思想政治教育的社会功能新探

在建设社会主义和谐社会的新时期,探讨思想政治教育的社会功能具有重要意义。思想政治教育在政治领域的意识形态功能或政治保证作用,在经济领域的激励和协调功能,在文化领域的传承和濡化功能,能够很好地起到协调人与社会、人与自然的作用。     

思想政治教育社会管理功能新探

市场经济的深入发展、人们思想观念的多元化趋向,使得思想政治教育的社会管理功能越发彰显。思想政治教育可以渗透到行政管理工作的各个环节,它通过思想整合与价值导向减少社会成员、组织间的沟通成本,提高社会运行效率;思想政治教育以“柔性管理”弥补制度化管理“刚性过度”的不足,提高复杂环境中社会管理的柔韧性与应变性;思想政治教育通过对“人”的内心和精神的关注,真正实现社会管理“以人为本”的价值取向。     

图像化时代高校思想政治教育新探

图像化时代的到来给青年大学生的认知方式和思维方式带来了复杂的影响,对高校思想政治教育产生了冲击。高校思想政治教育要始终坚持和巩固马克思主义在思想领域和文化领域的领导权,深度挖掘图像的思想政治教育价值,提高大学生的视觉素养,开展以图像为核心的媒体素养教育,拓展高校思想政治教育的途径。     

高校网络思想政治教育工作新探

移动互联网与自媒体爆炸式发展,让"网红"成为互联网空间高活跃度、高关注度的群体,其思想行为深刻影响着青年大学生的观念和行为。高校网络思想政治工作需要积极适应新变化,总结、吸收"网红"思维特征和传播经验,因势而新,因势利导,培育一批校园正能量"网红"队伍,充分发挥"网红"资源的建设性作用,打造"网红"传播阵地,熔铸"网红"文化,注重"网红"舆论引导等,探索新途径,促进自媒体时代大学生思想政治工作的创新发展。     

中国思想政治教育以人为本的历史溯源

自阶级形成和国家产生以来,思想政治教育就以其特有的实践形态客观存在着。在中国历史上从春秋战国时期,至汉唐宋,再到明清依次更换的各种社会阶级,都以种种形式和途径通过思想政治教育培养着与本阶级意识形态相一致的人,只有这样才能在一代又一代的人的意识中巩固统治阶级思想的合理性和合法性。与此相适应,有关思想政治教育坚持以人为本的思想,也在中国历史的进程中得到丰富、深化和发展;这对于中国社会文明的发展和中华民族性格的铸造,都产生了巨大而深刻的影响。     

思想政治教育要素问题新探

伴随着我国思想政治教育实践的发展和思想政治教育理论研究的不断深入,关于思想政治教育要素的认识也在不断深化。迄今为止,学术界在这一问题上还未能形成统一的观点和认识,仍有较大的研究空间。综合前人研究成果,思想政治教育系统应该是由思想政治教育者、教育对象、思想政治教育情境、思想政治教育目标、思想政治教育内容、思想政治教育方法等六个基本要素共同构成。     

高校思想政治教育主渠道主阵地协同育人探析——以哈尔滨师范大学为例

深入贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神,推进大学生思想政治教育理论创新是时代发展和高等教育自身发展的客观要求。文章以高校思想政治教育主渠道主阵地一体化协同为研究视域,探讨了主渠道主阵地育人目标一致性、教育内容互补性,并结合哈尔滨师范大学实际,对主渠道主阵地协同育人进行了探索。研究结果对新形势下探索思想政治教育的实效性和亲和力具有一定的意义。     

以科学发展观为指导 增强高校思想政治教育实效性

科学发展观为有效地开展高校思想政治工作提供了理论支持和方法论基础，对大学生思想政治教育具有指导作用。新时期要积极探索高校思想政治教育的新途径、新方法，在运用科学发展观提升高校思想政治教育中，加强对大学生思想政治教育的针对性、创新性，提高实效性，把握规律性，坚持以人为本，全面提升教育理念、教育思路和教育体系，创建可持续发展的思想政治教育新格局。     

高校思想政治理论课教学方法新探——以“中国近现代史纲要”为例

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育主渠道,在中国特色社会主义高等教育体系中占有十分重要的地位。但是长期以来,高校思想政治理论课实效性不强,教育教学方法滞后,严重制约着思想政治理论课功能的发挥。因此,如何适应新形势对高校思想政治理论课的要求,探索新的教育和教学方法,提高思想政治理论课的教学实效性,是新时期高校思想政治理论课教学面临的一项重大而紧迫的战略任务。     

思想政治教育价值论新探

思想政治教育价值论所提出和回答的问题是,思想政治教育的存在及其意识对于教育者和受教育者各具有何种意义,在本质上因为它具有全面性,而不同于目的论和功能论,因为目的论和功能论都具有片面性.借助于价值论所具有的全面性,我们对开展思想政治教育所具有的意义重新进行探讨,把问题锁定在两方面:通过思想政治教育的社会控制;通过思想政治教育的人的社会化.     

