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网络上现在最流行的一个热词莫过于"正能量",如何让负面思想政治教育资源释放更多的正能量,这是摆在我们每个思想政治教育者面前不容回避的重大课题。让负面思想政治教育资源释放更多的正能量符合马克思主义的两点论原理和唯物辩证法的矛盾论原理,同时利用负面教育资源是马克思主义的科学方法,也可以最大程度地发挥思想政治教育的潜在价值。但负面思想政治教育资源释放更多的正能量还存在一定的问题。如教育者自身修养缺憾;教育者无视教育对象的特点;教育者忽视对失败和失误的总结。鉴于这种情况要想让负面思想政治教育资源释放更多的正能量。第一,教育者要转换思想,引导负面教育场所释放正能量;第二,教育者要提高素质,引导大众传媒中的负面教育资讯释放正能量;第三,教育者要创新方法,引导思想政治教育工作中失败经验释放正能量。 相似文献
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人才培养,德育为先,高校辅导员思想政治教育工作是大学生人才培养中的重要组成部分。面对多元化的国内外环境,多样化的学生思想浪潮,辅导员站在大学生思想政治教育工作一线,应不断提高自身素质,坚持以学生为本的育人理念,创新思想政治教育工作方式方法,以便切实增强思想政治工作实效性。 相似文献
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高校思想政治教育的生命力在于不断增强其实效性.要依据当代大学生的思想实际,遵循高校思想政治教育工作及其改革的基本原则,积极探索并努力实践增强新形势下高校思想政治教育工作实效性的具有可操作性方法,以促进新世纪我国高校思想政治教育工作的改革、发展和创新. 相似文献
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高校网络思想政治教育实效性总体不强的现状,凸显了对高校网络思想政治教育的实效性进行研究的迫切性和必要性。在借鉴已有研究成果的基础上,简要论述了高校网络思想政治教育实效性的概念、评估原则及参考指标、并从理论、队伍、内容、方法、环境的角度提出了解决问题的思路。 相似文献
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高职院校在我国高等教育人才培养中发挥着重要作用,"十二五"规划纲要对职业教育发展提出了新的要求,承担着转变经济发展方式所需人才培养的历史重任。为确保其培养的人才是高质量的,就要进一步加大思想政治教育的力度,然而,高职院校思想政治教育效果长期不明显,实效性不强。探索加强高职院校思想政治教育实效性的途径如下:确立清晰教育目标;培育新型教育主体;充实完善教育内容;强化现代教育方法;利用多元教育载体;营造良好教育环境。对于提升高职院校思想政治教育效果,保证人才培养的高质量将起到积极的推动作用。 相似文献
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随着时代的发展,高校思想政治教育存在的问题越来越明显,已经不能适应大学生的要求。必须大力创新思想政治教育,认清发展形势,提高整体素质,加强教师队伍建设,丰富教育内容,创新教育形式,用新时代的教育理念教育新时代的青年,通过思想政治教育引导学生形成正确的思想观念,树立正确的意识,引导大学生适应复杂多变的社会,让思想政治教育落到实处。 相似文献
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提高实效性:高校思想政治教育亟待解决的课题 总被引:1,自引:0,他引:1
本文根据思想政治教育自身的特点和规律,探讨了思想政治教育实效性不高的深层原因,并结合社会发展的实际和青年大学生的思想实际,论述了提高思想政治教育实效性的基本措施。 相似文献
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随着新媒体的广泛应用,人们对高校思想政治教育的理解,对高校思想政治教育模式的探索,也不断发生变化。面对新媒体技术所带来的挑战,应深入研究新媒体时代高校思想政治教育的新规律和新特点,科学合理运用新媒体技术,不断提高思想政治教育队伍素质,实现思想政治教育的现代化,切实增强高校思想政治教育的实效性。 相似文献
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制约思想政治教育效果提高根本原因是高校学生的主体地位没有得到足够重视,高校学生在教学、管理、服务等方面的主体地位没有得到充分的体现,学生积极性、创造性没有充分发挥。本文针对这一问题,提出了发挥学生主体作用与增强高校思想政治教育实效性的内在关系。 相似文献
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当前我国高校思想政治教育已经出现越来越多的问题和弊端,如何提高高校思想政治教育的实效性是当前我国高校思想政治教育面对的一个迫切问题。而科学发展观的提出给我们指明了方向和道路。 相似文献
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随着互联网的快速发展,网络思想政治教育已经成为高校思想政治教育的重要阵地,发挥越来越重要的作用。当前,高校网络思想政治教育发展的关键是改善网络思想政治教育实效性偏低的现状。高校思想政治教育者必须重视思想政治教育实效性的问题,有针对性地采取措施提高网络思想政治教育的效果,保持网络思想政治教育的生命力。 相似文献
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基于对人们普遍存在的对思想政治教育的逆反心理及其表现和原因之分析,解决问题的对策及方法主要是:要提高施教主体的教育素质和教育水平;教育的内容要适应教育对象的需求;思想政治教育方法要超越。 相似文献
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高校思想政治教育的好坏直接关系到社会环境的构建与优化。制约高校思想政治教育实效性的主要因素是形式单一;内容与学生社会生活脱节;与中学思想政治教育脱节;盲目运用现代教学设备。提高高校思想政治教育实效性的基本路径是:调整思想政治教育评价机制;鼓励教法和学法方式的创新;提高教师的素制;注意与中学思想政治教育的衔接。 相似文献
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高校思想政治教育评价体系建设必须依据一定的评价原则,并从教育主体、教育客体、教育介体和教育环体四个方面合理搭建评价指标。同时,在高校思想政治教育评价过程中,还要注意对学生的考评方式、对教学效果的评价以及具体的评价方法等问题,使评价更具可操作性和科学性,从而切实提升思想政治教育的实效性。 相似文献