更新观念 促进应试教育向素质教育转变

<正>1985年在全国教育工作会议上邓小平平同志就向我们提出了素质教育的任务,他说:“我们国家国力的强弱、经济发展后劲的大小,越来越取决于劳动者素质,取决于知识分子的数量和质量.一个十亿人口的大国,教育搞上去了,人才资源的巨大优势是任何国家比不了的.”事实证明,一个国家的现代化程度越高,对每个劳动者素质的要求就越高.当然,由于各国经济制度、政治制度的根本不同,对劳动者素质的要求也会不同.我国宪法规定:“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展,”成为有社会主义觉悟有文化的劳动者.这是我国对人才素质的基本要求,也是我国教育方针在法律上的具体体现.     

青少年共同理想教育之我见

一、对青少年进行共同理想教育的现实意义 1.共同理想教育是建设有中国特色社会主义的需要 一个民族一个国家的向心力和凝聚力的大小,取决于广大人民群众,特别是青少年一代对民族和国家价值目标认同与内化的程度。因此,共同理想教育首先要从理论上,让青少年理解我们共同理想的历史性和现实性,从思想上认同我国现阶段共同理想的深刻内涵,即建设有中国特色的社会主义,实现新时期党的基本路线规定的奋斗目标,把我国建     

国家建构视角下的农民公民权变迁

公民权是一国公民依法享有的包括人身、政治、经济和社会等各方面的基本权利.公民权的建设与发展和现代国家建构之间具有密切的相关性,二者是一个互动的过程.作为这个国家的大多数者的农民,其对公民权的拥有程度取决于国家建构的需要,而从农民公民权的变迁过程中我们可以归纳出农民公民权的获得与国家控制呈现出一种负相关的函数关系.     

提高教师素质是实施素质教育的关键

一、素质教育是面向二十一世纪的综合性教育“十五大”报告指出：“培养同现代化要求相适应的数以亿计高素质的劳动者和数以千万计的专门人才，发挥我国巨大人力资源的优势，关系２１世纪社会主义事业的全局。”展望２１世纪，以高新技术为核心的知识经济将逐步占居经济发展的主导地位，人力资源的重要性将远高于以往任何时代。国家的综合国力和国际竞争能力越来越取决于教育的发展、科技进步和知识创新的水平。因此，９０年代以来，许多国家特别是经济发达国家，纷纷把建设高质量的教育作为迎接２１世纪的基本国策，以抢占新世纪国防科技和…     

当代思想政治教育的人文诉求——兼论思想政治教育理念转换

思想政治教育工作是我们党的优良传统,也是党和社会主义国家的重要政治优势。当前思想政治教育已渗透于我们社会的各大系统,也为一门独立的科学研究领域和理论体系。反思中国思想政治教育的历史发展,我们积累了丰富的思想政治教育经验,这些是值得我们去继承和发扬的精神财富,但任何一种理论和学术研究都离不开突破和创新,一种新认识、新理念的应用,将最终突破旧理论的框架,创立全新的教育理念。本文研究了以往思想政治教育的经验和不足,从人文角度,深入的探讨思想政治教育的理念转换,以求其向更科学化、更规范化的方向发展。     

公民道德建设：提高城市竞争力的重要内容

一 城市是一个国家或地区工业文明和社会进步的重要标志,是向内传播文明、进步和向外宣传自己优势的中枢。城市也是经济社会发展和现代文明的载体。实践证明,一个国家和地区的文明程度如何,很大程度上取决于这个国家和地区的城市化建设。21世纪是城市的世纪,为实现党在十六大报告中提出的全面建设小康社会的宏伟目标,我们必须进一步加快城市化进程。但我国的城市化仍滞后于工业化,这一局面已严重制约了我国经济社会的发展。因此,如何提高城市竞争力(有的学者称为城市综合实力)促进城市化进程,成为人们关注的热点。     

在社会实践中培养大学生的社会责任感——关于大学生社会实践与社会责任感的几点思考

当代大学生肩负着实现中华民族伟大复兴的历史使命,国家的发展和未来很大程度上取决于年轻人,尤其是大中专学生的素质,特别是他们的社会责任感.国家《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出:"社会实践是大学生思想政治教育的重要环节,对于促进大学生了解社会、了解国情,长才干、奉献社会,炼能力、培养品质,增强社会责任感具有不可替代的作用.     

声音

坚持把教育摆在优先发展的战略地位，是我们党和国家提出并长期坚持的一项重大方针，也是发挥我国人力资源优势、建没创新型国家、加快推进社会主义现代化的必然选择。     

当代世俗世界中的宗教教育

在思想政治教育中经常碰到传统文化与现代社会的矛盾.为了解决这个矛盾,在有宗教传统的国家,二战后普遍进行了宗教"世俗化"的改革.改革使宗教教育更好地发挥了为政治服务的功能.不过,宗教本身的命运,却是取决于各个国家政治经济发展的需要.     

教育公平向何处去?——基于教育资源供给三阶段的思考

作为相对稀缺的社会资源,教育公平与否的实质取决于其资源供应由谁主导.国家、市场、家庭是社会结构中教育的最重要支持系统以及最主要的供给者,纵观中国的教育资源供给,先后经历了“国家独揽”、“市场主导”以及“国家+市场+家庭三方共同提供”三个阶段,由此,教育的公平程度也相应经历了“低水平的公平”、“教育不平等增加”、“不平等再生产”三个阶段.教育公平应打破原有研究中对教育公平以及实现路径的一般理解,从更宏大的层面上来改善有利于社会公平的政策环境.     