高校思想政治教育空间功能简论

党和政府历来重视高校思想政治教育工作,研究高校思想政治教育空间功能的区分与配合,对于深化高校思想政治教育改革,提升高校思想政治教育水平都是十分必要的.大致说来,高校思想政治教育空间可以分成实体空间和虚拟空间两大类.高校思想政治教育的不同空间之间具有较强的相关性,必须把它们的功能配合使用.     

高校思想政治理论课教育以改革开放理论为主导

思想政治理论课教育是一种培养学生形成预期思想观念的教学实践活动;改革开放理论,是一门指导社会实践的社会科学体系。"思想政治理论课教育"与"改革开放理论"二者之间,是相辅相成,辩证统一的关系。它们既相互区别,又相互联系,在相互作用的矛盾统一体中,改革开放理论处于主导地位。这种主导性,主要表现在思想政治理论课教育的恢复以改革开放理论为重要前提;思想政治理论课教育的实施以改革开放理论为主要内容;思想政治理论课教育的发展以改革开放理论为基本导向;思想政治理论课教育的目标以改革开放理论为唯一根据。     

构建大学生思想政治教育保障机制新探

大学生思想政治教育是一项长期、艰巨、复杂的系统工程。调查表明,目前大学生思想政治教育保障机制科学性、系统性、调节性不够,因此要建立健全大学生思想政治教育工作保障机制。这对实现高校的学生思想政治教育目标,推进高校的稳步、持续发展具有重要意义。     

高校思想政治教育空间功能简论

党和政府历来重视高校思想政治教育工作,研究高校思想政治教育空间功能的区分与配合,对于深化高校思想政治教育改革,提升高校思想政治教育水平都是十分必要的。大致说来,高校思想政治教育空间可以分成实体空间和虚拟空间两大类。高校思想政治教育的不同空间之间具有较强的相关性,必须把它们的功能配合使用。     

高校思想政治教育创新探析

江泽民同志在党的十六大报告中把创新提升到关系党和国家命运的高度 ,对高校思想政治教育提出了更高的要求。面对新的形势 ,高校思想政治教育必须走创新之路。思想政治教育创新包括教育理念的创新、教育实践方式的创新、教育内容体系的创新等诸多方面和环节     

思想政治教育载体新探

界定思想政治教育载体必须考虑工具论和目的论的结合,从形式逻辑和辩证逻辑结合的角度进行。本文认为思想政治教育载体,是指能承载、传导思想政治教育因素,并能为思想政治教育主体所运用、且主客体可借此进行教化和内化双向互动的思想政治教育活动的物质性的工具、手段。     

思想政治教育过程的基本矛盾新探

思想政治教育过程的基本矛盾是:社会发展对人们思想政治品德的客观要求和受教育者的主观需要之间的矛盾。这个表述既克服了目前有关观点或忽视人的需要的不足,或忽视社会要求的不足,有利于开展思想政治教育工作,有利于提高思想政治教育的有效性,实现人的全面发展。     

积极利用E-mai1功能开展高校思想政治教育

本文分析了利用E-mail功能开展高校思想政治教育的优势,探讨了利用E-mail开展思想政治教育的主要方式,强调通过网上网下互动,形成思想政治教育的良性循环.     

以学生管理为载体，开展高校思想政治教育

要在新的历史条件下做好思想政治教育工作,高校辅导员仍面临诸多矛盾和因难。本文讨论了面对思想。政治工作的点面结合的复杂多元结构;思想政治工作长期存在“散”、“乱”和“泛”,阻碍学生思想道德的发展;思想政治工作的境界还不够高,层次较浅等问题。以高职类院校为例,探讨“如何抓住开展思想政治工作的机遇”、“如何进行思想政治教育”等问题。总结出重在学习、慎选试点、努力使思想政治工作纳入学生工作日程,以及牢牢抓住宣传阵地、深挖新闻事件背后的思想政治教育价值等经验和对策。     

从导向功能到激励功能——简析思想政治教育的政治功能

政治教育是思想政治教育的核心。本文基于政治的角度,简析思想政治教育的政治功能,即通过思想政治教育的导向和激励功能,达到巩固政权、维护社会稳定的目的。