服务青年成长 铸就青春梦想

北京外国语大学共青团工作介绍 共青团北京外国语大学委员会在学校党委和上级团组织的正确领导下。秉承“兼容并蓄、博学笃行”的校训精神，积极承担“将世界介绍给中国。把中国介绍给世界”的双重使命，科学把握当代青年学生成长成才的基本规律，把有意思的活动办得有意义，把有意义的活动办得有意思，充分尊重青年学生个性化成长需求，加强分类教育与引导，不断夯实基层共青团工作基础，积极拓展育人工作新载体，精心锤炼了一系列富有特色的共青团工作品牌。     

推进高校第二课堂建设 发挥第二课堂育人实效

<正>高校第二课堂是高校育人体系的重要部分。习近平总书记强调,要重视和加强第二课堂建设,重视实践育人。在团中央和各级团组织的指导下,高等院校充分认识到第二课堂育人的重要性,并积极开展第二课堂教育探索,但是制度化、学分化建设阶段面临巨大挑战,全国高校也在不断深化改革第二课堂并寻找新路径。以北京科技大学计算机与通信工程学院为例,专门制定第二课堂学生成长助力工程实施方法,以探索建立高效的学生成长评价体系,深化“第二课堂成绩单”制度,     

做好新时代高校共青团为党育人工作

<正>习近平总书记在庆祝中国共产主义青年团成立100周年大会上要求共青团组织要“坚持为党育人,始终成为引领中国青年思想进步的政治学校”。高校是共青团开展为党育人工作的重要阵地,为党育人是高校共青团开展工作的基本方向与核心使命。新时代背景下,高校共青团在推进为党育人工作中,必然会面对一系列的问题与挑战;必须要处理好个体与整体、行动与思想、眼前与长远、现实与虚拟等诸多关系。因此,高校共青团要按照习近平总书记的要求,     

“三全一站式”高职学生服务体系构建探究

高职学生服务是高职院校人才培养工作中的重要内容，是育人工作中不可或缺的重要一环。树立以人为本、“顾客至上”服务理念，营造全员化的服务环境；创新服务载体，建立全面事务的“一站式”学生服务平台；健全服务机制，构建全程运行的管理体制。切实提升学生工作的服务质量和水平，满足学生多样化、个性化的需求，促进学生的成长发展。     

关于建立高校共青团思想政治新机制的思考

江泽民同志在庆祝建团八十周年大会上指出:“共青团的事业是党的事业的重要织成部分,青年工作是党的群众工作的重要内容。”在高校共青团工作实践中,高校共青团组织紧扣育人目标组织开展的思想道德建设、校园文化建设、大学生科技创新活动和学生素质拓展等各项工作,成为了学校育人工作和思想     

以社会实践为依托的差异化创业教育模式研究

差异化创业教育主张注重学生的个性差异，尊重学生的个性需求。高校要通过构建差异化的社会实践体系，将社会实践与创业教育结合起来，探索多样化的创业教育实践模式，形成一条由理论到实践、由课堂到社会的互动链条，实现个性需求与教育供给的有效契合，增强学生创新创业能力，提高高校人才培养质量。     

尊重教育浅议

中国古代教育家孔子主张教师在教学中要善于“因材施教”。注意发展每个学生的个性特长：要做到“不愤不启，不悱不发”，善于调动学生学习的主动性和积极性。《学记》更指出，教学要“导而弗牵，强而弗抑。开而弗达”。这些都是尊重学生、尊重教学规律的教育思想。把对学生的尊重看成是教育成功的基本原则。这些都说明，“尊重的教育”有其深厚的历史和理论根源。     

高校第二课堂体系的构建与创新

高校第二课堂是开展思想政治教育的重要平台,在人才培养中发挥着无可替代的作用。新时代高校第二课堂需要进一步注入思想政治教育元素,强化思想政治教育功能,提升思想政治教育实效。必须坚持以提升育人实效为导向,创新活动形式,丰富教育内容,符合学生所需,着力构建和完善高校第二课堂环境引领、服务引领、文化引领、实践引领和网络引领的思想政治教育体系。     

学校共青团工作科学发展的思考

学校共青团组织，不但肩负学生思想政治教育第二课堂的作用，更应做好青年学生服务工作。胡锦涛总书记在同团中央新一届领导班子成员和团十六大部分代表座谈时指出，共青团要全面履行职能作用，进一步提高组织青年、引导青年、服务青年和维护青少年合法权益的能力和水平；要大力加强自身建设，力争使团的基层组织网络覆盖全体青年，     

浅谈共青团“三下乡”活动的经验及发展方向

“三下乡”活动是当代青年学生参与社会实践活动的重要途径。新时代的“三下乡”活动一方面应继续把握当代青年运动的时代主题，强化实践育人的作用，进一步贴合共青团改革；另一方面应致力于农村的建设和发展，助力乡村振兴战略，满足党的事业的发展需要。     

