毒品预防课程教学改革创新与实践 ——以四川警察学院为例

毒品预防是四川警察学院禁毒学专业的核心课程。为培养学生从事毒品预防教育的核心能力和职业素养,教学团队从2016年起开始实施"学以致用·服务社会"的教学改革,经过5年来的改革与实践,形成了目标可达成、质量可监控、成效可评价"三维立体式"毒品预防教学新模式和多维学业评价体系。教学改革充分体现了"以学生为中心"和"实践育人"的教学理念,提升了课程的高阶性、创新性和挑战度,解决了学生学习参与度低、积极性不高和学业评价单一、不精准、不客观的问题。教学改革创新使师生收益良多,该门课程在2020年先后被省和国家认定为社会实践一流本科课程。     

“师生零距离慕课”教学改革——以慕课《光语者——摄影光学与镜头》为例

慕课虽具有受众广、易学习等优点,但慕课教学同时存在教师参与度不足、教学质量难以保证、缺乏高阶思维能力锻炼等缺点。本文提出师生零距离慕课,以两性一度为指导思想,从慕课内容建设、师生互动机制、监督评价体系三个维度进行改革:互动式慕课学习+教师直播翻转课堂+多元化评价考核。师生零距离慕课可以有效打破时空限制,打破课程容量限制,让慕课具备线上线下混合式课程的优点,使慕课庞大学习数量的学习者都可以与教师深度互动,使慕课知识内化为学习者专业技能,有效提升慕课教学质量,实现真正意义的智慧课堂。     

基于慕课的高职院校翻转课堂教学模式实践研究 ——以《管理学原理》课程为例

为响应学校教育教学改革号召、提高自身教学改革创新能力和积极适应国家信息化教学发展要求,我们以高职院校的《管理学原理》课程为例,进行了基于慕课的翻转课堂教学模式实践,取得了一定成效,但也存在慕课视频内容难易把握不准、学生所学知识缺乏体系、选用慕课学习视频过长等问题,为此需要认真做好教学辅助慕课视频选择、精心设计课程教学活动环节和加强培养学生的自主学习能力.     

职务犯罪预防教育在职业道德课教学中的重要地位——以云南警官学院公安体改生职务犯罪预防课为例

近年来,警察职务犯罪呈上升趋势,成为社会关注的热点。加强公安院校招录培养体制改革生(简称体改生)职务犯罪预防教育,是实现公安院校公安人才培养目标和从源头上遏制职务犯罪的客观需要,充分发挥好各学科教学中的教育功能是职务犯罪预防教育的重要途径。     

毒品问题治理的全民参与模式研究 ——以"凉山经验"为范本

毒品问题治理不能仅仅依靠政府单方面的资源投入予以维持,基于成本与效果上的考虑,应当适当引导民间力量参与其中,逐步构建毒品问题治理的"全民参与模式"。通过对"凉山经验"的剖析、归纳,可以发现全民参与模式由相互关联的宣传机制、监控机制和惩治机制组成。受多种因素的叠加影响,以"凉山经验"的代表的全民参与模式在法律依据、资源投入、激励措施以及治理平台等方面仍存在进一步完善的空间。为此,应当从完善法律规范、改革宣传手段、加强科技运用以及治理平台转化等方面加以完善。     

毒品问题网格化治理新探索——以广元市昭化区的实践为例

推进国家治理体系和治理能力现代化的时代背景下,优化毒品治理模式对于完善中国特色毒品治理体系具有重要意义。广元市昭化区利用社区网格化建设契机,将毒品治理与基层社会治理有机结合,坚持党的领导,充分发挥人民群众的力量,努力把风险化解在基层,坚持科技禁毒、智慧治理,探索出了一条可行的、较为完善的毒品问题网格化治理路径。但是,当前毒品问题网格化治理还面临着新兴科技应用的法治化水平不高、治理的社会化程度不理想、治理人员专业化程度不佳等问题。为解决这些问题,应着重从坚持毒品问题网格化治理法治体系建设、推进毒品问题网格化治理主体多元化建设、全方位加强毒品问题网格化治理专业人才建设等方面发力,进一步改进毒品问题网格化治理工作。     

