浅谈成人中专英语对话教学

提高学生英语口语会话能力,要着力于培养学生正确发音和朗读技能,并使学生对此高度重视;对课文中出现的对话句型、习惯用语和省略句要反复练习,做到一懂含义、二会熟练表达、三向会话过渡并达到脱口而出;注重实际会话能力培养,把所学知识扩展并运用到各种场合的外宾接待和谈话中。教师在整个过程中做好对学生的引导、纠错和鼓励。该文就是笔者在成人中专英语班教学中的点滴体会。     

浅谈如何让阅读教学与写作教学互动双赢

阅读和写作是紧密联系,不可分割的。我结合多年教学实践和学生写作训练,提出要从课文中学习和积累词语、句式、文段,美化语言;要从课文中挖掘素材,抓住契机,训练短文;要从课文中学习手法、特色,优化文章结构,深化文章立意等三个方面,来实现阅读与写作双赢并进,进而提高学生阅读能力与写作水平。     

英语课堂教学学生实际运用语言能力探讨

新英语教学大纲指出:“课文开始就分段教学,容易产生见树不见林的毛病,不利于学生掌握课文的中心思想和进行听、说、读、写的训练。”教课文的正确方法应按照“整体—分段—再整体”的顺序进行。     

浅谈CAI在课堂教学中的应用

CAI(计算机辅助教学)是指在教学活动中,利用计算机及其技术传导教学过程中的信息,完成教学任务,达到教学目的。利用CAI能使动画、声音、文字等地切入融为一体的特点,不仅有利于教学,更有利于学生在学习过程中形成新思想、新观念和新方法,是开发学生潜能,发展学生智力和能力的有力工具和形式。     

论大学公共俄语教学中的国情文化导入及途径

在俄语作为大学公共外语的教学中,尤其是对于俄语为零起点的学生,适时融入俄罗斯国情文化背景知识可以增加学生对俄语的学习兴趣和学习动力。结合教材内容,在词汇、课文、听说这三个教学环节中有意识地介绍俄罗斯国情文化背景知识能扩大学生的知识面、为学生正确运用俄语进行交流提供保障。     

开放教育有效教学研究

开放教育有效教学是指通过教学,学生和教师获得具体的进步或发展。有效教学可以从提高学习成绩、增强学生能力、提升教师业务素质等三个标准进行评价。通过面授辅导和网上教学、小组合作学习和个性化辅导、理论教学和实践教学、文字教材和多种媒体资源等四个方面结合的策略实施开放教育有效教学,在教师和教学资源两方面为实施有效教学提供保障。     

加强计算教学 提高计算能力

小学生计算能力的培养是小学数学教学的一项重要任务。教学大纲要求学生在计算能力方面达到＂熟练＂、＂比较熟练＂、＂会＂三个层次,在计算的范围上做了＂四个为主＂和＂三个不超过＂的明确规定。     

钢琴教学中音乐表现力的培养

这篇文章从听觉能力、感受能力以及知觉能力三个方面探究组成音乐表现力的因素,主要探究在钢琴音乐教学的过程中培养音乐表现力的途径,即开展内容丰富的音乐艺术实践、学生掌握演奏技巧、分析钢琴艺术作品的内涵、培养学生对钢琴音乐的听觉能力、提升学生钢琴音乐的整体素养。目的在于借助本文研究内容为各高校钢琴专业的教育者提供借鉴,提升高校培养学生钢琴表现力的能力。     

建筑英语口语情境教学法应用研究

情境教学法是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能得到发展的教学方法。所谓教学情境是指教师在教学过程中创设的情感氛围,也指具有一定情感氛围的教学活动。建筑英语口语是高等建设职业学校学生必修的一门专业课。怎样使学生掌握一定的建设英语口语技能和技巧,培养学生在职业场景中的英语口语应用能力是教师的主要任务。     

浅谈英语课文语篇分析教学法

英语课文教学是英语课堂教学最重要的组成部分之一。课文是教学的主要依据,是学生获得知识培养能力的重要来源和手段。如何充分有效地利用好课文是英语教学成败的关键。本文旨在根据著名语言学家克拉申(Stephen D.Krashen)"语言输入假设"理论,重点探讨英语课堂教学中提高课文语言信息输入理解质量的一些具体做法和尝试,以期与同仁一起商榷。     

浅谈英语精读课语篇教学

本文指出了目前精读课教学现状,分析了语篇教学的理论依据.提出通过在课前预习、课上讲解、课后重建三个阶段渗透语篇教学的理念,从而达到较好的教学效果,进而提高学生的英语综合能力.     

