CDIO模式下环境工程校内实验基地探索

根据沈阳工业大学独立学院培养应用型工程技术人才的定位,尝试将CDIO模式应用在环境工程专业的培养方案中,建立校内的环境工程实验、实习和实训基地,提出了培养环境工程专业人才CDIO能力的新途径.     

针对各专业强化基础化学实验教学项目

农科院校中基础化学实验在后续课程中应用较为广泛,基础化学实验教学直接关系到各专业的人才培养质量.通过对各专业的后续实验课程的统计,以及多年来基础化学实验课程教学模式的不断改进,提出如何针对各学科强化基础化学实验教学.     

环境工程硕士研究生培养质量评价体系建立初探

根据环境工程硕士研究生培养的目标和特点确定评价内容，综合运用文献调研、问卷调查、层次分析法、综合指数法等科学方法确定指标权重，并在此基础土初步建立环境工程硕士研究生培养质量评价体系，为研究生培养质量评价提供借鉴。     

农村地区提高中学生物实验教学质量的对策

通过分析目前农村地区中学开展生物实验教学的限制因素，如实验设备、实验经费、师资力量缺乏，生物教师观念陈旧和专业素养水平不高，结合农村地区实际情况，从教师、实验器材、实验材料等方面，提出了提高中学生物实验教学质量的几点建议。     

适应创新人才培养的实验课程教学改革与探索

通过对专业实验教学的改革和探索以及在实验教学过程中的实践,对专业实验课的实验项目内容,实验教学方法和对学生实验成绩考核办法的评定三个方面分析,认为深化实验教学改革,打破传统的教授演示性实验,更有利于激发学生主动参与实验课的积极性,培养学生的创新思维,使学生能早日成为具有创新精神和实践才能的新型应用型人才。     

论高职院校的实验教学改革

实验教学是高职院校实践教学的重要组成部分。提出高职院校的实验教学需要创新，要以专业需求为导向调整实验教学内容，改变实验教学的形式和方法，开展小课题式实验教学和研究性学习，加强实验教学的资源库建设和师资队伍建设。     

浅谈临床微生物学检验实验教学方法改革

目的：探讨医学检验专业临床微生物学检验实验教学方法改革的效果。方法：采用自制临床微生物培养模拟标本对我院2002．2003．2004．2005．级检验专科．共4个年级学生进行实验观察。2002．2003级共121位学生采用传统实验内容进行教学。2004．2005级共200位学生采用模拟临床标本进行实验。结果：04．05级共200位学生临床实习过程中带教老师普遍反应微生物学买验基础扎实，动手能力强，适应临床较快，实习效果较好。结论：自制模拟临床微生物标本可以消除已知病原微生物以外的其他未知微生物可能带来的臆性危害，也可取得与临床培养标本相同的效果．而且给予了学生自由发挥的空间，调动学生的思维积极性，培养了学生的创造性思维，好的教学结果出现时可增强学生进一步深入学习的信心。促进学生成就感的建立，故其值得推广应用。     

社会工作专业实践教学方法探索

社会工作的实践性质要求社会工作专业教育必须注重实践教学。论文首先论证社会工作专业实践教学的必要性,认为社会工作专业起源于助人实践活动,实践教学是实现中国社会工作教育目标的必然要求,是培养学生专业价值观的有效途径。然后从课堂实验教学和专业实践两个方面进行教学方法的探索。     

论具有地矿特色的环境工程人才实践教学体系

特色鲜明的实践教学是环境工程专业人才培养的重要组成部分。以西安科技大学为例,阐述了该校围绕"地矿"学科特色、"矿业"行业特色和"西北"区域特色,构建特色鲜明的环境工程人才实践教学体系,并在教学内容、平台建设、实验改革等方面采取措施,着力提升学生的动手能力和创新能力,切实满足社会经济发展对环境工程人才的迫切需求。西安科技大学构建的具有地矿特色的环境工程人才实践教学体系对相关院校的相关专业人才培养具有重要的借鉴作用。     

《市场营销》课程实验教学探索

作为市场营销专业的核心课程,《市场营销》突出的应用性和实践性,对传统的教师讲授结合案例分析的教学模式提出了新的挑战。实验教学的引入和有效开展,能培养学生的学习兴趣,提高提高学生营销实践能力。引入实验教学,并通过课内外实验的探索经验,提出平台的扩展建议:一是基于实验教学平台的课外竞赛;二是与后续专业课程的融合;三是与实践教学相结合。     

