谈外语教学中语言意识的培养

语言意识的相关理论表明培养语言意识有利于二语习得的发展。以培养语言意识为核心的外语教学既有别于单纯的交际法教学,又有别于以语言结构为核心的外语教学。基于我国目前学生在口语和书面表达中存在的一些问题,将培养语言意识的环节融于外语教学已成为一种客观需要。同时此方法在教学实践中带来的挑战还要求教师对教材等做适当的调整。     

初探输入在二语习得中的作用

本文以Rod Ellis的Understanding Second Language Acquisition一书为基础,对输入与二语习得的关系进行总结,并提出自己的看法,希此对外语学习与外语教学有所帮助。     

中介语及其僵化现象的几点教学启示

近年来，随着第二语言习得研究的不断深入及研究领域的不断拓宽，中介语（interlanguage）及僵化现象（fossilization）逐渐成为研究的热点。本文通过对中介语的产生、特点及僵化现象的成因探讨和分析，总结了几点对我国国内外语教学的启示。     

词汇法的理论本质

词汇法是语言学理论，特别是语言习得理论发展的产物。它是以词组为教学单位的语言教学方法。词组，即顸制的语块，在外语教学中具有重要地位。     

西方语篇分析理论对我国高校英语翻译教材建设的启示

基于对建立于传统语言学基础上的我国高校本科英语翻译教材不足之处的分析,通过对西方语篇分析理论的介绍,指出西方语篇分析理论对我国高校英语翻译教材建设的积极影响。笔者认为高校本科英语翻译教学改革需要有配套的建立于语篇分析理论之上的新型教材,这样可以更好地培养学生的语篇意识,提高学生的翻译能力。     

语篇解读中的语境因素

语境是语篇赖以生成的环境,语篇的理解离不开语境,语境是影响语篇理解的关键因素之一。语境在语篇解读中具有解释、制约的功能,具有补充、生成功能,因此,在外语教学中应注意培养学生的语境意识和语境重构能力。     

二语习得中的母语负迁移现象

语言迁移研究是二语学习中的重要课题，本文从语音、词汇、句法和语用等几个方面讨论了语言的负迁移问题，并探讨它在外语教学中的指导作用。     

浅谈语篇翻译中的情景因素

语篇翻译是近年来翻译研究中的重要课题,是语言学与翻译理论融化的产物,吸收了语篇语言学研究成果,为当代翻译研究提供了一个崭新视角,不再局限于语言形式,而是将视野扩展到语篇。本文从语旨、语场、语式三个方面讨论了语篇翻译中情景因素对翻译策略选择和使用的重要作用,以期将译者的视点从语言形式上转移到语篇的功能上,加深对翻译的本质及其相关问题的认识。     

从统计数字看平行结构在各类英语语篇中的应用

平行结构是各类英语语篇中使用频繁的一种修辞手段。对精选的 3类 1 8篇典型文章所使用的各类平行结构统计和分析发现 ,各类语篇中的平行结构以 2项平行为常态 ,以 3项平行为主要变化 ;在语法构成方面 ,则以单词、词组、短语构成的平行结构为主 ;平行结构的多寡与语篇的正式程度成正比 ;平行结构在演讲类语篇中使用比较频繁 ,在政治性、鼓动性演讲中作用更加明显。     

中介语石化与大学英语口语教学

关于中介语及其石化现象的研究已经越来越受到二语习得研究领域的关注。将中介语石化的理论与教学实践结合起来,用来指导大学英语中的口语教学,需从分析中介语石化的成因入手,从教师、教材及教学安排等方面阐述其对提高大学英语口语教学的效果的启示,从而突破学习者的学习高原期。     

试论非言语语

交流,特别是人际交流是由语言和非语言两种手段共同完成的。谈到语言,人们往往想到的就是语言语(口语和书面语),而忽略了对非言语语的认识。本文针对这一现象,对非言语语的概念、功能和分类作了简要的介绍,通过实例阐述了非言语语在交流,特别是人际交流中的重要性,最后得出结论:要真正达到交流的目的必须同时掌握语言语和非言语语两种交际手段。     

