公平与效率关系论析

(一) 公平，就是人与人的利益关系问题。生产关系也即经济关系作为人与人关系的基础和主要部分，当然也是整个社会公平问题的基础和主要内容。因此可以说，公平问题就是以生产关系为基础和主要内容的人与人的利益关系。...     

排污权交易制度公平之思考

作为一种以市场为基础的经济政策和经济刺激手段,排污权交易是利用市场机制提高环境资源的配置效率以解决环境外部性问题的,其追求的直接价值目标是效率。但排污权交易以资源的稀缺性为前提,以交易市场的形成和交易规则的确立为关键,这些都从根本上体现了环境公平的内在需求。排污权交易制度中的环境公平包含了代内和代际公平的多重内容。在具体制度设计上,作为分配基础的总量控制制度使后代人环境权益的享有得到保障,而排污许可制度和市场交易规则保证了排污企业在对当代份额内排污权分配上的公平。政府权力约束机制、环境监测制度等则从其他层面促进公平价值的实现。     

公平不是花瓶

公平不是一个抽象的概念,供人贴标签;更不是一个装饰性的花瓶,供人装点门面。公平要有内容,有制度设计,是政府的执政理念,也是每一个公民的真切感受     

试析分配公平的前提与内涵

改革开放以来,中国共产党人把马克思主义的基本原理与我国的具体实践相结合,深刻地认识到公平是社会主义制度的本质属性.社会公平是包含权利公平、机会公平、规则公平和分配公平在内的系统工程,其中,分配公平是社会公平的实际体现和最终归宿,它必须以生产力的极大发展和生产关系的不断完善为前提.社会主义公平理论的提出和不断发展是马克思主义与时俱进的必然结果.     

要环境权利，也要社会公平

数月前,发生在大连的一场PX风波,曾经引发举国关注。最终,大连市果断关停距市区仅二十多公里的PX项目,并承诺尽快搬迁。然而当舆论欢呼的热潮过后,     

教育公正视野中的高考录取制度改革——兼论考试公平与区域公平之争

随着高等教育规模的扩大和高考竞争的加剧,"倾斜的高考分数线"渐趋显露。对此,考试公平论者认为应该实行统一考试、统一录取的制度;而区域公平论者则认为应兼顾省区之间入学机会的大致均衡。其实,两者分别代表了不同的公正观,考试公平代表了个体主义的公正观;区域公平则代表了社群主义的公正观。考试公平与区域公平的争论,既是不同地域集团竞争教育资源的利益纷争,也是不同公正理论对分配入学机会的价值分歧;既是因人们理性自觉水平的提高而产生的更高水平的公正性期待,也是依凭有限理性建构的录取制度滞后于改革实践的客观存在。     

教育起点公平、机会公平与规则公平的关系及其实现路径

教育公平有三个主要内容,起点公平是教育公平的起点、机会公平是教育公平的形式、规则公平是教育公平的保障。要尽可能做到促进教育起点公平,促进城乡和地区间教育均衡发展;促进教育机会公平,促进教育资源向社会弱势群体倾斜;促进教育规则公平,改革、完善教育的各种法律规则。     

适度公平就是底线公平

在我国,目前乃至未来一个较长的历史阶段,所谓适度公平其实就是底线公平。底线公平是社会保障制度的基本理念,是所有公民在这条“底线”面前所具有的权利的一致性。     

注重公平也是注重效率——再论走向共同富裕过程中的效率与公平问题

在我国目前已基本实现了一部分人,一部分地区先富起来的目标后,社会成员之间收入差距拉大的矛盾日益突出,今后如何实现共同富裕的目标,需要继续把握和处理好效率与公平的关系问题。特别是在基本实现一部分人先富起来的目标后,体现公平显得愈来愈重要。在建设社会主义经济体制的过程中,要逐步形在市场注重效率,政府注重公平的格局。     