高职院校实验课程教学模式探讨

高职教育是一种以能力培养为核心的教育,具有职业技术教育与高等教育的双重属性。高职院校的实验教学应该突出对于学生职业能力的培养,这跟传统的实验教学在教学模式上应该是不同的。本文通过分析当前高职院校实验教学存在的主要问题,提出了高职院校实验教学改革的发展方向,使高职的实验教学真正能为提高学生的职业能力服务,让学生尽快地将所学知识转化为实践工作能力,从而具备良好的专业素质。     

电子政务专业开展实验教学的探讨

开展实验教学有助于帮助学生加深对电子政务专业相关基础理论知识的理解和掌握,提升学生的主体地位,真正实现理论教学与实践教学相结合,为社会培养复合型、高素质电子政务专业人才。     

高校人文社会科学实践教学体系发展研究——以苏州大学省属高校为例

构建实践教学体系对于高校人文社会科学专业发展意义重大。本文通过分析苏州大学人文社会科学专业实验教学、实践教学、单位实习以及毕业论文设计等维度的现状问题,为发展完善高校人文社会科学实践教学体系提出针对性的建议。     

独立学院护理英语专业基础护理实验教学探讨

探讨新建独立学院护理英语方向专业《基础护理学》实验教学面临的问题,建议学校应根据自身情况采取相应的改革措施。包括:成立护理实验教学中心;提升教师护理与英语的知识,与临床接轨;任课教师和护理实验员集体备课、统一操作;采取恰当教学方法,激发学生学习自主性等。从而,进一步提高学生护理英语应用能力、护理技能与临床综合运用能力,适应护理教学新形势发展的需要。     

公安院校实验教学初探

公安院校实验教学在人才培养体系中发挥着至关重要的作用,但是,由于受到师资力量、实验室资源、学生态度以及实验室管理等诸多因素的影响,实验教学功能发挥有限。因此,当从"以人为本"的教育理念出发,针对公安院校学生的就业需求,优化教学资源,科学论证实验课程结构,着力于提升学生全面素质,不断提高实验教学的质量。     

简论《电工电子学》课程理论与实验的教学衔接

《电工电子学》是工科专业的一门重要基础课程。解决理论教学与实验教学的衔接问题是提高学生实践动手能力,增强学生就业竞争能力的一项重要教学改革。项目教学法是解决理论与实践教学衔接的切实可行的专业教学改革方法。     

精细化工实验教学的改革探索

结合精细化工专业特点,从对创新型高素质人才的需求角度,对精细化工实验教学中的内容、教学方法改进和考核方式等进行了有益的探索.实践证明,改革可提高学生实际动手能力,以培养应用型人才.     

应用型环境工程人才培养模式的探索

环境工程人才的实践能力和创新能力是企业迫切的需求,如何建设应用型环境工程人才培养模式,是厦门理工学院环境工程系需要解决的一个问题。探讨环境工程系在工科实践教学和理论教学中的一些改革措施,以其达到知识实践与应用能力培养模式的创新。对课程教学体系、实践体系和人才综合素质培养等方面进行了阶段性的总结,为继续探索实践创新人才的培养提供支撑。     

浅谈计算机基础课程的教学改革

计算机基础是高等学校非计算机专业的一门公共基础课。计算机基础教学是高等教育中必不可少的基本内容,它对于培养学生掌握计算机的知识和技能,提高学生的基本素质都具有十分重要的意义,高校非计算机专业计算机基础教学改革势在必行。应该根据现代教育思想和教学理论,改进教学方法,正确选择教学内容,改革课程体系和教学模式,更新教学手段,强化实验教学,以提高计算机基础的教学效果和教学质量。     

论培养应用型研究生社会实践能力的有效途径

社会实践在应用型研究生的培养过程中是不可缺少的重要环节。社会实践是对所学专业理论知识的具体应用,也是对学生实际工作能力和科研创新能力的培养和提升。分析我国以理工科为主的高校在应用型研究生社会实践能力培养中存在的问题,探索培养应用型研究生社会实践能力的途径如下:建立科学的实验室系统;聘请具有专业实践能力的师资;建立各专业相对应的实验教学基地;制定完备的考核评价体系。