试论网络环境下的日语课堂教学模式

随着多媒体网络技术在教育中的应用越来越广泛，外语教学也掀起了一场以现代信息技术特别是网络技术为支撑的新的教学模式。本文通过研究建构主义理论，探讨了在建构主义理论指导下的多媒体网络外语教学模式，并提出了多媒体网络日语课堂教学模式。     

大学外语网络教学

多媒体技术应用及国际互联网络的巨大资源库为大学外语教学开创了无限的时间、空间和方式。笔者以亲身经历和体验,论述网络教学的背景、优势及实施步骤。通过个案研究探讨网络外语教学的可行性、有效性及特色优势。     

文体学与外语教学

文体学是一门应用语言学科,描写各种语言变体的文体特征.文体学关心语境与语言形式间的关系、语言成分的意义与效果、以及语篇的连贯与整体风格等,而这些正是外语教学中需要重视的问题.将文体学的理论与方法应用于外语教学将有助于学生掌握语言的使用规则,使他们增强语感,在理解时做到见木也见林,在表达时做到准确恰当,从而有效提高语言交际的能力.     

跨文化交际与外语教学

外语教学的根本目的是培养具有不同文化背景的人们进行交际。随着教学理论的不断发展，教学方法也不断得到发展，交际教学法就是其中的一种。要想成功的用目的语进行交际，仅仅掌握语言知识是不够的，学习者还需要了解目的语的文化。本文通过对语言、交际和文化三者之间关系的阐述来说明文化在外语教学中的重要地住，并结合前人的研究成果为我国外语教学中的文化教学提供几点建议。     

试用心理空间理论分析《最后一课》中的人物意图

美国语言学家Gilles Fauconnier提出的心理空间理论是认知语言学中一个十分重要的部分,它旨在解释语言即时或实时的产生与理解的过程。心理空间理论从认知角度也对文学作品的语篇分析提供了一个全新视角,即语篇的处理与加工过程可以看作是一个包含相互关联的心理空间网络的结构体。空间构造语、基点、焦点和视点这些概念已成为文学语言学分析的常用术语。以法国作家阿尔封斯.都德的一篇短篇小说为实例,探讨心理空间理论在语篇的人物意图中的认知图式。     

涉外警务英语口语语篇的人际功能对比分析——以办案类语篇和求助类语篇为例

从Halliday系统功能语法的人际功能角度出发,以《涉外警务英语口语语篇的功能语言学研究》中的两篇涉外警务英语口语语篇为研究语料,试从语气系统、情态系统和语言特色三方面对两类涉外警务英语口语语篇不同的人际功能特征进行对比分析,并归纳出两类语篇不同的人际特点。认识到不同类型涉外警务英语口语语篇的特点不仅有利于改进当前警察院校警务英语专业的科研和教学,更有利于提高我国公安干警涉外警务管理的水平。     

语篇分析与大学英语写作教学

如何提高英语写作能力,是一直困扰许多非英语专业大学生的棘手问题。语篇分析是一门年轻但有价值的学科,它促进了语篇教学的诞生。在教学中,对语篇体裁的分析可以帮助学生熟悉不同类型的语篇,有助于他们提高写作水平,并能提高他们从不同层面对语篇进行赏析的能力。通过语篇分析,可以提高阅读欣赏水平,增强语感,从而全面提高他们的语言应用能力。     

歌词“弯弯的月亮“语篇功能分析

歌词语篇能否成功地表现语篇主题和引起听众的共鸣,在很大程度上取决于语篇的主位选择和主位推进.本文以韩礼德的功能语法为框架,以歌词"弯弯的月亮"为分析素材,探讨主位、主位推进与语篇主题的提出和拓展之间的关系.     

二语词汇习得能力发展实证研究

词汇研究的一个新走向是二语词汇知识习得的理论探讨和实证研究.在国内,这方面的研究相对来说还是一个薄弱环节.对比实验研究结果表明:二语词汇习得能力发展中,应用色彩进行课堂教学效果明显,对于二语课堂教学与教材版面设计具有一定的启发意义.