科学精神和人文精神的二重奏--思想政治工作的时代旋律

弘扬科学精神和人文精神是时代对思想政治工作的要求.思想政治工作在科学精神方面的错位和在人文精神方面的缺位是导致迷信盛行的重要原因之一.科学精神和人文精神还是人才各项素质的基础,是素质教育的重要内容.弘扬科学精神和人文精神,保证现代化的顺利进行更是思想政治工作义不容辞的职责.     

论人民政协工作的科学化

加强人民政协工作的科学化建设,是推进中国经济社会科学发展的时代课题,也是人民政协实现自身科学发展的必然要求。把握人民政协服务科学发展和实现自身科学发展的规律,以改革创新精神为动力,从加强科学理论、完善科学制度、运用科学方法、提升科学素质等方面推进人民政协工作的科学化,是人民政协事业可持续发展的重要保障。     

科学精神与科学方法

科学是科学思想、科学精神及科学方法的有机统一,科学精神与科学方法既区别又联系,科学方法蕴含着科学精神;科学精神体现着科学方法;科学精神与科学方法相互促进。     

当代青少年科学素质状况调查研究——基于深圳、中山、北京、成都的问卷调查

青少年科学素质主要包括科学知识、科学方法、科学基本价值观和科学品质等方面的内容,是青少年认识世界和改造世界综合素质的表现。对深圳、中山、北京、成都的1406名初中生的调查问卷进行分析,结果显示:青少年对科学术语理解较好,而对科学知识的了解程度偏低;青少年较好地掌握了科学实验法和对比法,树立了正确的科学观,但还有迷信思想存在;青少年形成了较好的科学品质。学校应继续加强科学基础知识教育,社会应创设良好的科普教育氛围,提高青少年的科学素质。     

大学科学精神的失落及其负面影响

大学科学精神是高校思想政治教育不可或缺的精神资源和精神力量。当前,大学科学精神的失落制约着高校对大学生思想问题和思想动态进行深入准确的分析与把握,制约着思想政治教育对大学精神资源的吸取与运用,制约着思想政治教育观念、内容、方法、机制等的创新。     

科学伦理教育的缺位与思考

科学伦理是人们从事科学创新活动时,处理社会关系、自然关系所应遵守的思想与行为准则,它规定了科学活动主体所应恪守的价值观念、社会责任和行为规范。然而,现在的大学校园中论文剽窃、实验数据造假的现象屡见不鲜,培养大学生的科学伦理精神,提高大学生的科学伦理道德素质,是新形势下高校一项重要而紧迫的工作。通过伦理认知与道德实践的教育,以及制度建设和约束机制的健全的加强都可以很好地提高大学生的科学伦理素质。     

大学生科学素质教育探析

科学素质是大学生综合素质的基础部分,它对大学生的思想道德素质、业务素质和身体心理素质具有很强的渗透力和很大的影响力。教育工作者要转变教育观念,改革人才培养模式,积极推行有效的教学方法,激发学生独立思考和创新的意识,切实提高教学质量。营造有利于培养学生创新精神、科学精神的校园文化环境,培养学生的科学精神和创新思维习惯。     

在素质教育中对数学的新认识--兼论公安院校学生科学精神与人文素质的整合

数学是推动社会发展的先进生产力。数学教育在提高人的社会品德，创新能力的培养以及提高人的素质、推动社会进步等方面发挥着重要作用。教育学生用数学的眼光、数学的思想、数学的方法去观察世界和解决实际问题，培养学生公正精神、理性精神、创造能力、科学态度和审美情趣。     

论新时期科学精神及其教育

在新世纪 ,科学日趋社会化 ,社会日趋科学化 ,是时代的鲜明特征 ,科学教育已被提到了社会发展重要的战略地位。科学精神是科学活的灵魂 ,科学精神教育是科学教育的重要组成部分。加强科学精神教育 ,提高人民的科学素质应当是我们在新时期精神文明建设的主要任务之一。     

强化人的三项素质科学地推动思想不断解放

观念死则经济死，观念活则经济活，解放思想不仅对经济发展卓有成效，对推进其它工作的创新创先创优也非常重要。做任何工作都要尊重科学、讲究科学，讲究具体可操作性，从细枝末叶做起，不能仅停留在概念和口号上。当前促进人们思想再解放的科学方法之一就是要重视调整和增强人的素质，它是思想不断解放的一道基本工序。人的素质包括的内容很多，但就思想解放来说，强化人的素质需从心理素质、知识素质、思维素质三方面着手。一从心理素质看，中华民族既有积极合理的成份，如勤劳俭朴、艰苦奋斗、不屈不挠、强烈的民族自信心和强大的凝聚力…     

