增强高职高专思想政治理论课吸引力探微

当前,增强思想政治理论课吸引力,已引起各高职高专学校的重视。文章在解读思想政治理论课吸引力的基础上,分析思想政治理论课吸引力缺失的种种表现,提出增强吸引力的途径有:教育理念的"两个转变"、教学内容的"三个结合"、教学方式的"两个突出"。     

增强高职高专思想政治理论课吸引力探微

当前,增强思想政治理论课吸引力,已引起各高职高专学校的重视。文章在解读思想政治理论课吸引力的基础上,分析思想政治理论课吸引力缺失的种种表现,提出增强吸引力的途径有：教育理念的“两个转变”、教学内容的“三个结合”、教学方式的“两个突出”。     

高校思想政治理论课教学吸引力提升策略研究

思想政治理论课本身是人文素质类课程,要使其充分发挥作用,就要增强其吸引力.为达此目的,就要实现理论的思辨性与实用性、理论性与实践性、广博性与专业性、深刻性与生动性、逻辑性与创造性、科学性与战斗性的统一.     

试析基于传播学视角如何增强高校思想政治理论课吸引力

思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道。在思想政治理论课教学中,遵循意外、具体、可信、情感四大原则,精心设计教学环节：兴趣激发,引导学生集中注意力;力避抽象,让学生理解并记住授课内容;正面质疑,让学生同意并相信授课内容,符合教育教学规律和学生学习特点,有助于激发大学生学习的积极性和主动性,增强高校思想政治理论课的吸引力和实效性。     

翻转课堂的思想政治理论课教学模式设计

翻转课堂教学模式,作为一种全新的教学模式,是对传统教学模式的重塑,它改变了线性的教学思维和习惯,引导学生由被动学习向自主学习转变,重构了整个教学过程,提高了学生的参与意识,激发了学生的学习兴趣。将这种全新的教学模式引入大学生思想政治理论课教学中,构建一个课前、课中、课后三维一体的交互式教学模式,有利于将思想政治理论课从传统教育者独白式教学转换为教育主体间的对话式互动教学,从传统的灌输式理论教学转换为信息化交互式教学,从传统的单一式教学转化为讲授-讨论-实践沟通式教学。     

高校思想政治理论课课堂实践教学应注意的几个问题

思想政治理论课实践教学根据教学场所不同一般可分为校外实践教学、校内实践教学和课堂实践教学。课堂实践教学成本可控且学生参与面广,是思想政治理论课最为常见的实践教学形式。增强思想政治理论课课堂实践教学的实效性,要处理好师生在教学中的关系、注重实践教学内容与思政课理论体系的融合、注重感性体验与理性分析相结合、注重自我评价与他人评价相结合、过程评价与结果评价相结合。     

高校思想政治理论课课堂实践教学应注意的几个问题

思想政治理论课实践教学根据教学场所不同一般可分为校外实践教学、校内实践教学和课堂实践教学.课堂实践教学成本可控且学生参与面广,是思想政治理论课最为常见的实践教学形式.增强思想政治理论课课堂实践教学的实效性,要处理好师生在教学中的关系、注重实践教学内容与思政课理论体系的融合、注重感性体验与理性分析相结合、注重自我评价与他人评价相结合、过程评价与结果评价相结合.     

增强高校思想政治理论课教学实效性探赜

提高高校思想政治理论课教学的实效性是加强大学思想政治教育的重要途径,但如今高校思想政治理论课教学实效性的提高面临着内、外环境的双重挑战。因此,从教师层面、教学方法和教学内容角度入手,不失为提高高校思想政治理论课教学实效性的有效应对措施。     

高校思想政治理论课和谐课堂的构建

思想政治理论课是高校德育的主渠道,其教学的目的在于帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。近     

提高思想政治理论课教学效果的思考

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地,它关系到高校的社会主义办学方向和高规格人才培养目标的实现。然而,新的形势对高校思想政治理论课教学提出了新的任务和要求。如何适应新的形势,提高思想政治理论课的教学效果,更好地发挥对大学生进行思想政治教育的主渠道作用,就成为我们必须认真研究和解决的重大课题。本文分析了高校思想政治理论课教学效果的主要制约因素,并对提高思想政治理论课教学效果提出了一些粗浅的看法。     

