我国老年人精神需求供需非均衡问题研究

当前我国老年人精神需求供需处于非均衡状态,供给远小于需求。基于理性的个人主义假设和公共选择理论,家庭、社会以及政府对于老年人精神需求的供给意愿与供给的机会成本之间的矛盾是制约各方充分供给的主要障碍。这需要通过对观念和制度的重构,增强各方供给意愿,降低供给的机会成本,构建老年人精神需求供给体系,满足老年人的精神需求。     

发展女性学--高等教育现代化的必然选择

文章通过对高等院校开设女性学课程意义的分析,阐述了高等院校开设女性学课程,开展女性教育的必要性和迫切性。在总结该校女性学教育教学实践的基础上,探讨了高等院校开设女性学课程及推进女性学学科建设的有效途径。     

发展高等教育与建设和谐社会

建设和谐社会与发展高等教育之间有着必然的联系,它们之间互相促进。构建和谐社会为发展高等教育提供良好的外部环境,发展高等教育为和谐社会建设培养输送高素质的人才。发展高等教育必须树立现代大学理念,坚持教育创新,实现教育公平,处理好公平、效率、规模、质量、效益、学校、教师、学生等方面的关系。     

人文教育:高等教育发展的现代理念

新世纪高等教育的发展为人的可持续发展和人类社会的可持续发展,为人类的文明、进步提供一种根本保障。高等教育发展的现代理念即是以人的全面、自由、和谐发展的人文理念为目标,体现古典人文学科的根本品格,使人文教育成为一种大学的现代教育理念,使全民在终身学习中实现人的和谐发展。     

中国少数民族女子高等教育历史发展探析

少数民族女子是中华民族大家庭中的重要成员,发展中国少数民族女子高等教育,对于促进少数民族及其地区的经济、文化和社会发展具有重大意义。本文以汉族女子、全国女性及少数民族男子作为参照物,以教育机会均等为突破口,揭示两次人口普查之间少数民族女子接受高等教育的发展特点与存在问题,并进行原因探析和对策研究。     

应发展面向农村的高等教育

农村城镇化和农业产业化是新世纪中国农村发展的必然趋势。中国加入WTO后,中国农村和农业产业结构将依照全球经济发展的需求进行重大调整,这项调整能否取得成效的关键是农村人才资源的开发和利用。     

基于假说演绎的高等教育结构形成机理研究

高等教育结构是高等教育不断发展的衍生物。高等教育结构的形成过程,实质上就是人类围绕知识操作展开的对现有可支配教育资源和理想高等教育需求的调和过程。任何外部力量、因素对高等教育结构的影响,其作用力和作用方式都需要透过知识操作来传导。人类的理想高等教育需求是高等教育结构形成的最基本动力,知识操作是高等教育结构形成的基本手段,现实可支配的教育资源是高等教育结构得以结成的基础。     

从教育需求看我国高等教育发展的战略选择

科学制定与实施发展战略规划,是我国高校实现跨越式发展的有效途径,制定切实可行的发展战略,要立足高等教育的需求,根据高等教育需求的不同层次和需求现状,面对全球化时代,我国高等教育发展的战略选择应从营建特色化内质,扎实做好高等学校的微观基础建设;鼓励教育创新,突出教育与国家安全的紧密联系;加大政府投入,保证高等教育的公正性;加大对外联系,增强办学途径国际化的意识;整合教育资源,加强区域高等教育合作等方面着手。     

发展不平衡下高等教育收费制度存在的问题及其分析

目前,我国仍然存在地区之间、城乡之间、行业之间的差距,并有扩大之势.本文首先探讨了我国发展不平衡下高等教育收费制度存在的问题,并对所列的问题进行分析,从对问题的分析结果中归纳出我国高等教育收费制度中存在的有待改进的地方和改进的方向.笔者认为我国高等教育收费制度存在的问题主要有:收费制度下出现的不公平问题、收费定价不舍理和收费以后所带来的农科专业的萎缩问题.并提出了解决问题的建议.     

