对话郎朗:我和纽约的音乐故事

正郎朗,国际著名钢琴家、联合国和平大使。同时他是全球文化艺术界的杰出代表,更是国际钢琴巨星。郎朗5岁便在沈阳举行个人独奏音乐会,9岁以第一名的成绩考进中央音乐学院附小,13岁在北京音乐厅演奏肖邦24首练习曲并在同年获得柴可夫斯基青少年音乐家钢琴比赛金牌,14岁以第一名成绩被美国柯蒂斯音乐学院录取,     

吴立刚:在科研路上奋勇前行

<正>1977年,吴立刚出生于江西省一个很小的村庄里。从小学四年级开始,吴立刚就要到五里外的寄宿学校去上学。因为家里姐姐出嫁、哥哥当兵,他不得不两次中断学业给家里帮忙。但在这种境况下,他仍然坚持学习,以优异的成绩考上了县里唯一的一所重点高中。“我知道,只有知识才能改变我的命运。”刻苦学习的他拿到哈尔滨理工大学的录取通知书时,整个村子都沸腾了,他是这个小村庄里诞生的第一位大学生。在读完大学本科后,吴立刚进入了哈尔滨工业大学进行研究生的学习。他每天除了上课、做实验,就是泡在图书馆。通过阅读大量文献,他把研究方向内的现有成果学习得非百常透彻,为之后的研究工作打下了坚实的基础。     

彼得&#183;巴克拉诺夫院士访谈录

编者按:彼得·亚科夫列维奇·巴克拉诺夫是俄罗斯科学院远东分院太平洋地理研究所所长、俄罗斯科学院院士、教授。1946年7月5日他出生在巴什基尔共和国格奥尔基耶夫卡村一个多子女的农民家庭里。他中学毕业后和父母一起来到了萨拉瓦特市定居。以优异的成绩毕业于萨拉瓦特市工业学院,开始当了两年工人,后来在萨拉瓦特市石油化工厂担任设备维修技师。1966年他考入国立莫斯科大学地理系,专攻苏联经济地理,1971年以优异的成绩结束学业。1972年又在该大学经济系完成了政治经济学专业的学习。1971—1973年他作为定向培养的研究生在国立莫斯科大学…     

培养高质量科研人才 迎接新世纪挑战——纪念西伯利亚学人才培养20年

今年是我院研究生招生与培养20周年。从1979年招收第一届“俄国史”专业、“世界经济”专业的研究生开始,西伯利亚学人才培养也走过了整整20个春秋。学科、专业和专家、资料的优势,为我院培养西伯利亚学人才提供了得天独厚的环境条件和指导条件,这使得我院的西伯利亚学研?..     

不哭,美入魚

一 唐诗诗第一次看到蓝字的时候,他穿着旧的牛仔裤,白衬衣洗得领子都发白了,蓝宇是父亲带的研究生,每周两次来她家上课,有时一个人,有时还带着一个穿着格子裙子的女孩子,那个女孩子,也是父亲的研究生.     

李策:让青春在创新创业中闪光

<正>从创新到创业,他始终坚守新时代研究生的初心;从创业到服务社会,他始终践行新时代研究生的使命。他以创新为己任,面对国家重大需求,在研究所开设磁致伸缩导波检测技术新方向,科研成果显著。他积极投身创业浪潮,联合创立零声科技哈尔滨、苏州和北京公司,致力于电磁超声无损检测技术产业化。他不忘回馈社会,多次受共青团黑龙江省委、哈尔滨市科协等部门邀请作事迹汇报,     