公平视野下的当代中国收入分配制度变迁

本文从历史演变轨迹角度入手,通过勾勒建国以来我国收入分配制度和政策演变的轨迹,并对其各阶段的公平性进行评价,为当前缩小收入分配差距,促进社会公平提供一定的借鉴。     

公平视角下的中国基本养老保险制度改革

本文就当前中国基本养老保险制度上存在的问题进行了分析,提出了以公平为本完善基本养老保险制度,要保障所有公民公正公平地享有基本养老保险的基本权利,既要避免同为公民,一部分享有基本养老保险权益而另一部分却享受不到的状况,也要尽量避免同为公民,相同的状况下却因工作岗位、工作性质不同而基本养老保险权益差别较大的状况。     

效率与公平

中国的成功,很重要的是随时注意研究效率和公平的交汇点,把握好＂度＂,把＂效率优先,兼顾公平＂的原则落到实处。     

再谈收入分配中的效率与公平

28年的经济体制改革和对外开放,实现了经济的高速发展,但同时也出现了各种形式的收入差距不断扩大的趋势。厘清体现经济效率和经济非效率的收入差距。分辨基于收入差距的微观经济的有效率和宏观经济的非效率。缩小收入差距,建设一个真正意义上的现代社会,都需要重新认识和摆正收入分配中的效率与公平。     

讼公平优先

一、公平与平等 公平与效率的关系问题,既是困扰当代人类的重大问题,更是困扰中国有关社会发展前途、价值取向、道德建设等的重大问题,也是学术界争论的热点问题。论争的双方都把公平与效率的...     

制度正义：消解农民工机会不公平的路径选择

衡量一种制度是否正义,罗尔斯认为,主要看其是否符合正义两原则;而马克思主义认为,制度正义应充分体现在＂各尽所能,按劳分配＂的原则上。当前,我国的分配制度中,按劳分配越来越处于不利地位,资本、出身、地位和权力等仍然影响着按劳分配。对于农民工群体而言,这种制度不公平表现得更加明显。一些制度没有反映出一个人的能力、劳动贡献、个人努力等自致性因素的贡献。政府必须消除这些制度的不正义,注重农民工的能力建设,加强社会流动,促使竞争性岗位对所有人开放,使得每个人都可以同等地利用各种机会。     

教育公平制度供需均衡分析

教育公平制度供需均衡是教育公平制度创新的重要阶段,是实现教育公平的制度化基础。教育公平制度供需均衡体现为制度利益均衡、价值均衡、结构均衡和功能均衡。教育公平制度供需均衡特征表现为制度局部均衡与一般均衡统一,效率与公平统一,国家意志和教育规律契合等。我国教育公平制度供需均衡实现途径为,调整制度需求结构,控制供给预期成本,扩大预期收益,强化国家和政府供给责任,完善供给体系,提高供给能力。     

关于利益分配公平的制度性设计

社会的公平正义是实现和谐社会的基本条件,是一个社会凝聚力、向心力和感召力的重要源泉,制度则是实现这一基本条件的根本保证。为此,我们在分析利益分配制度中公平价值应有之义的同时把公平作为利益分配制度首要价值原则,以形成公正、合理的利益分配制度为核心,以民主政治与以人为本法律制度的完善、公正而和谐的社会构建为配套措施,从而为社会各种利益的公正分配提供制度性前提与保障。     

用公平实现效率

"效率优先、兼顾公平"是改革开放和现代化建设的一个核心理念.效率是硬道理虽然不能改变,但必须改变实现这一硬道理的方式.必须为效率注入公平,用公平的方式实现效率有利于达到效率与公平的双赢与统一.     

起点公平与底线公平:和谐社会的两大基石

在当今中国社会,起点不公平,规则不平等,结果严重悬殊的现象普遍存在。本文着重探讨起点公平与底线公平对构建和谐社会的意义。     

效率与公平：邓小平的制度伦理原则

邓小平关于“一部分人先富起来”和“共同富裕”的思想,体现了“效率与公正”的制度伦理要求。在“一部分人先富起来”的同时,实现全社会的“共同富裕”,既有助于发展经济,积累财富,又合理地照顾到社会大多数人的利益,体现了现实制度的伦理本质。