关于模拟法庭教学的思考

模拟法庭教学基本上是法律教育的一个不可缺少的环节,它是法律知识与法律实践在学校环境下有机结合的最佳课程设置之一。但是,目前模拟法庭教学的随意性、教条性、杂乱性问题普遍存在,本文将通过讨论模拟法庭教学的目的、教学组织以及教学评估来探究和思考如何系统组织模拟法庭教学,以期达到学生主动参与和老师主导、学生主动获取理论和实践知识以及老师辅导、学生积极提高职业能力和综合素质以及老师的激励与评估三者的和谐结合。     

国际商法课程双语教学研究初探

国际商法课程双语教学是课程教学改革的研究重点。不仅法律专业的学生开设国际商法,国际贸易等涉外专业也将其作为必修课程。国际商法课程实施双语教学,是当代中国加入WTO后对涉外法律经贸人才的需要。国际商法即要学习法律知识,又同时学习掌握一定的专业英语能力,国际商法教学的两重性决定了课程教学的难度,需要对此进行一些教学研究分析。     

《中国民法教程》财产所有权部分的几个问题

作为辅导法律业大学员学习的栏目“学习与研究”本期登出的是龙斯荣老师对《(中国民法教程)财产所有权部分的几个问题》的辅导文章.学员在学习民法这门课时,一定要阅读此文.     

国际商法课程双语教学研究初探

国际商法课程双语教学是课程教学改革的研究重点。不仅法律专业的学生开设国际商法，国际贸易等涉外专业也将其作为必修课程。国际商法课程实施双语教学，是当代中国加入WTO后对涉外法律经贸人才的需要。国际商法即要学习法律知识，又同时学习掌握一定的专业英语能力，国际商法教学的两重性决定了课程教学的难度，需要对此进行一些教学研究分析。     

连奶牛都认识你们了

问您个问题,在咱们中国,什么人最爱学习?答曰学生,错;答曰老师,错;答曰科研人员,错.您也甭瞎猜了,我告诉您标准答案,在中国,最喜欢学习的是某些官员.我有事实为证.当然还得说明一下,这里讲的是出境学习.……     

股民信心是股市最大的公约数

曹凤岐:中国股市想健康发展,股民的信心是一个最大的公约数。史际春:主要不是什么制度的结构性问题,而是社会本身的问题。《法人》:网上有评论,说此次股市转暖,属于制度溢价, 自从国九条颁布以来,政府出台或修改的法律起到了很重要的推动作用。曹老师也一直在主张要依靠制度来规范和振兴中国的股市,史老师和赵老师都是研究法律的,法律和制度的关系也非常密切,或者本身就是一种制度。请问中国的证券市场目前仍然存在哪些制度的结构性问题?     

夯实法律人生“第一步”

本刊编辑部最近收到了两封法科初学者让我们转致我国著名法学家孙笑侠教授的信。孙教授耐心解答了他们的困惑,并且指出了一名初学法律者应有的正确学习态度。与此同时,我们还约请了史学研究名宿郭世佑教授讲述“人生价值与社会贡献取决于什么?”希望借孙老师、郭老师“真经”,每一个法科初学者可以——来信一:怎样保持对法学的“斗志”尊敬的孙老师:您好!我是一名中国财经大学的学生,用法律思想来武装自己的头脑一直是我的理想,因此,我毫不犹豫地填了法学这个专业。但是,经过一段时间的自学之后,碰到不少疑难和困惑。刚拿到法理学的教科书—…     

运用比较归纳法进行中国司法制度课教学效果好

比较归纳法是一种具体的学习方法。在中国司法制度的教学中,不论是在教师的备课阶段和面授辅导阶段,还是在学员的学习阶段和复习阶段,适当地运用比较归纳的方法,可以收到比较好的效果。中国司法制度是目前我国高等学校法律专业教学中较新的一门课程。根据我国实际情     

浅论案例教学法在法学课堂教学中的运用

案例教学法是法学课堂教学改革中推行的一种新型教学方法。19世纪70年代美国哈弗大学法学院院长兰德尔首次在法学教学上引入案例教学法,其不同于判例教学法。法学案例教学法有利于激发学生的学习积极性,学会理论联系实际,从而培养学生的法律思维能力,也有利于教师及时检验教学效果。案例教学的实施需要老师课前精心挑选案例,在课堂上适时地呈现案例并组织学生有的放矢地进行讨论,最后老师要进行必要的点评和总结。基于我国是成文法国家的国情,案例教学法在法学教学中应适度运用,才能取得预期效果。     

任重道远

正能够作为中华全国律师协会举办的涉外律师"领军人才"第二期培训班的一员参加学习,我深感荣幸。全国律协为本次培训班邀请了国内顶级专家学者、商界领袖以及优秀律师旧行们前来主讲,他们以中国企业"走出去"战略以及海外并购过程中的法律实务为主题,深入浅出地介绍和讲解了中国企业"走出去"相关的各类法律问题,与学员们分享了中国企业"走出去"所涉及法律业务中的先进理念。通过近两周的学习,我受益匪浅。     