毒品问题的成因及治理对策——以甘肃为例

自上世纪90年代以来,甘肃省毒品案件呈现出持续上升的态势。2000年达到顶峰,2001年以后在加大打击力度的同时,毒品案件逐年下降,但形势依然严峻,纵观毒品问题蔓延和发展的过程不外乎是内部因素和外部因素共同作用的结果。研究新形势下甘肃省毒品问题形成的原因,探索治理对策对于解决该地区乃至全国的毒品问题都有着十分重要的意义。     

慕课——互联网教育传播新模式的思考

在分析互联网慕课模式优缺点的基础上,探讨了互联网慕课模式对当前教育传播学造成的冲击,并从变革传统教学传播模式、引进非核心优质慕课课程、以及巩固高校核心优势等三个方面提出了教育传播学的改革策略。     

边境地区毒品问题形势及治理路径探究——以云南省保山市为例

保山公安传承和发扬“忠诚、担当、爱民、善战、争先”的保山禁毒精神,深化禁毒人民战争,狠抓毒品“堵源截流”工作,创新应用大数据禁毒模式,缴获了大量毒品,有力遏制“金三角”毒品渗透危害,禁毒工作取得新成效。缴毒数居全国、全省前列,吸毒人员复吸率降幅28.07%,新发现吸毒人员数下降47.51%,连续6年呈现下降良好态势。     

慕课与翻转课堂的融合--基于国家精品资源共享课程《社会调查》

慕课与翻转课堂是目前比较流行的教学模式,并引发了学界的各种讨论。文中在吸收与借鉴慕课与翻转课堂两种教学模式优势的基础上,创造性地将两者引入了《社会调查》课程的教学过程中,并分析了课程实施效果。     

中小学毒品预防教育的困惑与出路——以贵州为个案进行研究

对青少年学生进行毒品预防教育是禁毒教育的重要组成部分,是有效开展禁毒斗争的基础性工作.目前中小学毒品预防教育中存在的问题有:学校主渠道作用没有充分发挥,"三大差别"难以消除,"两专"没有保障,学校与家庭、社区的合力没有形成.对此,必须采取相应措施,增强学校毒品预防教育的主动性,提高中小学生的防毒拒毒意识.     

ISAS教学法在慕课中的运用——基于国家精品资源网络共享课程《社会调查》

ISAS教学法自引入中国以来就在很多学科领域内得到使用与推广.作者在国家精品资源网络共享课程《社会调查》授课过程中采用慕课模式的同时引入了ISAS教学法,取得了一定的成果,并据此提出了自己的思考.     

公安院校治安专业课程项目化教学初探——以《消防管理》课程为例

以警察职业化教育为背景,突出学生专业知识向实际工作岗位能力的转化并最终形成职业核心能力是公安教育的重要方向。项目化教学法可根据职业岗位能力培养的需要,以密切联系职业岗位工作需求的方式,将课程教学内容的理论与实践工作有机结合。当前公安院校《消防管理》课程教学普遍存在理论与实践脱离的问题,因此专业教师在教学中应紧密围绕民警日常消防管理工作中应具备的知识和能力要求,以消防工作任务来确定项目化课程的核心内容,设计课程教学项目,提高学生的专业知识和技能水平。     

公安院校治安专业课程项目化教学初探——以《消防管理》课程为例

以警察职业化教育为背景,突出学生专业知识向实际工作岗位能力的转化并最终形成职业核心能力是公安教育的重要方向。项目化教学法可根据职业岗位能力培养的需要,以密切联系职业岗位工作需求的方式,将课程教学内容的理论与实践工作有机结合。当前公安院校《消防管理》课程教学普遍存在理论与实践脱离的问题,因此专业教师在教学中应紧密围绕民警日常消防管理工作中应具备的知识和能力要求,以消防工作任务来确定项目化课程的核心内容,设计课程教学项目,提高学生的专业知识和技能水平。     