盲目奔"考研",女孩掉进痛苦的深渊

马老师:您好!我是一个大三女孩,整个人掉进了痛苦的深渊,失去了支点。我总是觉得有什么东西压得我喘不过气来。也许是父母对我的希望太大了,他们很希望我考上研究生。考研也是我努力的目标。可现实太残酷了,不知道是成绩影响了情绪,还是情绪影响了成绩,成绩总是不理想。父亲对我说的每一句话,我都觉得是很重的负担,真的,有时候,我觉得真的承担不起。医学专业的学费又特别高。每每看到自己高不成低不就的成绩,就满心的愧疚,我也知道不应太看重成绩,可现实又逼得你不得不看重它。我真是矛盾极了,我真是已经尽力了,可怎么也不能原谅自己的成绩,…     

新形势下构建我国研究生质量 评估体系的若干思考

研究生教育评估工作是研究生教育质量保证体系的重要组成部分。目前, 我国的研 究生教育质量评估体系还很不成熟, 主要原因是整个研究生教育评估工作缺乏一个完整的制度基 础;评估机构的行政功能过于突出, 缺乏中立性、独立性;整个评估体系设计不合理, 标准单一, 难以 突出个性发展与特色办学;评价的方式本末倒置等。为此, 就要转变研究生培养质量观念, 加强社 会中介评估机构的作用, 按学科建立多样化评估模式, 设定评估周期, 构建对培养单位的评估激励 机制, 完善单位自评工作     

李忠润——兰州兽医研究所研究员

李忠润,生于1937年7月,辽宁省辽阳县人.1962年毕业于吉林大学生物系生物化学专业.在中国农业科学院兰州兽医研究所工作至退休,是中国畜牧兽医学会生物技术分会第一、二届理事,硕士研究生导师,享受政府特殊津贴,1992年晋升为研究员.     

俄罗斯研究生教育培养体系的历史变迁

俄罗斯的研究生教育体系是从原苏联的研究生教育体系演变和发展而来的,本文在考察原苏联时期的研究生教育和学位制度的基础上,探讨了俄罗斯研究生教育在俄罗斯高等教育体系中的性质、地位和作用,并着重分析了近年来俄罗斯研究生教育培养体系在结构、形式和规模上的变化及其存在的问题。     

新时期的独立自主和平外交政策

新中国成立后,以毛泽东为核心的中国共产党第一代领导集体和中国政府,确定了独立自主的和平外交政策,并取得了很大的成绩,但由于国际、国内诸多因素的影响,这一政策是在曲折中发展的。中共十一届三中全会以后,针对国际政治局势趋向缓和,国内工作重点转向经济建设,邓小平在继承毛泽东外交战略思想的基础上,提出了新时期坚持独立自主的和平外交战略思想,赋予新时期独立自主的和平外交政策以崭新的内容和鲜明的时代特色。     

拉丁美洲研究生教育浅析

拉丁美洲现代意义上的研究生教育产生于20世纪60年代,是学习美国建设研究型大学的产物。由于独特的内部和外部环境,拉丁美洲研究生教育呈现与其他地区不同的特点。本文从拉丁美洲研究生教育发展历史、现状和存在的主要问题等方面论述拉丁美洲研究生教育的发展状况,从总体上了解和认识拉丁美洲研究生教育。     

化妒嫉为力量

细雨姐姐:你好!我是一名高中生,在初中时我的学习成绩不错,还考上了县里的重点高中。但由于考上这所学校的是全县的尖子生,班里高手云集,本来我的成绩在班里就属中等,上了重点以后我的压力就更大了,第一学期我是在极度的恐慌中度过的。每天早晨4点多我就起床了,晚上11点多才睡觉。可我在进高中以后的第一次考试中仍然是输得一塌糊涂。当晚,我在宿舍里用电话向远在乡下的爸妈汇报成绩时,竟然泣不成声。     

黄河寻根

从靖王府出发,追寻黄河故乡 肖先华原籍河南南阳,1999年6月,他从广西师范大学历史系硕士研究生毕业后第一次徒步黄河.他从美丽壮观的壶口开始自己的徒步之旅,用6天的时间从壶口走到龙门,全程约80公里.此后的两年里,他在黄河边徜徉,直到2001年回到桂林.在远离闹市的独秀峰下,明代靖江王府的一个瓦房里,以青灯为伴,与古琴为友,潜心研究中国传统文化.     