浅论案例教学法在法学课堂教学中的运用

案例教学法是法学课堂教学改革中推行的一种新型教学方法。19世纪70年代美国哈弗大学法学院院长兰德尔首次在法学教学上引入案例教学法，其不同于判例教学法。法学案例教学法有利于激发学生的学习积极性，学会理论联系实际，从而培养学生的法律思维能力，也有利于教师及时检验教学效果。案例教学的实施需要老师课前精心挑选案例，在课堂上适时地呈现案例并组织学生有的放矢地进行讨论，最后老师要进行必要的点评和总结。基于我国是成文法国家的国情，案例教学法在法学教学中应适度运用，才能取得预期效果。     

法律服务需要专业，律师职业需要敬业——香港特别行政区律政司律政专员黄继儿在第三届中国青年律师论坛上的致辞（摘要）

请我来中国青年律师论坛，我想我是超龄了。但在心态和思维上我们每一个律师都应该是青年律师，学习学习再学习，是青年律师的一个本性，一个特征。精益求精更是我们55岁以下的律师不断的努力要干好的事情，国家10多年来经济的发展，高水平的法律的教育，不断的发展。法律服务的要求越来越高，要求是从哪里来的？第一是从客户，从委托人，当事人而来。第二是从国家从社会来的。不过，我可以肯定大家都同意的是，无论是客户还是国家、社会都有一个共同的地方。这个地方就是在法律服务需要专业的人，律师职业需要敬业。     

法律服务需要专业,律师职业需要敬业 香港特别行政区律政司律政专员黄继儿在第三届中国青年律师论坛上的致辞(摘要)

请我来中国青年律师论坛,我想我是超龄了。但在心态和思维上我们每一个律师都应该是青年律师,学习学习再学习,是青年律师的一个本性,一个特征。精益求精更是我们55岁以下的律师不断的努力要干好的事情,国家10多年来经济的发展,高水平的法律的教育,不断的发展。法律服务的要求越来越高,要求是从哪里来的?第一是从客户,从委托人,当事人而来。第二是从国家从社会来的。不过,我可以肯定大家都同意的是,无论是客户还是国家、社会都有一个共同的地方。这个地方就是在法律服务需要专业的人,律师职业需要敬业。各位知道香港的一个巧克力广告是怎么样…     

对学好法学基础理论课的一点认识

1988年的新学期即将开始,我们请担任过法学基础理论、中国司法制度和宪法这三门课教学的老师,在总结85级教学的基础上,分别写了学习这些课程应注意的一些问题,希望能对新学员在学习中有所启迪和帮助。     

中国法律思想史课程教学模式创新研究

中国法律思想史是法学专业的一门重要课程,为适应新形势下的教学需求,本文结合教学实践和课程特点,针对性的分析了目前该课程教学模式中存在的问题与不足,从充分利用先进教学手段、加强教学环节、重视实践教学、培养学生自主学习能力等方面着手提出了该课程教学模式创新体系,以利于进一步加强课程教学效果,培养学生分析、解决问题的实践能力和自主学习能力。     

吕忠梅：律师业的大发展在于超越律企鸿沟

律师真正参与企业的高层决策,所能做的贡献和所能发挥的作用,远远超出一个律师本身到现在为止,我还纯粹是一个法律人,从法学院毕业,到法学院去做老师,到法院去做法官。但是在我的经历当中,碰巧有一段到企业工作的机会,我到中国最大的国有企业之一——中国三峡总公司去做了一年的企业管理者。在这一年的工作经历当中，     

路上的人会越来越多

1979年我考上大学，当时报考的是湖北财经学院（今中南财大）法律系．因种种原因，最后读了经济专业。但此时电影《风暴》中施洋大律师的风采对我产生的影响却无法抹去，我开始偷师学艺，常常“混”进法律系听课，可以说我的法律功底是在那时候开始打下的。大学毕业后我被分配在广州的一所高校里当老师，而恰好当时学校缺法律师资，我便抓住机遇毛遂自荐，1984年至1986年我被学校送到北京大学、中央民族学院、人民大学系统地学习法律。1986年，我通过了全国首次律师资格考试，于是在讲好课的同时，我做起了兼职律师。理论与实践的结合，使我…     

一个汉字吓跑老外

一个老外为了学好汉语,不远千里来到中国拜师于一位国学教授门下。老外想挑一个简单的词学习,便向老师请教,英语我在汉语中应该怎么说。老师解释道:当你处在不同级别、     

中华人民共和国最高人民法院院长郑天翔在接受《世界正义奖》仪式上的答词

主席先生: 朋友们: 我十分荣幸地接受《通过法律维护世界和平中心》在第十二届世界法律大会上授予我的《世界正义奖》。它不仅是给予我个人的荣誉,也是对中国法制建设的赞赏,是对中国法律工作者和对中国人民的友好表示。它将激励我本     

专访日本著名建筑师、东京工业大学教授坂本一成

正河西:你眼中的筱原一男先生是个怎么样的人?坂本一成:我是1965年进入筱原一男研究室的,那年我还在读大学四年级。在东京工业大学,研究室是老师指导学生的教学制度,现在中国很多大学也开始越来越多地采用这样的教学方式。我在四年级进了筱原一男研究室之后,在研究室待了六年。东京工业大学有三位非常著名的建筑专业老师,除了筱原一男,还有谷口吉郎和清家清,最后我选择了筱原一男老师。在这六年中,我跟随老师研究建筑。硕士毕业之后,我离开了东京工业大学,到武藏野美术大学建筑学任专职讲师。20世纪