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《Women of China(中文海外版)》2008,(7)
邓亚萍等奥运冠军参加灾区心理救援地震发生后不久,作为中国红十字会总会心理救援队队员,邓亚萍和杨扬、高敏、谢军等4人深入灾区的帐篷小学,为地震后心灵受创的孩子们鼓劲。乒坛称霸多年的邓亚萍一直性格坚韧。她说:我是一名体育运动员, 相似文献
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《今日中国(中文版)》2010,(11):11-11
邓亚萍
“乒乓皇后”邓亚萍正式担任人民日报社副秘书长、人民搜索网络股份公司总经理。对于新的任命,邓亚萍本人表示,人民搜索还处于初创阶段,希望大家多给人民搜索呵护。 相似文献
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或许是去年中国十佳劳伦斯颁奖时受到了邓亚萍的影响,刘翔对自己的职业生涯做出明确规划。他希望像邓亚萍一样.成为一名国际体育官员。刘翔认为.一名运动员如果能够在退役后继续为国家体育事业的发展进步做贡献.应该是很不错的。 相似文献
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身高不足1.5米的邓亚萍,是中国乒坛乃至世界体坛的传奇人物。从13岁起,她参加了所有的亚洲比赛和世界大褰,各种级别的冠军拿了100多个,世界级的金牌摘取了18枚。邓亚萍这三个字几乎成了“冠军”的代名词。2001年7月13日,以北京申奥形象大 相似文献
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邓亚萍女子乒乓球世界冠军、奥运冠军获得者,现任北京奥组委奥运村部副部长《同舟共进》:很多记者让您预测中国乒乓球队能在本届奥运会上拿多少块金牌,您却说最关心的是如何通过奥运展示中国人的风采和文明程度。邓亚萍:在前一段的奥运田径测试赛上,来了很多观众,他们一半是看鸟巢,一半是看刘翔。当 相似文献
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几年前,广州女作家马莉曾写了一篇关于马莉、马丽、马力、马俐……趣事十足的散文,而如今,同在西安某高校内的知识分子马莉与马丽,却因一张错发的身份证而打起了一场“马力”十足的官司。这桩官司的胜负已经并不重要,但它引发的关于身份证件的管理使用,以及公民姓名权、名誉权问题却让人久久深思。 相似文献
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正仁 《Women of China(中文海外版)》2006,(4)
无人可及的士气与英资在中国体育界,邓亚萍是战神。14个世界冠军,4届奥运冠军。18枚沉甸甸的金牌铺就了她辉煌的成功之路。从1993年拿的第一个世界冠军开始,到1998年,整整6年的时间,邓亚萍一拍定天下,只身扫六合。那时全世界的乒乓女将都在惊呼:“逢邓必败。”前国际奥委会主席萨马兰奇曾说:邓是迄今为止最伟大的中国运动员,她代表了一个运动员的风貌。在“邓亚萍时代”,只要她一出战,全世界各地的报纸便成了她的专栏,欧洲一张著名的体育大报如是说:小个子的东方邓出场了,她比球桌高不了多少, 但浑身上下焕发出一股舍我其谁的霸气。她在球场上不停地跳动不停地变换身位,好像在炫耀那无穷的体力和必胜的信心,她在向对手示威,她眼里充满着杀气。一旦进入决战,邓就喊声震天,邓的喊叫经常把对方惊得手足失措而陷入短暂的慌乱。但邓不是虚张声势,她的实力是不容置疑的。她以快捷凶狠著称,有一股不怕死的拼劲。她的击球速度在同代运动员中是最快的,她擅长绝地反击, 相似文献
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卢耀坤 《Women of China(中文海外版)》2007,(8)
2007年4月20日,在第四届"CCTV"电视舞蹈大赛上,有两位残疾舞者的表演吸引了所有观众的目光。马丽,一位在车祸中失去右臂的女孩,和她的搭档,失去了左腿的翟孝伟,用他们流畅的动作,动情的表演,征服了所有评委,获得了群众创作表演舞蹈专场的银奖。他们的作品《牵手》,将人生遭遇挫折的痛苦、彷徨、艰辛、拥有爱情的喜悦,通过肢体语言,表达得淋漓尽致、扣人心弦。身材上的不完美并没有挡住马丽作为舞者追求成功的脚步,舞台上的她,化身为一个舞动的东方维纳斯。 相似文献
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不懈的奋斗与张扬的个性早已成为这位“乒乓女皇”留给人们的最深印象。而今,早已在赛场上实现“大满贯”的邓亚萍.正在诠释她的新角色。 相似文献
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被世人誉为传奇书法家的贺惠邦先生,有八件大事被载入奥运史册。
一、2008奥运书法长卷。这是世界上第一次用中国书法把奥运会历史写成书法长卷,得到北京奥组委的充分肯定。许海峰、邓亚萍等近百名奥运冠军、世界冠军和体坛名人及国内外名人名家在上面题词或签名。 相似文献
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2011年9月1日,全国中小学生同上第一课,主题是"幸福"。课上,成龙、杨利伟、邓亚萍等知名人士还共同宣读了中国首个儿童宣言——《中国少年儿童幸福成长宣言》。《宣言》全文如下:成长我要成长,快乐健康成长比成绩更重要。乐观我要乐观,每天发现一件新的美好事情,学会对压力说没关系。自信我要自信,相信并发现自己独特的价值。 相似文献
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一、抓好备课环节,挖掘情感因素 初一思想政治课教材中蕴涵着丰富的情感因素,这就要求教师要全面熟悉教材,深入挖掘教材。针对初一学生刚从小学升入中学,对教师的依赖性还较强,且对新环境充满新鲜感等特点,把情感因素的挖掘首先体现在备课之中,即在备课时,在钻研和理解教材的基础上,多方收集资料,将教材内容中的情感因素从多方面表现出来,使抽象的内容具体化,枯燥的材料生动化,以激发学生的兴趣与热情,加深对知识的理解,让学生在思想上达到一个新的境界。如讲授“良好心理品质的重要性”时,课文中有一则材料,“邓亚萍站… 相似文献