思想政治理论课教学实效的评价标准及提高路径

思想政治理论课教学实效是指该类课程教书育人的实际效果,其评价标准应体现为多方面的统一。增强思想政治理论课教学实效应在提高教师素质、丰富教学内容、创新教学方法、开展多种形式教学、建立和谐师生关系等方面下功夫。     

“行走课堂”:公安院校思想政治理论课实践教学体系探索

"行走课堂"遵循公安院校思想政治理论课实践教学的普遍规律,将思想政治教育主旨和公安精神充分融合,聚焦"蓝色警营",着眼"团队攻关",强调"师生协作",实现公安院校思想政治教育和忠诚教育的目的。在教学实施过程中,要突出"行走课堂"教学体系的完整性、系统性,教学环节的思想性、导向性,充分调动学员的自主性、能动性三个着力点。     

思想政治理论课教学实效的评价标准及提高路径

思想政治理论课教学实效是指该类课程教书育人的实际效果,其评价标准应体现为多方面的统一。增强思想政治理论课教学实效应在提高教师素质、丰富教学内容、创新教学方法、开展多种形式教学、建立和谐师生关系等方面下功夫。     

提高大学生思想政治理论课教学效果探索

课堂教学是大学生思想政治教育的重要环节。大学生所关心的、感兴趣的、迷惑不解的、需要帮助的理论和现实问题,是提高思想政治理论课针对性、实效性的突破口。寻找突破口的最好办法就是开展问卷调查。着眼于建立长效机制的问卷调查,即摸清大学新生对思想政治教育和社会现实中热点问题的看法。着眼于每一章内容的问卷调查,形成师生课前、课中、课末,互为教学主体,良性互动的教学关系。思想政治理论课的重点在"育人"。创造一个活泼、愉快的课堂气氛,是增强思想政治理论课吸引力、感染力的突破口。     

提高思想政治理论课教学实效性的思考

切实提高思想政治理论课教学实效性,已成为加强和改进大学生思想政治教育重大而紧迫的课题.提高高等学校思想政治理论课的实效性,必须统筹兼顾课堂教学与实践教学,注重发挥教师的教书育人作用.     

习近平生态文明思想融入高校思想政治理论课探究

建设生态文明是中华民族永续发展的千年大计。高校大学生是社会主义事业的建设者和接班人,担负着实现中华民族伟大复兴的艰巨任务,强化青年学生的生态文明理念有着重要意义。用好思想政治教育课堂这一立德树人的主阵地,让习近平生态文明思想进课堂、进教材、进头脑、进队伍,涵育青年学生生态文明情怀,植入生态文明理念,强化生态文明感知,形成榜样示范。     

试论高校思想政治理论课教学语言艺术的生命力

高校思想政治理论课教学语言艺术的生命力是思想政治理论课课堂教学效果的重要保障。文章梳理了教学语言艺术的现实意义,从政治性与时代性、简洁性与朴实性、幽默性与真实性等三个方面指出了教学语言艺术生命力的遵循原则,探讨了教学语言艺术的实现方式,对高校思想政治理论课教学语言艺术的发展具有较强的理论和现实意义。     

改进高职院校思想政治理论课教学方法的思考

高校思想政治理论课是帮助大学生坚定信念,树立正确世界观、人生观、价值观和法制观的重要途径。本文旨在分析实际教学工作中,高职院校思想政治教师遇到的困难因素以及学生学习思想政治理论课现状,针对这些问题,提出了一些建议,以期得出有益的启示。     

试论思想政治理论课教学中的情感效应

情感在思想政治理论课教学中有桥梁纽带效应功能、前提效应功能、动力、愉快效应功能等。思想政治理论课教师要用激励和富有感染力的语言关爱学生,密切联系和形象直观的教学手段等培养和激发学生的情感。     

试论思想政治理论课教学中的情感效应

情感在思想政治理论课教学中有桥梁纽带效应功能、前提效应功能、动力、愉快效应功能等。思想政治理论课教师要用激励和富有感染力的语言关爱学生,密切联系和形象直观的教学手段等培养和激发学生的情感。