论青少年科学精神的培养

科学精神是指由科学性质所决定并贯穿于科学活动之中的基本的精神状态和思维方式，是体现在科学知识中的思想或理念。“以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻”的科学观，为青少年科学精神的培养指明了方向。     

论弘扬科学精神

科学精神主要包括科学的理性精神、科学的批判精神和科学的实践精神。要弘扬科学精神,就要学习马克思主义哲学,开展科普教育,提高科技素质。     

新时期青少年科学素质培养探究(下)

基于上篇对青少年科学素质内容、现状和趋势的了解,本文主要探究培养青少年科学素质的基本手段、主要方法等问题,力求寻找提高青少年科学素质的有效途径。     

邓小平理论的科学精神蕴涵

邓小平理论是实践证明了的科学理论体系,在其创立过程中始终贯穿了科学思想、科学方法的运用,在理论之中和主要创立者邓小平身上蕴涵和体现了崇高的科学精神。1.邓小平理论蕴涵着求实、继承、怀疑、创新等丰富的科学精神内涵邓小平理论实现了求实、继承、怀疑、创新的有机统一。首先邓小平理论的精髓“解放思想,实事求是”与求实、创新精神高度统一,解放思想与实事求是的关系也阐明了求实与创新的辩证关系。邓小平认为,要真正坚持实事求是,就必须解放思想,就必须有敢于怀疑一切权威的求是态度,有不唯书、不唯上、只唯实的精神。同时,只有坚…     

学习邓小平素质教育思想的现实意义

邓小平素质教育思想是马列主义、毛泽东思想关于人的全面发展学说的继承和发展,其素质教育内容的基本观点主要包括思想道德素质、科学文化素质、创新素质、劳动技能素质、身体心理素质。邓小平素质教育思想是我国高层次人才素质教育的理论基础,学习邓小平素质教育思想,对克服当前高层次人才培养和成长过程中的误区,使其成为既有渊博的科学文化知识,又有高尚的理想道德和积极的创新能力的现代化建设人才有着重大的现实意义。     

试论把科学精神注入思想政治工作实践

思想政治工作要适应社会环境和工作对象的急剧变化,就应该弘扬对真理和完美人格的执着追求精神、坚持科学理性与政治取向相一致的思想,并且把科学创新精神贯穿于思想政治工作改革与发展实践的过程中,最终实现与科学精神的融合,提高工作效益。     

论我国警察科学素质的内涵

当前形势下，人民警察只有提高自身科学素质，具备较强的技术能力，才能在构建社会主义和谐社会中发挥积极作用。根据公安工作的特点和实战要求，警察科学素质分为四大内容即科学知识、科学方法、科学精神、科学思维，和五大能力即自我净化、自我完善、自我提高和自我革新的能力、维护国家安全的能力、驾驭社会治安局势的能力、处置突发事件的能力、为经济社会发展服务的能力。     

论学术编辑的创新素质

学术编辑创新素质具有目标性、选择性、质疑性、整合性、实践性和反馈性等特征。编辑的创新素质由敏锐的信息感知、求新睿智的思维、犀利独到的眼光、质疑批判的精神、把关优化的能力和独具特色的风格组成。培养创新素质需要创新思维、学识奠基和实践引领。实现学术编辑创新素质的转化需要营造创新氛围、树立创新思维、弘扬科学精神和坚定创新意志。     

试述丁文江的地学科学思想之特征

丁文江是我国地质工作的开创者，为地质事业的发展做出了巨大的贡献，他的科学研究的精神尤为值得我们学习和赞颂。由于我国多数学者对丁文江的地学贡献研究颇多，但是对丁文江的地学科学思想的研究偏少，进而也是对丁文江的科学思想研究较少。文章主要是结合我国学者们对丁文江地学贡献研究来展对丁文江地学科学思想上的特征研究。以此得以总结出丁文江的地学科学思想特征的合理性性及局限性，并对其全面总结。     

不能忽视的力量--论在社会突发事件处理中的科学精神

现时代科学精神的基本内涵应可理解为“实事求是、探索求真、崇尚真理、勇于创新”的精神。科学精神的缺乏将不可避免地给市场活动、科学研究和思想领域带来严重危害。在社会突发事件的处理中,科学精神能消除社会恐慌,调适社会心理,抵御由突发事件引起的迷信、邪说的蔓延,能为决策提供方向引导、方法指导和激励创新作用。我们要以社会突发事件的处理为契机和突破口,利用“聚焦”效应,充分利用媒体的关注,为社会突发事件的处理机制贴上“科学精神”的标签,大力宣传和弘扬科学精神。