学生视域下的高校教师能力现状调查研究——以西北民族大学为例

使用自编的《学生视域下的高校教师能力评价问卷》在西北民族大学的学生中间开展问卷调查,通过数据分析发现,在学生视域下,高校教师能力在责任心、关爱学生、沟通协调能力、自我控制、教学反思、合作精神和科学研究等维度上的均分整体较高;而在激励艺术、观察力、学科前沿知识、教学改革及教育实践性知识等维度上的均分整体偏低。针对学生感受到的教师能力不足的方面,提出了提高教师能力的对策。     

论调动企业整体积极性

企业整体积极性的含义及其科学性企业整体积极性与企业整体素质有区别。企业整体素质包括人和物两个方面,而积极性则是指人们“进取向上、努力工作的思想和表现”,为人所特有。据此,对企业整体积极性的内涵可作如下表述:     

突破哑巴英语的英语交际教学法

传统的英语教学弱化了学生实际语言运用能力的培养,开展交际教学法是摆脱哑巴英语行之有效的途径。从设置真实场景、师生英语交际、加强阅读能力等三个方面阐释交际法教学过程,结合加强听力训练、培养英语思维能力等方面论述培养学生交际能力的途径。认为交际教学法能达到激发了学生学习积极性、使语言即学即用、加强学生学习英语的信心的作用,能体现出交际教学法旨在培养学生英语语言交际能力这一宗旨。     

《数学分析》课程教学方法的探讨与实践

为全面提高学生素质,在《数学分析》课程教学中构建三阶段教学模式,提出了本教学方法的含义,探索了此教学方法的三个环节三个阶段基本框架,并以数项级数和函数项级数为例,在具体的教学中进行了实践,效果甚佳。     

历史专业教育硕士创新型人才培养模式探索——以陕西理工大学历史文化与旅游学院改革为例

在历史专业教育硕士培养模式的改革过程中,应明确对于教育硕士而言,"创新型"的含义并不局限于科研创新、学术创新,而是要更为突出"教育教学实践应用能力创新"。从理论教学拓展、实践能力培养、科研促进教学三个方面入手,构建历史专业教育硕士创新型人才培养的新模式,为中学历史教育教学发展储备理论知识全面、实践能力超卓、教学科研配合的优秀创新型人才。     

论高校图书馆的"嵌入式"教育活动

高校图书馆的嵌入式教育活动,是指高校图书馆充分整合和调动自身资源,通过设计一些平台和途径,主动介入高校的日常教学、科研活动,为高校整体发展服务的制度、措施和行为等。高校图书馆的嵌入式教育活动主要包括针对师生开展的两大系统。图书馆嵌入式教育对于高校的学风建设、教学和科研水平的提高、学生综合素质和能力的改善以及和谐管理的探索具有重要的作用。     

转变学生学习态度提高有机化学教学质量的探讨

从学生学习态度的三个转变入手,对有机化学教学中出现的一些问题进行了分析和探讨,通过学生的转变以达到提高教学质量,激发学生学习的积极主动性,培养学生自主学习能力及思维能力的目的.     

工商管理专业教学传承基础上的微创新

工商管理专业是高等院校商学院或管理学院必开专业,是商学院和管理学院主干专业,在学科属性上,属一级学科。笔者结合近十年工商管理专业教学经验,在传承传统教学的基础上,进行教学微创新,注重学生职业能力的培养,在课堂上培养学生的能力,尤其是商业能力、独立思考能力和表达能力的培养。简明扼要地论述了什么是商业能力、独立思考能力和表达能力以及如何培养这三种职业能力。     

浅谈任务型教学在职专英语教学中的实施

任务型教学是教育部制定的<英语课程标准>所倡导的一种中小学课堂教学方法,旨在培养学生的综合语言运用能力和自主学习能力,这是一种新型课堂教学组织模式.在外语教学界受到越来越多的关注.与传统的外语教学法不同.任务型教学以其"以人为本,以学生为中心,注重交际"等特点已成为英语教学的新选择.要在职专英语课堂中成功实施任务型教学,就必须充分认识在职专英语课堂采用任务型教学的必然性,正确理解任务型教学的基本含义、理论基础和基本原则,重视课堂实践,并不断对教学效果进行分析总结.