对高等职业教育中法学专业教学改革的探讨

进行教育教学改革是高等职业教育生存和发展的核心问题,需要我们转变教育观念,充分认识高等职业教育人才培养模式改革的现实基础并进行积极探索。分析高职法学专业在教学计划、教材、课程设置、教学方法、考核方式等方面存在的问题,结合教学实践,有助于我们对高职法学专业教学改革提出相应的改进和完善的建议。     

关于高职课程建设与改革的几点思考

课程建设与改革是提高教学质量的核心,也是教学改革的重点和难点。高等职业院校要积极与行业企业合作开发课程,根据技术领域和职业岗位(群)的任职要求,参照相关的职业资格标准,改革课程体系和教学内容。借助课程教学方法改革、课程教学模式改革和课程考核方法的改革着力提高高职教育质量。     

基于能力的高职计算机网络应用专业课程改革与实践

课程建设是高等职业教育教学改革的基础和核心，在我国高等职业教育教学改革中起着基础性的作用。以山西青年管理干部学院计算机网络应用专业为例，以能力本位教育为基础，职业技能培养与训练贯穿于高职教学的全过程的方式，重点对与企业合作进行工学结合专业课程改革、实训以及毕业设计进行了实践与探索。     

高等职业教育课程改革学习效果评价:一项实证研究

高等职业教育课程改革的实际效果需要科学的评价。采用COMET职业能力测评方案,通过对某校实验班和普通班的横向对比测评,对工学结合课程改革实施效果和存在的问题进行分析。结果显示:实验班学生职业能力和职业认同感发展优于普通班,但最低能力水平学生比例略高于普通班,可以从课程结构、学习任务选取与组织、教师指导及学生参与度等方面找到原因。     

公安高职院校实践教学改革内容之探索

公安高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型,承担着培养未来职业警察的任务,其实践教学改革内容主要包括：适应公安工作需要,明确职业警察教育实践教学人才培养目标;服务社会发展,以就业为导向深化实践教学改革;推行工学结合,改革实践教学人才培养模式;促进自主学习和教学互动,使用多样化实践教学方法与手段;提高实践教学水平,建设＂双师＂型的专业教学团队等。     

论高等法律职业教育课程体系改革

加强法律高等职业院校课程体系建设和改革,必须以职业为导向,从提高认识,完善课程建设决策机制,优化课程结构,加强教材特别是实训课程教材的建设,加强各类课程师资队伍建设、实训课程教学条件设施建设,加强适应实践导向课程教学方法手段改革,完善课程评价机制等方面着手。     

高职教育工作过程导向课程开发的思考

以就业为导向的高等职业教育对课程建设提出了新的要求。工作过程导向的课程开发以市场需求为逻辑起点,以职业岗位群职责、任务、工作流程分析为依据,进行内容选择与重构;以行动为导向实施教学,使学生在实践中构建属于自己的工作经验、知识和能力体系。通过课程开发与教学设计创新,使教学内容和企业需求深度融合,从而实现高等职业教育培养高技能人才的目标。     

高职会计专业教学改革初探

会计专业是财经类专业中较为传统的长线专业,多年来因袭下来一整套的模式和方法。在高等职业教育中开展会计专业教学,一方面要继承、发扬传统会计专业教学的经验;另一方面也要根据高等职业教育的特点,进行相应的教学改革,以适应高等职业教育的基本要求。笔者拟从以下几个方面,对高等职业教育会计专业教学改革问题进行了一番初步地探讨。一、明确指导思想和培养目标总体而言,要按照教育部关于高等职业教育的有关文件精神,遵循以就业为导向、理论与实践结合的高等职业教育人才培养理念,坚持学历教育与职业证书教育并重、强调学生能力与素质养…     

建设国家示范性高等职业院校中的改革理性和课程意识——"人才培养模式改革和优质核心课程建设"的思考

国家示范性高等职业院校建设过程中,人才培养模式改革与优质核心课程建设是重点和难点.当前高等职业院校的教学改革,不应该仅仅是一种需要激情的冲动,更应该是一种需要责任的行动,它关系到培养上千万学生的教育事业,更需要一种理性的支持,"教学改革的目标就是提高人才培养质量","教学改革是多层次系统构建的综合创新","教学改革是多环节有序进行的实践过程",就是改革中必须坚持的理性.建设专业优质核心课程,不能简单地理解为教材建设,"课程是教师学生之间教与学的互动过程","课程是把相关教学资源组织起来的平台","课程是人才培养的投入产出系统",就是优质核心课程建设中需要树立的课程意识.     

高职建设中的若干问题与建议

当前,我国高等职业教育面临的改革,涉及到办学体制、内部管理体制、教育教学改革和素质教育的方方面面,任务十分艰巨。本文着重围绕高等职业教育的办学理念、基础设施建设、职业素质教育、师资队伍建设和依靠行业办职教等问题提出几点建议,以加强交流,取长补短,推动我国高等职业教育的发展。