深化国家学位制度改革 释放研究生教育活力

<正>自1980年颁布《中华人民共和国学位条例》(2004年修订)以来,我国建立了独具特色的国家学位制度。然而,面对中共十八届三中、四中全会之后全面深化改革的新形势、新任务和新要求,国家学位制度一些具体政策的不适应性日渐突出,严重制约高等教育综合改革和办学活力,亟需深化改革。一、当前学位制度存在的问题1.学位授予单位在学位授予事务上的主体地位不明确。学位是学术水平和专业能力达到相应程     

论党校学位工作的特点

论党校学位工作的特点韩雁伟近年来，各省级党校逐步建立了学位制度，对提高党校培训质量，带动党校各项工作迈上新台阶，起了重要作用。党校学位与其他高等院校实行的学位制既有共同的地方，也有自己的特点。党校学位制度的建立，必须处理好严格贯彻执行国家学位条例的各...     

高校学位撤销制度的功能重塑——兼评《学位法草案》相关条文

学位撤销与学位授予之间不是一体两面的关系，相对于不予授予学位具有制度独立性，适用的标准应当更加严格。通常情况下，学位撤销剥夺了申请人本来就不应当获得的学位，属于施加“旧的不利负担”。学位撤销在行为性质上属于高校对已经作出行为的纠错，必须遵循审慎处理原则。学位撤销旨在维护学术秩序，但应实现公益与个体权益的平衡。学位撤销不仅仅属于高校的自治范围，更是国家对学术自由之维护行使监督权的职责所在。《学位法草案》着力于对学位撤销制度进行型式化的构建，但在立法体例、适用事由上还需要进一步完善。     

以加强学士学位授予管理促地方院校学风建设的思考

高校学风建设的问题是影响高等教育人才培养质量的因素之一,同时,过于宽松的学位授予制度不利于保证学士学位的授予质量,学风建设与学位授予管理之间有着密切的联系。尝试分析学士学位授予管理及学风建设之间互相促进的关系,探索如何通过加强学位授予管理来促进高校的学风建设。     

论我国高等教育质量危机的成因与对策

高等教育质量危机从内涵和外延上可以划分为人才培养质量危机和高等教育无法满足社会发展需要的危机两个方面。我国高等教育质量危机的原因在于政府与大学的关系未能理顺;高等教育从精英型教育向大众化教育转型过程中教育质量并未能得到同步提升;多元化教育质量观的形成和落实以及高等教育质量标准缺乏市场导向维度等。要解决高等教育质量危机,需要建立科学的高等教育质量观;理顺政府与大学的关系;实行多元化的高校办学模式以及树立以市场为导向的高等教育发展观。     

美国大学教师待遇及其制度

美国大学基本实行以绩效为导向的教师待遇制度，其核心精神是市场意识和公平原则，其实施机制是绩效考核。这种制度安排追求“绩效不同，待遇不同”，以提高大学教学质量，提升科研水平，促进社会服务。对于发展中的我国高等教育和大学教师队伍建设而言，有一定启发和借鉴意义。     

一周大事(1990年12月24日——12月29日)

中国 《行政监察条例》正式发布施行 国家监察部和国务院法制局12月24日联合举行新闻发布会,宣布《中华人民共和国行政监察条例》于12月25日正式发布施行。这个条例的发布实施,将有利于加强行政效能、促进国家行政机关及其工作人员廉洁奉公、遵纪守法。     

改革开放以来党内条例建设的进程与经验

党内条例是对党的某一领域重要关系或者某一方面重要工作作出的全面规定,在党内法规体系中具有极其重要的地位作用。改革开放以来,条例建设成为党内法规制度建设的重点,迄今全党已制定现行有效党内条例34个,为党的建设的制度化、规范化、科学化起到了突出作用。改革开放以来党内条例建设的经验如下:必须在国家法治建设的总体进程中加强党内条例建设;必须围绕服务管党治党的现实需要加强党内条例建设;必须着眼提高党内法规的体系化科学化水平加强党内条例建设;必须把条例的制定和实施有机结合、追求实效;必须坚持条例的及时清理和再修订,保证条例建设的持续健康开展。及时总结已有的经验,可以为今后党内条例建设及党内法规制度建设提供有效的借鉴。     

俄罗斯学位制度及其对我国的启示

考察俄罗斯学位制度的产生发展及其演变趋势有助于了解俄罗斯研究生教育发展状况。俄罗斯联邦学位制度多层次发展现状是在原苏联学位制度基础上的继承和创新的结果,其在学位机构设置、管理、培养质量等方面有许多可以借鉴的经验。     

高校实行收费制度以后

上大学不用缴学费,这曾是我国教育层次越高国家包得越多的一个注脚。改革开放后的头10年间,当数万人分别筹措上万美元学费迈出国门自费攻读学位时,人们仍不在乎高等教育大多实行收费的国际惯例,而津津乐道于我国所特有的“免费”上大学的“优越性”。谁能说不曾优越过呢。在人民生活水平普遍还很低的50和60年代,为了尽快培养高层次人才而把高等教育作为义务教育,政府不仅负担     

