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区朝坤今年81岁,是藤县体育局退休干部,当地人喜欢称他为“区叔”。记性好、口齿伶俐的区叔,能讲故事,也乐于讲故事。他平时积累故事有秘诀,常用的四招是:读书报找资料,以故事换故事,出钱收购故事,自己动手编写或改写故事。 相似文献
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在课堂上,我常常给学生讲故事,故事虽小,但作用不小,它不仅会给政治课平添几分乐趣,还能揭示道理,帮助学生理解知识。然而选择什么样的故事以及怎样讲故事,才能使课 相似文献
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初一思想政治课教学的内容大多是讲授心理常识的,有些内容较深,学生不易理解。鲁迅先生有句名言:“浅则清,深则浊。”因此,我在上课时应尽力做到:力求浅近、化难为易、贴近学生,使学生乐于接受、易于接受;重视运用恰当的教法,引导学生动口、动手、动脑,以求取得较好的实效。 让学生自己动口。初一学生不仅爱听故事,还喜欢自己讲故事。在教学中有许多相关的动人故事,我总是组织学生自己讲述。如在教学《锻炼心理品质》一课时,让学生有准备地讲述美国盲聋女作家海伦·凯勒的故事。讲故事是为了由事明理。在讲的基础上,我还组织… 相似文献
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唐继光 《基层政治工作研究》2009,(3):18-18
通过几年开展基层思想政治教育的实践,我深深体会到,善于讲故事,不失为增强教育效果的一种好方法。一、运用故事增强教育的思想性。教育中适当运用一些哲理故事,不但能避免空洞说教,还能引起受教育者的理性思考。在一次《融洽内部关系》教育中,我以一则哲理故事开头: 相似文献
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老编约我聊这个话题的时候,我是觉得干巴巴的,料定很难憋,心里想还不如讲个故事好写呢。可回头一细想,关于警察安全还真是有故事,有趣的和悲伤的故事。但让我决心写的不是这个话题好写不好写,是忽然觉得关于警察的人身安全这件事儿,是比讲故事更值得和国内国外同行好好分享一下,互通有无一下的。因为它不是一个关于勇敢或出色、 相似文献
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学生不喜欢上政治课,在课堂上经常要求教师讲故事:老师,讲个故事吧,不讲我们就不学了。”我又好气又好笑,开始是应付了事,教学效果并不理想。后来,我对学生要求讲故事进行了认真的思考。学生要求教师讲故事,首先说明学生不喜欢远离实际的枯燥理论,要求联系生活实际,学以致用。其次说明学生要求寓教于乐,学得生动,学得有趣。同时,也反映出在政治课堂上需要加强学生理性思维能力训练,培养学生的意志品质等问题。根据《思想政治课程标准》和教材的内容,结合教学内容和学生的学习状况,我有意识地在课堂教学中给学生讲故事,引导学生主动参与教学,… 相似文献
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正苏共的任人唯亲,不仅无情地结束了自己的辉煌,也残酷地断送了自己的前程。几十年累计听了上千场的讲课讲座,也作了七百多场讲学讲座的我,有一个切身的体会:精辟的道理+精彩的故事=经典的讲授,故事永远比道理好听、好记、好传。只讲道理,不讲故事,讲课讲座就会显得很空洞;只讲故事,不讲道理,讲课讲座就会显得很肤浅。只有既讲精辟的道理,也讲精彩的故事,才能拥有经典的讲授。 相似文献
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全媒体时代的降临提高了地方政府讲故事的难度,同时也加强了地方政府利用新媒体讲故事的迫切性。这要求地方政府在讲故事时一方面需要遵照故事本身的逻辑来演绎故事情节;另一方面需要遵循新媒体传播规律,积极顺应新媒体潮流 相似文献
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新疆和布克赛尔蒙古自治县以“大美新疆·大爱塔城”讲故事活动为契机,用大爱故事唱响民族团结主旋律。一是突出重点、精心组织。和布克赛尔县委宣传部、县文明办于今年3月启动“大美新疆·大爱塔城”讲故事大赛活动。 相似文献
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