关于加快高等教育发展的思考

高等教育要实现由精英教育向大众化教育的转变 ,应继续快速发展 ,山东更须加倍努力。政府应加大对一般院校和新建院校的支持力度 ;高校应善谋敢断 ,抢抓机遇 ,靠信誉品牌负债起飞 ,争取社会投资 ,向科学技术和科学管理要教育能力 ,向深化改革要动力 ,实现高等教育的快速发展。     

高等教育服务初探

本文基于服务的视角对高等教育进行了重新审视.在阐释高等教育服务的概念与分类的基础上,论述了高等教育服务具有一般服务的属性与自身独有的个性,并探讨了高等教育服务质量的评价问题.     

中国高等教育的改革与发展

伴随着改革开放的历史进程,中国的高等教育发展迅速。特别是进入21世纪以来,高等教育实现了历史性跨越,进入了大众化发展阶段。2010年,中国高等教育在校生规模超过3105万,成为世界最大规模的高等教育体系。这一年,中国高等教育毛入学率达到26.5%,略高于世界     

成人高等教育跨越式发展的环境分析

一、成人高等教育跨越式发展的内涵 所谓成人高等教育的跨越式发展是指在发展成人高等教育的方式或路径上,不再采取传统的按部就班的发展模式,而是以超常动力、速度和方式,越过事物发展正常、连续运动的轨迹,而提前进入高一级运动状态的发展模式。     

试论供求价格矛盾的激化

近些年来我国一方面经济在快速增长，另一方面价格水平却严重走低，出现严重内需不足、通货紧缩的现象，造成此现象的主要原因之一是供求失衡。供求失衡的重要表现之一，是供给价格与需求价格之间的矛盾激化，该矛盾的激化的主要原因是：协调供需价格差距的市场主体缺位；缺乏必要的产业退出机制。     

借鉴英国高等教育经验推进辽宁公安教育发展

英国高等教育的基本特点是以学院为基础的组织结构,多元化的社会融资渠道,独立创新型的教学体制,大学创建公司的科研模式.文章分析了英国高等教育大力提高全民高等教育水平,着手制定新一轮战略规划,积极向海外拓展的发展趋势与走向;立足于公安教育应肩负起三大政治任务的定位点进行思考,提出了积极借鉴英国高等教育经验,充分利用英国高等教育资源,提升公安教育、训练水平,加速公安教育事业发展的基本构想.     

深化高等教育体制改革 着力提高高等教育质量

最近，教育部长周济在《求实》上撰文指出，要把提高质量作为发展高等教育的重点，深化高校教育教学改革，建立和完善高等教育质量保证体系。要推动高等教育与科技创新、经济建设、文化繁荣和社会进步的紧密结合，提升高校的自主创新能力和水平。这一观点将为我国下一步的教育改革指明方向。     

刍议高等教育质量观

我国高等教育迈入了大众化发展阶段,传统的精英式的质量观由于受到多种因素的冲击已不再适应大众化的发展趋势,只有建立科学高等教育质量观——以学生为本的、发展的、个性化的质量观才能完善高等教育质量评价标准,深化高等教育改革,促成高等教育健康发展。     

高等教育公平与效率的多维度思考

公平和效率及其相互关系,在高等教育这个领域内争议颇多,原因是人们关注的侧重点不同,有的侧重于经济性,有的侧重于伦理性,但最重要的还是对公平和效率两个术语内涵的不同理解,甚至是误读。高等教育公平与效率的深层次解读笔者认为,高等教育的公平包括经济公平和社会公平;高等教育的效率也包括经济效率和社会效率。只有从经济和社会两个维度考察才能澄清两者的关系。高等教育的经济公平与社会公平经济公平,是指投入和产出相适应。高等教育是满足人们需要的一种服务。从西方公共财政的角度看,人类社会需要的各种商品和服务,可以分为两大类:公…     

中美高等教育质量保障比较

随着高等教育发展规模迅速扩大,高等教育质量已经成为最受关注的问题之一。确保高等教育质量不断提高的有效手段是评估与问责机制。中国高等教育的保障与问责正处于从单纯的行政行为向社会参与的多元方向转变,进行中美两国的机制与路径的比较对于促进中国教育改革与发展是有益的尝试。