江苏 努力锻造坚如磐石的基层基础

<正>基层团组织是团的肌体的“神经末梢”,是团员青年感知共青团、评价共青团的终端窗口,是共青团战斗力、凝聚力的基础源泉。江苏有基层团组织近31万个、团员440多万人,全省社会领域团组织数、组织密度、非公企业团组织数位居全团前列,率先探索出台“积分入团”、“团支部工作清单”、“第二课堂成绩单”制度……一个个“全团前列”、“全团率先”,     

推行特色管理 优化育人模式——盐城师范学院学生教育管理工作简介

盐城师范学院是江苏省属高等师范本科院校。坐落在江苏沿海开放城市盐城市市区。学校现有全日制本专科在校生21000余人。成人学历教育学员8000人。有59个本科专业，其中师范类17个，非师范类42个。学校的学生工作坚持以科学发展观为指导。始终把“培养什么人，如何培养人”放在首位。以提高人才培养质量为核心，以服务学生健康成长成才为目标，以提高学生就业竞争力为落脚点，大力开展思想育人、美德育人、学风育人、关爱育人、实践育人等“五育人”工作，切实做到教育先行、管理跟进、服务到位，在提升育人内涵中彰显学生工作特色。     

育思想强组织搭桥梁 推动高校基层团组织工作高质量发展

<正>习近平总书记在党的二十大报告中殷切寄语当代青年、殷切寄望青年工作,对新时代共青团工作提出了明确要求。北京科技大学土木与资源工程学院对育人路径进行设计与探索,通过加强顶层设计、创新载体形式,推进共青团工作的高质量发展助推“三全育人”综合改革,为落实立德树人根本任务提供有力支撑,有效引导当代大学生增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”,努力成长为社会主义事业的建设者和接班人。     

追求个性化与社会化的谐调统一 ——浅析现代学校德育的理想境界

学校德育必须综合社会发展需求和人的个性发展要求，坚持德育社会化与个性化的协调统一的方针，做到德育的统一性与个体的独特性相结合，并注重对人的主体性精神的培养，充分体现个体人格发展的内涵及层次性，以适应社会发展对人才的需要。在实现德育社会化与个性化统一时要以素质教育为导向，充实学校德育内涵，避免用“标准的”、“划一的”母本去熏陶具有丰富多彩的人格的学生，创设个性化与社会发展相适应的德育新模式。     

高职院校学分制存在的问题及对策

为了顺应社会主义市场经济体制改革，适应社会日益增长的教育要求和由“精英教育”向“大众化教育”过渡，高职院校应运而生。学分制为高职院校的健康发展提供了良好的运行机制，它以发展学生个性为教育的直接目的，它承认个体差异性，允许学生在一定范围内自由选择课程、时间和学习进度，最大限度地满足学生在全面发展的前提下实现个性发展的需要，让学生的才华得到充分的展现。这与高职院校生源个体差异大的特点及复合型、应用型人才培养目标正相契合。     

试析高校优质学生社团的育人功能

高校优质学生社团尊重和发展了大学生的主体性,有利于学生思想政治教育的“三贴近”;有利于引导学生自我教育;有利于促进人文素质教育与创新人才培养的结合,引导学生自我调节、自我完善和自我提高。     

聚焦人才培养 提升国有企业共青团服务力

近年来,团广西区委紧扣为党育人主责主业,把人才培养作为青年成长成才和企业生产经营深度融合的重要结合点,作为国有企业共青团服务大局、服务青年有机结合的重要抓手,聚焦人才培养,切实提升国有企业共青团服务力。坚持党建引领,夯实工作基础2019年,广西壮族自治区党委组织部印发了《关于加强新时代党建带群建工作的意见》。     

警地联手抓共建 四联活动见实效

以“思想教育联抓、人才培养联手、公益事业联做、文体活动联谊”为内容的“四联”共建活动开展以来，武警青海总队与共青团青海省委互相支持、积极协作，紧紧围绕“资源共享、优势互补、区域联动、共同进步”的原则，充分发挥武警部队团员青年在支援地方经济建设和西部大开发中的生力军和突击队作用，保证了“四联”活动的连续性、针对性和有效性。     

马克思主义人学视野下思想政治教育个性化培育研究

个性化培育日益成为思想政治教育重要的价值诉求和对教育本质的追求。在马克思主义人学视野下,个性具有丰富的内涵,主体性是个性的本质规定,差异性是个性的存在方式,社会性是个性的实现方式,自由个性是个性发展的价值旨归。因此,思想政治教育个性化培育应坚持个性化与社会化统一、自律与他律共举、权利与义务并重等原则。在实践过程中还应采取改革传统教育模式、尊重差异等五个方面的措施。     

以社会实践为依托的差异化创业教育模式研究

差异化创业教育主张注重学生的个性差异,尊重学生的个性需求。高校要通过构建差异化的社会实践体系,将社会实践与创业教育结合起来,探索多样化的创业教育实践模式,形成一条由理论到实践、由课堂到社会的互动链条,实现个性需求与教育供给的有效契合,增强学生创新创业能力,提高高校人才培养质量。