创新管理模式 促进大学生品德发展

在新时期、新阶段,立德树人是教育的根本任务,也是时代赋予高校的一项重要任务,高校教学与学生事务管理模式的科学与否对大学生品德的发展有重要作用。2014年11月15-16日,"高校教学与学生事务管理模式创新:大学生品德发展学术研讨会"在中国地质大学(武汉)召开。本文着重从与会专家学者的会议报告及提交的会议论文两方面进行简述。从大学生品德发展与养成的理论与实践、大学生品德发展与高校教学模式创新、大学生品德发展与高校学生事务管理模式创新、大学生品德发展与心理健康教育、高校思想政治理论课教师及辅导员与大学生品德发展的影响机制五大主题简要概括各专家学者的观点。     

思想政治工作内化外化规律探析

思想政治教育活动就是教育者有目的、有计划、有组织地帮助和引导教育对象接受和践行社会要求，形成一定的社会发展所要求的思想政治品德，并且最终付诸于实践活动的过程。思想政治教育活动过程中的基本矛盾，就是社会发展所需要的思想政治品德与教育对象所具有的思想政治品德之间的矛盾。思想政治教育的全部任务在于解决这个矛盾，将社会发展所需要的思想政治品德转变为教育对象的思想政治品德。这个矛盾外在表现为思想政治教育中的内化外化规律。因此，要深入研究思想政治教育，就必须首先分析与掌握内外化规律。内化与外化的表现形式思想…     

完善大学生个人品德建设的现实举措

加强大学生个人品德建设，有利于促进其自我完善和全面发展，为全面建设小康社会提供人才保障。针对当代大学生个人品德建设中存在的重智轻德观念有待扭转、品德教育体系有待完善、品德评估奖惩机制有待构建、道德舆论环境有待改善等薄弱环节，应采取切实可行的现实举措加以改进，包括转变重智轻德观念、建构全方位教育体系、完善品德评估奖惩机制、创设良好道德舆论环境等。     

现代领导者应注重树立哪些形象?

现代领导者都希望自己在下属心目中有一个良好的形象。那么，现代领导者应注重哪些形象的树立呢？第一，树立领导品德形象。品德形象，居于领导者形象的首位。对于现代领导者来说，品德反映在他的一切言行之中，优良的品德是领导者激励下属的前提与条件：不仅会使下属产生敬爱、敬佩、信服感，而且也会令下属自主自觉的向其学习、效仿，起到激励他们坚定信念、扎实工作的作用。如果领导者仅注重“才”的提高而不注意“德”的培养，便很难得到下属的拥护，良好的品德形象也就无从谈起。第二，树立领导才学形象。一个有智慧的现代领导者，必然…     

孙建新：领导干部做人要有人品，做官要有官品

安徽省司法厅厅长孙建新在全省监狱劳教所领导班子成员培训班上说，领导干部做人要有人品。做官要有官品，且更要有“雅量”。高尚的品德可以弥补才能的不足，而再大的才能却填补不了品德的缺陷。     

“志正则众邪不生”

古人云：“志正则众邪不生。”这“志正”，鄙人理解，即品德美好。所以，古人又言“清正在德”。且有“德若水之源”一说。德净，则水清；德污，则水浊。品德美好，污浊灵魂便不会附体；品德不好，就会丢失纯洁心灵；品德美好，才能成为清正之人。春秋时，宋国人子罕清正，深受爱戴。有人得到一块宝玉，请专家鉴定后拿着献给子罕。子罕拒收，     

说假话不说真话的症结所在

悦假活不说真话是官场的一个痼疾，一直都没有真正得到纠正。当然，有时高涨一些，有时低潮一些。 有人指责说，说假话不说真话是一个品德问题。也确实。说假话不说真话不能说不与品德有关，囚为一个品德至纯至正的人是不会说假话而只会说真话的。但这样的人有过吗？然连被颂为圣人的人都承认自己有过“违心”之语呢!     