西京旧事

正洛阳在汉、唐时,一般称为东都,只是在北宋时期,都城设在开封,洛阳便叫西京了。读宋人周煇的《清波杂志》,我们知道欧阳修中了进士以后,第一次出任公职,就曾调洛阳来任西京推官一职。他以试南宫第一名、擢甲科的成绩就任,到洛阳后,又得到顶头上司钱惟演的赏识,可见其才华横溢。河南府驻洛阳的首席长官钱惟演,是一位很有名气的贵族,一位很有学问的文人,还是一位很有才华的诗人。他是吴越王钱俶的次子,随父降宋,历任右神武军将军、知     

有一种真爱叫隐身

她一直认为,和他和他挺有缘的,高中同学三年,又考上了同一所大学.以他的成绩,完全可以考上名牌大学,但他太自负了,高考前还熬夜看世界杯,哪有不马失前蹄的.她有点庆幸地想,第一次去陌生的地方求学,还能有个同乡陪伴,挺好的.何况,他还挺会照顾人呢.     

为民服务 使命在肩——记国家税务总局集贤县税务局第一税务分局(办税服务厅)

<正>国家税务总局集贤县税务局第一税务分局(办税服务厅)(以下简称:集贤第一税务分局)荣获第24届“黑龙江省青年五四奖章集体”称号,展现了集贤税务青年集体的良好风貌。集贤第一税务分局共有26人,平均年龄34岁,他们充分发挥年轻化、知识化的特点,以贴心的服务、过硬的技能赢得纳税人缴费人广泛赞誉,     

谁拉你走向了平庸

有这样一个试验:一个长跑运动员参加一个5人小组的比赛,赛前教练对他说,据我了解,其他4个人实力并不如你。结果,这个运动员轻松地跑了个第一名。后来,教练又让他参加了另外一个10人小组的比赛,教练把其他人平时的成绩拿给他看,他发现别人的成绩并不如自己,他又轻松跑了个第一名。再后来,这个运动员又参加了20人小组的比赛,教练说,你只要战胜其中的一个人,你就会胜利。结果,比赛中,他紧跟着教练说的那个运动员,并在最后冲刺时,又取得了第一名。后来,换一个地方。赛前,关于其他运动员的情况,教练并没和他沟通过。在5人小组的比赛中,他勉强拿了…     

越南知识分子近况

(一) 知识分子的人数与结构截至1987年上半年,越南总共有大学和大专文化程度的知识分子40万人;大学以上文化程度的知识分子近5,300人(1982年上年半,这两类合计为26万多人);中专文化程度的知识分子76万人。全国93所高等院校,每年毕业大学生3万人;50多个研究生培养点,每年招收研究生250——300人;在读研究生总数为900人。大专以上文化程度的知识分子中,少数民族所占的比例为3.3％。科技干部队伍中大约有23％是越共党员,30％分布在基层生产单位。越南报刊认为,越南知识分子在数量上已能满足国家的需要。 (二) 对知识分子的政策     

论研究生教育的规模扩张与内涵发展

20 世纪90 年代以来, 我国研究生教育进入了一个快速发展的扩张期, 研究生教育规 模迅速扩大。包括研究生教育在内的高等教育的发展与国家的社会经济发展具有高度的相关性。 高等教育的发展在经历了规模扩张期后将达到一个“稳定值” , 进入到相对稳定阶段。规模扩张之 后, 高等教育走内涵发展的道路是其必然的选择, 也是高等教育持续发展的必然要求。当前, 我国 研究生教育在经历了规模扩张之后即将进入到一个相对稳定期, 内涵发展的任务十分艰巨。研究 生教育走内涵发展道路就必须克服定位不准、制度不灵、效率不高等问题, 必须在观念、体制、培养 制度等方面不断创新, 提高研究生教育培养质量。