公安院校思政课筑根基砺警魂的实现路径探索——以四川警察学院为例

进入新时代以来,中央先后召开了几次具有里程碑意义的重要会议,为高校办好思政课提供了根本遵循,指明了努力方向。与此同时,国家先后制定印发了一系列意见和规定,为高校思政课建设作出顶层制度安排并提供有力政策支持。在此背景下,高校思政课面临在新的发展起点上深化改革创新、持续提质增效的重大任务。为此,探索遵循教育规律、符合时代特征、体现院校特色的思政课铸魂育人实现路径成为必然选择。公安院校的特殊属性和人才要求决定其必须推进有根和魂的思政课育警铸魂实现路径创新,达成学生从理论认同到情感认同,从实践磨砺到责任担当的课程育人成效。     

大众体育项目引入公安院校体育教学之思考——以新疆公安院校为例

本文通过走访、问卷的方式对新疆两所公安院校的体育教育进行调查研究,发现两所院校存在训练科目单一、师资力量不足、课程设置缺乏合理性、学警对体育锻炼的认识不足等问题。通过提出设立体育社团、丰富和完善课程设置、开放场馆及完善设施、组织学警参加校外运动竞赛、提高教师专业技能等可行性建议,把大众体育项目引入新疆公安院校的体育教育,丰富教育教学内容,使学警在体育课程中更愉悦、更健康、更自由地享受体育带来的乐趣,并培养学警终身锻炼身体的意识,为以后的公安工作夯实基础。     

公安院校实训课“课程思政”建设的探索与实践——以新疆警察学院“警务实战训练”课程为例

为应对当前新疆反恐维稳形势对公安教育提出的新要求和新挑战,本文针对公安院校实训课课程思政建设存在的问题和瓶颈,从顶层设计,深化校局合作机制,强化专业教师实践教学能力,建立和完善教官制度等方面提出公安院校实训课课程思政建设路径和措施。     

青少年毒品预防教育的国内外实践与思考

青少年作为毒品使用的易感人群,国内外皆注重针对其的毒品预防教育。相比于美国与欧洲国家的青少年毒品预防教育,中国的青少年毒品预防教育以6·27工程为抓手,具有源头预防以学校为主阵地、运作方式自上而下、治理机制采用社会联动形式、实践创新百花齐放等特性。为使中国青少年毒品预防教育体系更加成熟,国家应从构建毒品预防长效机制、合理运用高科技手段、学校工作与社会工作并重等方面努力。     

对公安院校《普通逻辑学》课程的几点思考

普通逻辑学是公安院校开设的一门重要的工具性基础课程，然而目前在许多高校中却面临着被边缘化的境地，造成这种状况的原因较为复杂，就课程教学本身来看，学用脱节是其中的关键因素。该课程在教学方法上需要加以改革和创新．教学者应注重采用“趣味教学法”、“案例教学法”和“多媒体教学法”等方法以改进课堂教学。同时，教学管理者对此也应予以高度重视，注意适当调整教学计划，加强师资力量的培育。     

晚近20年英国毒品犯罪治理机制的发展与完善

英国在21世纪之前就形成了以英国制度为核心的毒品治理机制.21世纪以后,新型毒品的涌现、跨国贩毒集团的扩张以及暗网交易模式的形成给包括英国在内的世界各国的禁毒工作都带来了巨大挑战.为了应对这一变化,英国政府在危害最小化原则的指引下陆续出台了一系列禁毒法案与禁毒政策.分析英国毒品治理机制的发展、变革与完善过程及其实施效果,不仅有助于进一步探究世界毒品前沿问题,同时亦能对我国的毒品治理问题有所镜鉴.