浅谈高校创新人才的培养

面对21世纪新形势,我们既有机遇又有挑战。一个国家的强大及其竞争力关键取决于人才和科技。高等学校担负着人才培养的重任,要不断深化教育教学改革,转变教育观念,优化人才培养模式,为社会主义现代化建设培养高素质的创新人才。     

抓住机遇 继往开来 大力发展山西公安教育事业

党的十四大指出:“科技进步、经济繁荣和社会发展,从根本上说取决于提高劳动者的素质,培养大批人才。我们必须把教育摆在优先发展的战略地位,努力提高全民族的思想道德和科学文化水平,这是实现我国现代化的根本大计。”一条是把教育当作“根本大计”,一条是把教育“摆     

国家创新系统中的大学:角色、使命与重构

高绩效的国家创新系统都具有充分利用自身优势的特点。我国已建立了相对成熟的国家创新系统,但却没有与教育大国这一优势资源紧密结合,尤其是研究型大学在其中的地位与功能模糊,影响了国家创新系统的建设。必须将以改革为动力、以创新人才培养为核心的教育创新体系纳入到国家创新系统中,充分发挥大学的高水平研究、创新文化孕育和创新人才培养这一战略性功能,建立中国特色的、与我国优势资源紧密结合的国家创新体系,提升中国自主创新能力。     

略论政府在实施科教兴国战略中的主导作用

实施科教兴国战略,是党中央为加快实现社会主义现代化而提出的跨世纪的重大决策.从我国的国情来看,实施科教兴国战略是一项长期而艰巨的任务,它能否真正贯彻、落实,政府行为起着主导的作用.这里所说的"政府",是广义政府的概念,它不仅包括国家行政部门,而且也包括国家立法部门.科教兴国作为国家的战略,既是全民的行动纲领,又是政府的行为.政府是推动国家的科技和教育发展的主体.政府应责无旁贷成为科教兴国的引导者、推动者、执行者.同时,只有依靠政府的权威性和号召力,才能在全社会实施科教兴国战略.因此,从这一意义上理解,科教兴国战略能否顺利实施,取决于政府主导作用发挥的状况.     

创新是获得竞争优势的关键

世界正驶向未知的水域,日新月异的高速发展使我们对未来怀着憧憬,但同时更有强烈的危机感。在世纪之交的今天,经济全球化的趋势已悄然而至,国门洞开,国墙日趋矮小,每个区域、每个企业都有可能直接面对国际竞争。全球化的负面效应将加大贫国和富国的差距,使技术壁垒越筑越高,使民族国家“空洞化”;全球知识经济的危险因素是知识富有和知识贫瘠国家之间“知识差距”的扩大。在全球化和知识经济的背景下,迫使我国尽快提高国力,而国力取决于企业竞争力,企业竞争力取决于创新。所以,创新是获得竞争优势的关键。     

生物教学与青少年科技意识的培养

“科学技术是第一生产力”。一个国家，拥有科技才能拥有未来。在21世纪，一个国家有何作为，将取决于这个国家选择什么样的教育。21世纪我们的教育，必须是大力培养各级各类建设人才，为我国社会稳定、经济腾飞、文化繁荣、人民幸福服务的教育；是大力推进科学技术进步和科技成果转化，为现代化建设服务的教育；是捉进国际合作，迎接新技术革命挑战，为世界和平与进步服务的教育。21世纪各类教育发展的趋势，将与社会经济建设和科学技术发展的联系更加紧密。生物学作为—门自然科学，将成为对中国前途及人类未来有重要影响的学科，因为生物…     

设立破坏耕地罪之探讨

一、设立破坏耕地罪的必要性多年来,我们一直忽视了对破坏耕地行为的严厉打击,以致这类违法行为愈显猖獗,这不能不引起立法者的关注。严峻的现实警告我们:只有把破坏耕地的行为规定为犯罪,依法予以惩治,才能有效地保护国家和人民的利益。1、土地是人类赖以生存和发展的物质基础.人类生存所必需的衣食住行等都有赖于土地的供给。没有土地,人类就不能生存.在一定的生产力水平下,农产品的总产量取决于耕地面积.然而土地的数量是有限的,在土地的总量中,能为人类提供经济利益的耕地更有限.我国是土地资源相对贫乏的国家,     

浅谈传统女性伦理文化对当代女大学生成长与发展的影响

当代社会,虽然女性的地位发生了很大的变化,但是沿袭了几千年的重男轻女、歧视女性的伦理观念并没有随着社会制度的改变而被彻底消除,至今其消极影响依然不同程度地存在,成为当代女大学生成长与发展的障碍.消除这一障碍不仅取决于社会环境的建设和改善,取决于高校教育对这一问题的重视,还取决于女大学生自尊、自信、自立、自强等信念的树立.     

从受教育平等权角度看中高考加分规定——以“深圳金融高管子女中考加分规定”为例

维护公民升学机会的平等是我国法律保护的受教育机会平等的重要内容.保障公民在分数面前人人平等的形式平等仍然是我国实现公民受教育机会平等的主要手段.中高考加分规定合理与否取决于加分规定所依据的分类标准是否侵犯了公民依法享有的受教育平等权.对特惠性加分规定应该适用严格审查标准.国家需要从立法上规范中高考加分政策.     

知识经济与女性教育

知识经济是21世纪经济发展的主流和趋势,它已经引起全球的关注,并将对我们的国家乃至每个家庭和个人产生深远的影响。新的世纪已悄然而至,知识经济的脚步声在发达国家已经响起,在我国也初露端倪。女性将以何种姿势迈入知识经济的大门,这仍将取决于女性教育。因此,时代向中国女性提出了一个非常严肃的问题:面向知识经济,女性教育怎么办?