科学发展与制度保障

科学发展观是中央确定的重大战略思想,要把这一战略思想转化为实际行动,不仅需要把握其精神实质,更需要提供相应的制度保障。当前,要完善有利于科学发展的民主决策机制,健全促进科学发展的政绩考核体系,实行有利于科学发展的财税体制,建立健全推动科学发展的法律制度。     

高等教育质量的保障：教授治学

随着高等教育的快速发展和高校毕业生的增加,我国高等教育发展重心已由单纯的数量追求转向质量标准,由规模走向内涵。提升大学教育质量成为迫在眉睫的急务,而教授作为大学的关键资源,是＂教学、科研与服务＂三大教育职能的保障者和实现者。在我国高校尚处于行政权力模式的国情下,教授治学的办学模式应运而生,它促进了学术自由和学术民主,为高等教育质量提供了环境保障;确保了学术权力的相对独立性和权威性,满足了高等教育质量提高的主体动力要求;学术委员会规范入会教师资格及权责,抑制学术腐败现象;使学术管理＂去行政化＂,治学与时俱进     

学员管理工作是一门科学

学员管理工作是一门科学。认真地研究学员管理工作,有利于加强学员部的领导班子建设和工作人员队伍建设;有利于对学员实行科学管理、民主管理和制度管理,提高工作效率;有利于学员部工作人员克服思想上的各种模糊认识,忠诚于党的干部教育事业。     

创新型国家建设与大学的使命

建设创新型国家,是全面小康社会建设的支持和保证。在创新型国家建设中,大学的重要使命是:推进文化创新,培育建设创新文化;加强基础研究,推进知识创新;实行产学研结合,促进成果转化和技术创新;推动制度创新,为政府决策提供思想支持;提高教育质量,培育创新人才。实施素质教育,是大学完成使命的关键。     

浅论核心期刊评价功能的现实意义

核心期刊被赋予学术评价功能,尽管有人非议,但在我国学术评价制度缺失的情况下,核心期刊的评价功能有它的合理性和积极意义:它可以促使期刊之间的规范竞争;为学术论文评价提供一种简便快捷且客观公正的工具;同时还有利于作者提高论文质量。但是不恰当的使用也可能带来负面效应,应理性思考如何克服核心期刊评价功能的缺陷和弊端,拿出合理科学的方法。     

中国学位工作的第二渠道

1981年,中国开始实施学位条例,高级人才的培养逐步走上正轨。除在学研究生外,为使那些已具有毕业研究生水平的同等学力人员也能取得学位,1986年中国首次开展在职人员申请硕士、博士学位的试点工作。最初的动机是为稳定高等院校的师资队伍,工作范围也仅限于高校内部。此后几年来,不断总结经验,扩大试点范围,由高校内部培养教学力量,逐渐扩大到科研或专门技术、实际工     

西方文官制浅议

国家是阶级矛盾不可调和的产物。有了国家,就须对国家事务进行管理。管理的优劣成败,在很大程度上取决于从事这些工作的官员的质量与水平。 西方资本主义国家经过长期不断的摸索和改革,建立了一整套政府公务人员的管理制度,通称“文官制度”。这种制度被认为对巩固和发展资本主义制度、实现国家事务的科学管理、促进社会生产力的发     

中国公务员培训制度的主要内涵

在建立和推行国家公务员制度实践中,建立健全国家公务员培训制度,是一项重要的目标。国家公务员制度的推行和实施,为培训事业的发展开辟了广阔前景。可以说,国家公务员培训制度的实行,是十四年来干部培训工作改革发展的突破性延伸,战略性定位,历史性转轨。 制约公务员培训内涵的因素有四个方面:     

安大略大学的质量认证体系对我国的启示

从加拿大安大略省的大学质量认证体系来看,在加拿大,公立大学的质量要求非常严格,由政府、学校师生、社会共同进行监督管理,它的中心内容主要是由学位水平期待和学习成就的评估所构成,整个过程较充分地体现了公平、公正和独立。我国的高等教育评估近年来也有了一定的发展,安大略大学质量认证体系中的一些独特方面对改进我国的质量认证体系有着借鉴的意义。     

浅谈日本公务员制度的运行机制

适应建立社会主义市场经济新体制的需要,我国公务员制度的实施工作已在全国各地分步推进。为了稳妥地推行公务员制度.实践中有必要借鉴和吸收国外实行公务员制度中对我们有益的东西。日本公务员制度虽然实行时间不长,但效果比较好,在运行机制上有几点值得我们借鉴。 第一,在组织管理上,国家有一个相当有权威的人事院(地方是人事委员会)。日本的国家公务员.从考试录用,到