领导干部要加强个人品德修养

品德修养是指领导干部在思想品德方面的自我锻炼和改造。重视并坚持思想品德修养，历来是中国共产党人的政治本色和自觉行为，也是终其一生必须解决的重要课题。在深化改革、建立社会主义市场经济体制的新形势下，在深入开展反腐倡廉斗争中，突出强调提高领导干部品德修养具有十分重要的现实意义。当前领导干部加强个人品德修养应着重培养以下几种优秀品质：１．正义感。正直，勇敢，刚直不阿，嫉恶如仇，不阿谀奉承，不奴颜婢膝。２．严于律己。严于律己是个人品德修养最基本的方面，不严格约束自己，就不可能有良好的道德修养。严于律己要…     

中学生不良品德行为的心理因素及矫正

不良品德行为是指错误的道德支配、违反道德规范、损害他人或集体利益的问题行为。在中学里有不良品德行为的学生虽属少数，但消极作用大，经常干扰学校和班级教育教学工作，有的还带坏了其他同学，甚至走上犯罪道路。     

党员之声

画准党员政治先进的“标准像”——山东蓬莱市委组织部贾赵勇同志认为：发展新党员应将政治标准放在首位，尽可能将“政治信念、政治立场、政治品德”细化，画准党员政治先进的“标准像”，使推荐有标杆、培养有方向、考察有尺度。     

诚信是实践的结果

个人诚信是诚信社会的基础，也是和谐社会的基本条件，每个人都应该既为社会也为自己培养诚信的道德品德，做全面发展的人。个人诚信品德的养成，和其他道德品质的培养一样，必须在社会生活实践中接受长期艰苦的熏陶、教育和磨炼。     

切脉问诊 有效转化“后进生”

笔者在长期的班主任工作中深刻体会到，做好“后进生”的转化工作，不仅要有“爱”——以爱动其心，而且要有“法”——针对“后进生”学习习惯和不良品德的形成原因，采取与之相适应的教育方法。这里，笔者结合实践，就“后进生”不良学习习惯和不良品德形成的原因及其引导与教育对策，谈一谈自己的做法和体会。     

科学发展观视角下的个人品德建设

十七大党中央第一次明确提出加强个人品德建设,为加强道德建设提出了新的切入点.个人品德建设是社会主义道德建设的新发展,丰富和完善了社会主义道德建设体系;个人品德建设是以人为本思想的最鲜明的体现;个人品德建设要统筹兼顾社会公德、职业道德、家庭美德建设.个人品德建设的提出是符合科学发展观的,我们要在科学发展观的统领下加强个人品德建设.     

浅议品德与智能

(一) 目前高等学校的学生,有相当一部分人认为品德与智能的关系不大,认为不注意品德修养也能成为高才生和高智能的人;有些干部、教师也有类似的看法,偏重于知识的传授而忽视品德的培养。 品德与智能的关系到底如何?我们带     

谈谈德育接受的基本特征

在学校对学生实施全面发展的教育中，有一种主导成分的教育，这就是对学生进行思想、政治和道德品质教育的德育。德育是完整教育的组成部分，是教育为实现人的全面发展所不可缺少、不可替代的重要方面。德育是一个教育过程，在这一过程中，受教育者将社会思想品德规范内化为自身的品德意识（志）和外化为自身的品德行为（习惯），实现知行合一的客观结果就是德育接受。德育接受客观上反映了德育工作的本质要求，体现了德育工作的实质内容，因而它在德育工作实践中处于极其重要的位置。德育接受具有以下基本特征：１．德育接受的过程性学生良…     

考考你

品德即道德品质。党支部书记要成为党员和群众信赖的人，必须加强品德素质的修养和锻炼。党支部书记的品德素质包括以下几个方面内容：     

谈共产党人的品德

执教要有"师德",行医要有"医德",从艺要有"艺德",作为共产党人更要讲品德。那么,何为共产党人的品德?我认为,胡锦涛同志在党的十七大报告中强调的"为民、务实、清廉"就是共产党人最重要的品德。     

小学品德教学的真正价值何在

最近，我们对全市小学品德课程课堂教学进行了一次全面深入的调研，从中发现相当一部分教师对本课程的教学价值把握不准，教学的侧重点有些偏颇。下面就中国地图出版社《品德与生活》教材中的第五课《春天在哪里》的教学片断，谈谈小学品德教学的真正价值。     

通许县委组织部提高组工干部“三种品德”

通许县委组织部近年来通过推进组工文化建设，不断提高组工干部政治品德、职业品德、个人品德，把通许县组织系统建设成为一个风清气正的模范系统；把通许县的组工干部队伍建设成为一个风清气正的过硬队伍。     

浅论音乐教育对德育的积极意义

狭义上“德育”的概念，即“学校德育”。我们可以理解为：教育者按照一定的社会或阶级要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动，即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。可见，德育工作是学校工作的重要组成部分，它同时又与智育、体育、美育等是交叉进行的，彼此紧密联系、不可分割。