代的重托 历史的选择——邓小平成为第二代中央领导集体的核心的由来

在中国共产党的历史上,从遵义会议以来,先后已形成三代中央领导集体。第一代中央领导集体的核心是毛泽东。党的十三届四中全会以来形成以江泽民为核心的第三代中央领导集体。从党的十一届三中全会开始形成的第二代中央领导集体的核心,就是邓小平。 邓小平成为党的第二代中央领导集体的核心,是由历史形成的。第一,这是由邓小平担任党的总书记10年(从1956年党的八大到1966年“文化大革命”)的经历形成的。第二,更重要的,这是由邓小平在“文化大革命”10年中两次被打倒(特别是1976年第二次被打倒)的经历形成的。第三,最重要的,这是由1976年“文化大革命”结束以后和1978年党的十一届三中全会以来.邓小平在推动拨乱反正,实现历史转折,开创改革开放和社会主义现代化建设的全新事业中所起的伟大历史作用形成的。     

邓小平关于党史研究的理论与中山市的实践

一代伟人、党的第一代领导集体的成员、第二代领导集体的核心邓小平同志历来重视党的历史的研究工作。邓小平关于党史研究的理论是邓小平关于建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分之一,是指导我们工作的宝贵财富。     

邓小平为核心的第二代中央领导集体形成的特点

邓小平为核心的第二代中央领导集体形成的特点刘天河十一届三中全会开始，中国共产党逐步形成了邓小平为核心的第二代中央领导集体。这个领导集体，带领全党全国人民克服“左”倾指导思想的重重干扰，顺利完成了拨乱反正的历史任务，在总结我国以往社会主义革命和建设曲折...     

略论“统筹兼顾”发展方法论的历史演进

“统筹兼顾”是与中国社会主义建设一脉相承和与时俱进的发展方法论，它奠基于以毛泽东为核心的第一代党中央领导集体，发展于以邓小平和江泽民为核心的第二、第三代党中央领导集体，集大成于以胡锦涛为首的新一代党中央领导集体。     

江泽民与邓小平党建理论比较研究

建设一个什么样的党,怎样建设党,是中国共产党始终面临的重大课题。以邓小平为核心的第二代领导集体的党建理论重在恢复和建设;以江泽民为核心的第三代领导集体的党建理论重在发展和创新。江泽民主要从6个方面丰富和发展了邓小平党建理论。     

略论“统筹兼顾”发展方法论的历史演进

“统筹兼顾”是与中国社会主义建设一脉相承和与时俱进的发展方法论，它奠基于以毛泽东为核心的第一代党中央领导集体，发展于以邓小平和江泽民为核心的第二代、第三代党中央领导集体，集大成于以胡锦涛为首的新一代党中央领导集体。     

革命传统教育的生动教材──《共和国领袖的故事》丛书出版

革命传统教育的生动教材──《共和国领袖的故事》丛书出版牟文毛泽东和以他为核心的第一代中央领导集体的重要成员周恩来、刘少奇、朱德、邓小平、陈云，是中国共产党和中华人民共和国的卓越领袖，邓小平又是第二代中央领导集体的核心。他们为中华民族的独立和自由，为共...     

邓小平与党的第三代领导集体的建立

以江泽民为核心的党的第三代领导集体,是在以邓小平为核心的第二代领导集体的精心培育下,以十三届四中全会选举江泽民任总书记为标志开始形成的。近十年来,以江泽民为核心的第三代领导集体高举邓小平理论的伟大旗帜,沿着以邓小     

中共第一代中央领导集体与三线建设战略决策

正以毛泽东为核心的中共第一代中央领导集体(以下简称"第一代领导"),在20世纪60年代决策领导的三线建设,是"新中国建设史上的重要篇章"。①作为第一代中央领导集体重要成员、第二代中央领导集体的核心,邓小平当时就认为,"一二三     

试论邓小平的教育思想

重视教育,是我们党“一以贯之”的优良传统,无论是以毛泽东同志为核心的中国共产党第一代领导集体,还是以邓小平同志为核心的第二代领导集体,以及以江泽民同志为核心的第三代领导集体,无不如此,作为老一辈无产阶级革命家,邓小平的教育思想是我国教育领域中极其珍贵的巨大精神财富.他的教育理论上承马克恩列宁主义毛泽东思想,下启“第三代”,对发展改革开放新时期的社会主义教育事业,有着极为重要的现实意义和长远指导意义.     

毛泽东邓小平在知识分子问题上的理论贡献

关系着中国革命和建设事业成败的知识分子问题，是毛泽东、邓小平一贯重视和关注的问题。毛泽东作为第一代党中央领导集体的核心，在解决知识分子问题的理论和实践方面，既有杰出贡献，也有过失误。邓小平作为第二代党中央领导集体的核心，继承发展了毛泽东关于知识分子的...     

党的三代领导集体与改革开放伟大事业

新时期最鲜明的特点是改革开放。中国改革开放伟大事业是在以毛泽东同志为核心的党的第一代中央领导集体所取得的丰功伟绩的基础上进行的，是以邓小平同志为核心的党的第二代中央领导集体带领全党全国各族人民开创的，是以江泽民同志为核心的党的第三代中央领导集体带领全党全国各族人民继承、发展并成功推向21世纪的。     

邓小平与新疆

邓小平是中共第一代中央领导集体的重要成员、中共第二代中央领导集体的核心,中国改革开放和现代化建设的总设计师,邓小平理论的主要创立者。邓小平十分关注新疆的发展和稳定,曾经多次指导新疆维吾尔自治区党委解决重大问题。大量历史事实充分证明,如果没有邓小平,就不可能有今天新疆改革开放的新局面和新疆各族人民的新生活。     

开国元勋 人民公仆——纪念李先念同志诞辰100周年

李先念同志是伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家,坚定的马克思主义者,党和国家的卓越领导人。新中国成立后,作为以毛泽东同志为核心的第一代中央领导集体的重要成员,和以邓小平同志为核心的第二代中央领导集体的主要成员,     

学习党的三代中央领导集体关于党员权利的理论

以毛泽东为核心的第一代中央领导集体为了扩大党内民主，创立了中国化的党员权利理论。作为第一代中央领导集体成员的陈云、张闻天、刘少奇、邓小平都为我党的党员权利理论的形成作出了杰出贡献。以邓小平为核心的第二代领导集体为了保障党员权利，发扬党内民主，进一步深化和完善了党员权利理论。以江泽民为核心的第三代中央领导集体，坚持发展党内民主。制定了一系列尊重和保障党员行使党章赋予的各项权利的方针，为新世纪党员权利建设指明了方向。这些党员权利理论是党的先进性建设的宝贵财富和基本教材，是党员民主权利建设的重要指导思想。     

邓小平培养选拔接班人思想管窥

邓小平培养选拔接班人思想管窥李江帆邓小平同志是我党第一代领导集体的成员和第二代领导集体的核心。他从我国社会主义事业的长远和未来出发，十分重视接班人的培养和选拔。小平同志关于培养、选拔接班人的思想是建设有中国特色社会主义理论的一个重要方面，丰富了马克思...     

邓小平关于第三代领导“核心”的五次谈话

作为我们党第二代领导集体的核心，邓小平始终高度重视党的事业的继承和发展，关心新一代领导集体的建立与稳定。他把选好新的党中央领导集